農村留守兒童教育現狀與對策

李佳

一、農村留守兒童教育現狀

（一）家庭教育現狀

農村留守兒童的監護人一般是年邁的祖父母、外祖父母，由于老人們年紀一般比較大，文化程度偏低，且教育方法較為落后等，致使他們很少在精神和道德上管束與引導孩子，多數只求物質生活上的滿足。在問到教育孩子的問題、了解孩子的身心發展規律和年齡特點等問題時，常常無所適從。同時受父母外出務工的影響，他們認為學習并沒有用，想和父母一樣外出打工。一些學生因為父母長期不在身邊，可能會覺得自己與別人有一定的差距，產生了自卑感，沒有安全感與安全意識，使得留守兒童心理發育不健全。

（二）學校教育現狀

由于留守兒童是我國社會轉型期特殊的社會群體，學校和老師對他們的家庭背景、心理狀況沒有全面的認識和深層次的分析，對他們的了解幾乎也是一片空白。由于認識不足，教育方法不當，致使他們在學校的學習成績普遍偏低，這樣很容易使學生的自尊心受挫，加重他們的叛逆心理。有些頑皮的孩子在學校欺騙老師，在家里又欺騙父母委托的監護人，這樣使學校對留守兒童的管理陷入困境。大部分的農村學校仍然以學生的文化課成績為評判的唯一標準，只看重學生文化成績的提高而沒有有效關注農村留守兒童的心理發展。這樣的學校教育直接影響了留守兒童健康、全面地發展。

（三）社會教育現狀

隨著時代的發展，雖然地方政府對農村留守兒童不斷加強重視，但還沒有真正落到實處，在解決留守兒童教育問題的過程中并沒有實行有效的措施。各級地方政府也沒有將留守兒童的教育管理經費列入財政預算，新增加的教育經費也沒有向留守兒童傾斜。同時，由于社會對農村學生監管不夠，一些農村學校教育環境不佳，存在網吧、臺球廳等娛樂場所，這些場所在一定層面上影響了留守兒童無法集中精力學習。

二、對策與建議

（一）注重家庭教育對兒童的影響

家庭教育對于兒童而言是非常重要的，有效的家庭教育能夠促進兒童的心理健康發展，培養學生養成良好的行為習慣和積極的學習態度。

（二）注重學校教育對兒童的引導

學校是學生學習的最主要場所，在解決留守兒童教育問題中發揮著舉足輕重的作用，故而應注重學校教育對兒童的引導作用。首先，學校應對留守兒童構建一個專項檔案，其中包括家長工作的地址、聯系電話、家庭現狀、學生臨時監管人的電話等，方便學校與家庭及時溝通。其次，實施留守孩子班主任幫扶制度，創建教師關愛學生的校務日記。特別是孤兒型留守學生，教師要經常與他們交流，隨時掌握他們的思想狀況、生活及健康情況;時常出現問題的留守兒童，教師要不定期走訪，與臨時監護人交流，及時了解學生的情況，幫助監護人做好孩子的思想工作。與此同時，針對一些留守兒童的道德行為偏差和心理障礙等問題，學校要開設個別心理輔導課，定期開展思想觀念教育和情感教育，學校要成立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”，為學生打開“心結”。加強磨礪教育，培養留守學生良好的心理素質，特別是自主意識和獨立生活能力，提高他們的社會適應性。此外，學校也應大力發揮自身的組織作用，更多的開展一些課外活動、主題班會、實踐活動、義務勞動等，使留守兒童可以在參與的過程中感受到來自于集體的溫暖，從而有效地強化其的自信心及合作精神，減輕其心理負擔，使其獲得更加快樂、健康的成長，為將來的發展創建基礎條件。

（三）以社會教育推動兒童教育

對于留守兒童的教育工作，僅僅依賴于家庭和學校是遠遠不夠的，也應借助于社會的共同關注、積極配合等，并要對其建立一套完備的監護及教育體系。首先，鄉、村、組要做好工作，確保外出務工人員妥善安排好子女，將監護和教育責任落實到位，并要求父母外出務工期間盡可能多與子女聯系。其次，應嚴格提升對于游戲廳、網吧、歌廳等娛樂場所的監管力度，杜絕學生的進入。有效地加強農村地區的文化建設，為留守兒童構建一個較好的社會風氣和文化氛圍，使其在這一環境下受到積極的感染和熏陶，對其的健康發展起到正面影響。最后，整合社會多方力量開展關愛留守兒童的活動如：舉辦“留守兒童之家”“愛心父母結對”等活動。通過社會各界的關心，讓留守兒童感受到他們不是孤獨寂寞的，他們也有朋友，也有人關心，也有人愛護，讓他們感受到社會的溫暖。對留守兒童所實施的教育工作，往往是一項艱巨且現實的系統性工程，所以，社會一定要對其引起足夠的重視，只有這樣才能夠為留守兒童教育的發展提供有力的支撐，也為其健康成長產生正面的意義。

（四）加強對留守兒童的政府扶持

要想從根本上解決農村留守兒童教育問題，保障留守兒童能夠和普通學生擁有同等的生長環境和教育權利，政府扶持必不可少。第一，國家在人口管理上應出臺相應的措施，改革與戶籍制度相聯系的城鄉各種制度，加強政策調控與創新力度，通過頒布新的政策鼓勵留守兒童家長就近務工，最大限度的減少農村留守兒童的數量。第二，加大財政部門對農村中小學基礎建設投資的力度，使學生的經費標準得以提升，建立寄宿學校，收納留守兒童住校。政府要發揮"愛心超市"作用，把留守兒童列入幫扶對象，切實解決他們生活上的問題。第三，健全機制，明確政府各項職責，使留守兒童教育的各項工作得到有效的落實。

三、結語

綜上所述，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會群體問題，是構建和諧社會的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個新挑戰。兒童的成長與發展不僅關系著家庭的幸福、社會的公正，更關乎著國家的未來與希望，因此，值得整個社會的重點關注。它需要家庭、學校、社會以及政府的共同努力，才能讓孩子在感受各方面濃濃的愛中努力學習，好思奮進，為建設家鄉貢獻力量而做好鋪墊。

和龍市福洞鎮民光學校 李 佳