農村留守兒童教育現(xiàn)狀與對策

李佳

一、農村留守兒童教育現(xiàn)狀

（一）家庭教育現(xiàn)狀

農村留守兒童的監(jiān)護人一般是年邁的祖父母、外祖父母，由于老人們年紀一般比較大，文化程度偏低，且教育方法較為落后等，致使他們很少在精神和道德上管束與引導孩子，多數(shù)只求物質生活上的滿足。在問到教育孩子的問題、了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點等問題時，常常無所適從。同時受父母外出務工的影響，他們認為學習并沒有用，想和父母一樣外出打工。一些學生因為父母長期不在身邊，可能會覺得自己與別人有一定的差距，產生了自卑感，沒有安全感與安全意識，使得留守兒童心理發(fā)育不健全。

（二）學校教育現(xiàn)狀

由于留守兒童是我國社會轉型期特殊的社會群體，學校和老師對他們的家庭背景、心理狀況沒有全面的認識和深層次的分析，對他們的了解幾乎也是一片空白。由于認識不足，教育方法不當，致使他們在學校的學習成績普遍偏低，這樣很容易使學生的自尊心受挫，加重他們的叛逆心理。有些頑皮的孩子在學校欺騙老師，在家里又欺騙父母委托的監(jiān)護人，這樣使學校對留守兒童的管理陷入困境。大部分的農村學校仍然以學生的文化課成績?yōu)樵u判的唯一標準，只看重學生文化成績的提高而沒有有效關注農村留守兒童的心理發(fā)展。這樣的學校教育直接影響了留守兒童健康、全面地發(fā)展。

（三）社會教育現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，雖然地方政府對農村留守兒童不斷加強重視，但還沒有真正落到實處，在解決留守兒童教育問題的過程中并沒有實行有效的措施。各級地方政府也沒有將留守兒童的教育管理經費列入財政預算，新增加的教育經費也沒有向留守兒童傾斜。同時，由于社會對農村學生監(jiān)管不夠，一些農村學校教育環(huán)境不佳，存在網吧、臺球廳等娛樂場所，這些場所在一定層面上影響了留守兒童無法集中精力學習。

二、對策與建議

（一）注重家庭教育對兒童的影響

家庭教育對于兒童而言是非常重要的，有效的家庭教育能夠促進兒童的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和積極的學習態(tài)度。

（二）注重學校教育對兒童的引導

學校是學生學習的最主要場所，在解決留守兒童教育問題中發(fā)揮著舉足輕重的作用，故而應注重學校教育對兒童的引導作用。首先，學校應對留守兒童構建一個專項檔案，其中包括家長工作的地址、聯(lián)系電話、家庭現(xiàn)狀、學生臨時監(jiān)管人的電話等，方便學校與家庭及時溝通。其次，實施留守孩子班主任幫扶制度，創(chuàng)建教師關愛學生的校務日記。特別是孤兒型留守學生，教師要經常與他們交流，隨時掌握他們的思想狀況、生活及健康情況;時常出現(xiàn)問題的留守兒童，教師要不定期走訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時了解學生的情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。與此同時，針對一些留守兒童的道德行為偏差和心理障礙等問題，學校要開設個別心理輔導課，定期開展思想觀念教育和情感教育，學校要成立“心理咨詢室”或“傾訴信箱”，為學生打開“心結”。加強磨礪教育，培養(yǎng)留守學生良好的心理素質，特別是自主意識和獨立生活能力，提高他們的社會適應性。此外，學校也應大力發(fā)揮自身的組織作用，更多的開展一些課外活動、主題班會、實踐活動、義務勞動等，使留守兒童可以在參與的過程中感受到來自于集體的溫暖，從而有效地強化其的自信心及合作精神，減輕其心理負擔，使其獲得更加快樂、健康的成長，為將來的發(fā)展創(chuàng)建基礎條件。

（三）以社會教育推動兒童教育

對于留守兒童的教育工作，僅僅依賴于家庭和學校是遠遠不夠的，也應借助于社會的共同關注、積極配合等，并要對其建立一套完備的監(jiān)護及教育體系。首先，鄉(xiāng)、村、組要做好工作，確保外出務工人員妥善安排好子女，將監(jiān)護和教育責任落實到位，并要求父母外出務工期間盡可能多與子女聯(lián)系。其次，應嚴格提升對于游戲廳、網吧、歌廳等娛樂場所的監(jiān)管力度，杜絕學生的進入。有效地加強農村地區(qū)的文化建設，為留守兒童構建一個較好的社會風氣和文化氛圍，使其在這一環(huán)境下受到積極的感染和熏陶，對其的健康發(fā)展起到正面影響。最后，整合社會多方力量開展關愛留守兒童的活動如：舉辦“留守兒童之家”“愛心父母結對”等活動。通過社會各界的關心，讓留守兒童感受到他們不是孤獨寂寞的，他們也有朋友，也有人關心，也有人愛護，讓他們感受到社會的溫暖。對留守兒童所實施的教育工作，往往是一項艱巨且現(xiàn)實的系統(tǒng)性工程，所以，社會一定要對其引起足夠的重視，只有這樣才能夠為留守兒童教育的發(fā)展提供有力的支撐，也為其健康成長產生正面的意義。

（四）加強對留守兒童的政府扶持

要想從根本上解決農村留守兒童教育問題，保障留守兒童能夠和普通學生擁有同等的生長環(huán)境和教育權利，政府扶持必不可少。第一，國家在人口管理上應出臺相應的措施，改革與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)各種制度，加強政策調控與創(chuàng)新力度，通過頒布新的政策鼓勵留守兒童家長就近務工，最大限度的減少農村留守兒童的數(shù)量。第二，加大財政部門對農村中小學基礎建設投資的力度，使學生的經費標準得以提升，建立寄宿學校，收納留守兒童住校。政府要發(fā)揮"愛心超市"作用，把留守兒童列入幫扶對象，切實解決他們生活上的問題。第三，健全機制，明確政府各項職責，使留守兒童教育的各項工作得到有效的落實。

三、結語

綜上所述，留守兒童教育問題是一個越來越突出的社會群體問題，是構建和諧社會的重要組成部分，更是我們從事教育工作所面臨的一個新挑戰(zhàn)。兒童的成長與發(fā)展不僅關系著家庭的幸福、社會的公正，更關乎著國家的未來與希望，因此，值得整個社會的重點關注。它需要家庭、學校、社會以及政府的共同努力，才能讓孩子在感受各方面濃濃的愛中努力學習，好思奮進，為建設家鄉(xiāng)貢獻力量而做好鋪墊。

和龍市福洞鎮(zhèn)民光學校 李 佳