淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)

閱讀是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，是啟發(fā)孩子成就自我完善的理解能力的一項(xiàng)重要訓(xùn)練，直接影響到孩子學(xué)習(xí)作文寫作的水平。中山龍文教育恒基校區(qū)叢老師認(rèn)為積極有效的閱讀，是從小樹立學(xué)生正確人生觀的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)，初中階段正是學(xué)生人格、性格不斷完善的時(shí)期，對(duì)于人一生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。閱讀語文的訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)成熟的理解能力、高尚的道德情操、高雅的生活情趣，所以，不能不加以萬分的重視。所以，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力。

一、幫助學(xué)生理解文章情趣，培養(yǎng)閱讀興趣

一部分學(xué)生視閱讀理解如毒蟲蛇蝎，一部分學(xué)生愛閱讀甘之如飴。為什么學(xué)生會(huì)怕閱讀呢？這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些美好的詞匯感到陌生，對(duì)一些巧妙的寫作手法無法領(lǐng)略其中的妙處。這就需要老師由文章的表達(dá)情感入手，進(jìn)而幫助學(xué)生知道文章是寫了哪些內(nèi)容，來表達(dá)這些情感，學(xué)生就明白，讀過文章，自己內(nèi)心的感受并非無源之水，而是實(shí)實(shí)在在的文章內(nèi)容引發(fā)的。而內(nèi)容的平鋪是絕對(duì)很難引發(fā)讀者的共鳴的，接下來，老師可以嘗試分析作者描述內(nèi)容時(shí)所采用的優(yōu)秀的寫作手法，幫助學(xué)生理解作者寫作手法的高妙處。學(xué)生明了文章的高妙仿佛是熟識(shí)了一個(gè)新朋友，他再見到閱讀還會(huì)怕嗎？

二、制定明確目標(biāo)，授之以漁

1.要制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確

學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞;再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。教給學(xué)生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人形象的藝術(shù)魅力。

2.教給閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀的效率

教師應(yīng)該適時(shí)地分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的、有效的閱讀指導(dǎo)。要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各種方法，在閱讀中積累閱讀技巧，針對(duì)不同題材和體裁的文章進(jìn)行問題的解答。通過分析閱讀題的題目，知道題目是在針對(duì)文章哪一個(gè)方面在提問，是針對(duì)內(nèi)容，是針對(duì)思想情感，還是寫作手法。針對(duì)內(nèi)容，是概括一段的段意，還是理解一句的深層含義;是歸納一個(gè)人的性格特點(diǎn)，還是總結(jié)一個(gè)事物的特征。針對(duì)思想情感，是理解一句話，還是對(duì)于一個(gè)字的賞析。針對(duì)寫作手法，首先要記住所學(xué)過的寫作手法，是修辭，還是描寫。對(duì)于一段話所起的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答，否則就不夠全面。盡量用學(xué)生自己的語言作答，講解答案后，在理解答案語言的前提下，適當(dāng)背誦答案，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案的用語的準(zhǔn)確和精煉。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的習(xí)慣既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提，同時(shí)也是語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。好習(xí)慣能造就人，學(xué)習(xí)語言的好習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。因此，語文教學(xué)應(yīng)注重語文習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)有著積極的作用。首先，應(yīng)挑選學(xué)生感興趣的文學(xué)作品，推薦給學(xué)生，學(xué)生真的喜歡，讀得津津有味，就會(huì)有很好的效果。但應(yīng)注意，目前社會(huì)上文學(xué)創(chuàng)作三教九流，一大部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，并非健康佳作，而一些大師的經(jīng)典又是學(xué)生難以理解所以不感興趣的，所以，在選擇上，老師應(yīng)替學(xué)生把關(guān)。其次，找一些優(yōu)秀的范文佳作給學(xué)生賞析，并組織學(xué)生進(jìn)行仿寫，借用他人成功的寫作手法，寫學(xué)生自己的生活、自己的心情體會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己的生活也可以借助文學(xué)的翅膀，天馬行空，美輪美奐，從而愛上寫作的畫筆，來用心描繪自己的人生。仿寫后，鼓勵(lì)學(xué)生背誦佳作，向古人的“腹有詩書氣自華”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生腹有大海，下筆千言，汪洋恣肆。最后，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微處人手，要在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣離不開教師的指導(dǎo)。教師要有周密的考慮和科學(xué)的安排，要有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣還要有耐心和恒心，要嚴(yán)格要求，持之以恒，這樣才能收到實(shí)效。

黑龍江省安達(dá)市羊草二中 祝兆新