民辦幼兒園音樂教育現狀研究

黃云

幼兒園音樂教育是一種有強烈藝術感染力的審美教育，能以幼兒喜聞樂見的感性形式，講音樂作品中蘊含的形式美、內涵美潛移默化的滋潤兒童的心靈，陶冶兒童的情操，豐富兒童的生活，發展幼兒的審美能力，為兒童一生的幸福生活提供寶貴的精神食糧。幼兒園的音樂教育有利于發展幼兒的審美感知、審美理解、審美想象以及審美創造等審美能力。教師在教育教學活動是起到主體的作用，是幼兒的教育者、引導者，所以教師需要不斷的提升教育教學的能力。在民辦幼兒園里，教師的學習、培訓的機會比較少，教師的教育教學技能得不到提升，使教師對于音樂教育的教學活動中的實施方法比較茫然，達不到理想的效果，逐漸對于音樂教育活動感到比較害怕。民辦幼兒園里幼兒接受音樂教育的形式單一、枯燥，一般都是采用教師范唱幼兒直接跟學的形式，幼兒比較難以記住歌詞，理解歌曲所要表達的情感，幼兒的興趣普遍也不高，所以使幼兒的音樂教育方面得不到發展。園所應該多重視幼兒的音樂教育，加強教學監管力度，多創造一些可以讓教師學習提升的機會。

一、民辦幼兒園音樂教育的現狀和問題分析

通過對民辦幼兒園的了解，發現民辦幼兒園音樂教育存在的問題有：（1）家長對于音樂教育的不重視，怕幼兒輸在起跑線上，注重其他科的學習，忽略了音樂教育所賦予的價值和意義;（2）家長忽略了對幼兒興趣愛好的培養和審美能力的培養。幼兒的興趣是根據家長的期望所選擇的。（3）幼兒園配備的音樂教育器材缺乏且比較單一。（4）教師的音樂教育能力不高，教學方法形式單一，教學效果不理想。通過近一步的調查，對于該幼兒園出現這些問題的原因做以下的總結：

（一）對于幼兒的音樂教育

園所不重視，對于教學活動的監管力度不夠，使音樂教育得不到實施。教師能力有限，教學水平一般，幼兒的活動中的興趣不高，參與度比較少。為了給幼兒上小學打下良好的學習基礎，忽略幼兒的興趣愛好，一味地的讓幼兒學習家長所需要的，有的甚至成為了幼兒的壓力，讓幼兒失去了對于學習的興趣，從而產生消極情緒，讓幼兒的身心得不到全面的發展。

（二）幼兒園的音樂設備的配備缺乏

雖然每個教室都配備有電子鋼琴，但是其他輔助的配備如敲打樂器或者自制的樂器等幾乎沒有。大部分的音樂教學形式都是以教師范唱幼兒跟唱為主，教學形式比較單一。所以在音樂教育中幾乎是單一的電子琴教學，兒童理解歌詞也是依靠教師的口述講解，雖然大多數幼兒也能夠接受教師的逐句教學，但是并不能很好的記住歌詞，理解歌詞。

（三）教學組織能力有限

雖然教師能夠完成音樂教學活動，但在進行教學時效果不理想，主要是因為教師學歷普遍不高，專業基礎不夠扎實，教育能力還有限。民辦幼兒園由于門檻低，要求不高，有的幼兒教師還未經過正規的幼師學校進行專業學習，也沒有取得相關的資格證書上崗，更有甚者對于如何組織幼兒進行鋼琴彈唱教學更是一竅不通，甚至無從下手，還因為民辦幼兒園的教師收入比較低，教師出現了職業倦怠，失去了教學的熱情，從而降低了教學的質量和效果。

二、對于民辦幼兒園音樂教學提出的建議

（一）教育部門要加強音樂教育的宣傳

要讓園所、老師和家長能夠對幼兒的音樂教育產生重視，首先要明白音樂教育對于幼兒發展的重要性，不要對音樂教育產生誤解。教育部門還應該規范幼兒的教材，讓園所完善音樂教學的配備，為幼兒創設更好的學習環境。教育部門還應該定期組織到幼兒園進行宣傳和對老師進行專業培訓學習，提高教師的教學技能水平，使幼兒園內的音樂教學活動能更好、更順利的進行，完成預期的學習目標，讓幼兒能夠從音樂中學會知識，培養情感。

（二）加強民辦幼兒園園長和教師的專業技能培養

據國家相關規定，幼兒園園長和教師上崗時應該具備相關的資格證書以及一定的教學水平和才藝技能，參加培訓，不斷的充實和提高自己，接受新的知識和經驗。園長須根據園務整體教學情況來制定一個符合園內實際的教育教學計劃，合理安排與幼兒合適的相應課程，給予教師充分的自主權進行音樂教學活動的安排。教師按照園內安排教育教學計劃來制定班級教學計劃和目標，嚴格按照計劃來進行教學。

（三）教師積極提升自身的組織教學能力

幼兒音樂的感知能力和創造能力是需要長期的培養，而不是通過一首歌或者一個音樂活動就能夠培養出來的，而是在充滿藝術氛圍的環境下常常參加音樂活動中得到發展的。需要根據不同年齡的幼兒發展特點制定相應的活動，在進行音樂教育活動教學時要采取多元化的教學，適當的加入與教學內容相關的形象生動的圖片、樂器演奏，動作創編成小舞蹈等方式，通過直觀形象法、角色扮演法等方式幫助幼兒更好的理解歌詞、加深對歌詞的印象，還可以開展些游戲，提高幼兒的興趣。在幼兒園的各類游戲活動中，可以有機地滲透一些和音樂教育相關內容，善于利用音樂教育的活動，把歌唱、肢體語言、游戲、樂器演奏、創作等形式運用在日常組織的教育活動中，尋找音樂教育與各學科教育活動之間的關聯，靈活的把音樂教育穿插在各科教育活動中，使課堂氣氛變得更加的活躍起來，才能更好地促進幼兒的全面發展。從而打破了幼兒一直坐在椅子上沉悶的學習方式，吸引了幼兒的注意力，充分調動幼兒參與與教師互動和參加活動的興趣，然后把音樂教育活動自然而然的與其他教育活動相結合在一起。

（四）讓家長重視音樂教育了解音樂教育的價值

首先要讓家長知道幼兒園音樂教育是助于發展幼兒的音樂審美和感知能力。其次，音樂教育還有助于發展幼兒的音樂審美感知與發揮想象的能力。再次，音樂教育還有助于發展幼兒的音樂創造能力。幼兒園的良好的音樂教育可以同時促進幼兒大腦左右半球機能的發展，進而優化幼兒整個大腦整體工作能力。音樂教育有助于開發大腦右半球，這已經得到科學的論證。

音樂教育對幼兒教育起著不可或缺的作用，通過音樂教育給幼兒帶來的不僅僅只是提高他們的音樂審美和感知能力，將音樂滲透到幼兒的生活中，更是讓音樂成為開啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富幼兒情感，完善個性，使幼兒能夠身心健康、全面和諧地發展，這也是音樂教育中最重要的目標和指南。

廣西河池市宜州區保育院 黃 云