游戲進(jìn)入課堂 數(shù)學(xué)妙趣橫生

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)游戲密不可分。數(shù)學(xué)游戲課題是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)從學(xué)術(shù)形態(tài)向教育形態(tài)相互轉(zhuǎn)化的最佳平臺(tái)。數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的活力。從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì)，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，以課題數(shù)學(xué)游戲引入課堂，讓課堂妙趣橫生。

關(guān)鍵詞：課題 數(shù)學(xué)游戲 兒童 數(shù)學(xué)課程

首師附小學(xué)校辦學(xué)理念，會(huì)學(xué)會(huì)玩會(huì)友，其中會(huì)玩更是把數(shù)學(xué)經(jīng)典游戲帶進(jìn)入課堂.因此如何提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們數(shù)學(xué)教師所面臨的共同問(wèn)題。將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生所喜愛(ài)的游戲活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，化解數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥與單調(diào)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，在玩中主動(dòng)求知。

在2002年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上，著名數(shù)學(xué)大師陳省身教授提出了“數(shù)學(xué)好玩”的理念，給人以很大的啟迪，“還數(shù)學(xué)以美麗”成了老師、學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)的共同心愿。我覺(jué)得它不僅可能而且完全必要，充分利用數(shù)學(xué)游戲是實(shí)踐這一理念的一個(gè)很好的切入點(diǎn)和突破口，主要有以下幾點(diǎn)理由：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)游戲密不可分

開(kāi)展小學(xué)生數(shù)學(xué)游戲研究，有以下幾個(gè)方面的作用：

1.滿足教學(xué)的實(shí)際需要

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有的比較抽象，小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到數(shù)學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑起來(lái)，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，取得較好學(xué)習(xí)效果，而且在游戲的過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生的聰明才智充分發(fā)揮。

2.符合新課程改革的要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些數(shù)學(xué)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)陷入困境。在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在教研中，我們意識(shí)到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的和諧發(fā)展。

3.滿足兒童發(fā)展的需求

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，游戲就是快樂(lè)的童年，游戲就是成長(zhǎng)的天地。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情感的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。”游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，積極思維的心向，自制能力、組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，它還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系。

4.達(dá)到學(xué)校辦學(xué)特色的要求

圍繞“讓每一個(gè)人都精彩”的理念，在三年前，首師大附小佟校長(zhǎng)就提出了“三會(huì)”的育人目標(biāo)，其中目標(biāo)中，首先談到的就是要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)玩”，在教育教學(xué)中引導(dǎo)孩子能玩出智慧，玩出文明，玩出創(chuàng)造，玩出合作，玩出品質(zhì)。我們的數(shù)學(xué)學(xué)科更是鼓勵(lì)孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”“玩中思”“玩中見(jiàn)智”，在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，體會(huì)游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)！

我們提出了《數(shù)學(xué)游戲進(jìn)課堂》課題研究，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞霐?shù)學(xué)教學(xué)中，讓老師在課題研究中，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容去設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，同時(shí)引進(jìn)一些有助于提高教學(xué)效果的游戲并嘗試運(yùn)用，以此達(dá)到為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提供有力的支撐。

二、數(shù)學(xué)游戲和學(xué)習(xí)關(guān)系

首先游戲和學(xué)習(xí)的關(guān)系很密切，人類的學(xué)習(xí)最初都是憑著游戲來(lái)進(jìn)行。教育學(xué)家認(rèn)為，游戲是很好的活動(dòng)素材;科學(xué)家認(rèn)為游戲可以看作是某些現(xiàn)實(shí)的變換游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比起游戲與其它方面的學(xué)習(xí)，有更深一層的關(guān)系。因?yàn)閿?shù)學(xué)和游戲具有類似的元素和結(jié)構(gòu)。

其次，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用是難以估量的，數(shù)學(xué)史上許多重要數(shù)學(xué)成果就直接源于數(shù)學(xué)游戲，如柯克曼女生問(wèn)題的求解導(dǎo)致組合數(shù)學(xué)的深入，哥尼斯堡七橋問(wèn)題，引起圖論的創(chuàng)立，中國(guó)的“百雞問(wèn)題”促進(jìn)了不定方程的發(fā)展，促進(jìn)了數(shù)理邏輯與極限論的發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)游戲課題是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)從學(xué)術(shù)形態(tài)向教育形態(tài)相互轉(zhuǎn)化的最佳平臺(tái)

華東師大張奠宙教授曾經(jīng)提出，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，數(shù)學(xué)的表現(xiàn)形式比較枯燥，給人一種冰冷的感覺(jué)，是要把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，但是數(shù)學(xué)思考卻是火熱的、生動(dòng)活潑的。數(shù)學(xué)游戲就是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的最佳平臺(tái)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將這種游戲的精神注入其中，受到了學(xué)生的歡迎，比如用猜數(shù)游戲來(lái)演繹方程、用摸球游戲來(lái)推演概率，用七巧板來(lái)揭示面積奧秘，用“理發(fā)師悻論”來(lái)詮釋數(shù)理邏輯，用博弈游戲來(lái)訓(xùn)練推理等等，豐富的數(shù)學(xué)寶庫(kù)有取之不盡的數(shù)學(xué)游戲。如九連環(huán)、七巧板等，它們不僅有趣，而且都蘊(yùn)涵著豐富深刻的數(shù)學(xué)內(nèi)核。

四、借助數(shù)學(xué)游戲課題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)理念

原初意義上的教育是與游戲相關(guān)聯(lián)的，這是教育的本來(lái)面目。人在游戲時(shí)，調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)。人只有處于這種狀態(tài)下，他的學(xué)習(xí)才還了“廬山真面目”，這樣的教育才更富有人性。

其次，數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化有利于學(xué)生的自主探究與個(gè)性張揚(yáng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲所帶來(lái)的收益往往不僅在于內(nèi)容，而且還在于游戲過(guò)程的本身。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要內(nèi)容與過(guò)程的兩者兼?zhèn)?，其?nèi)容就是數(shù)學(xué)知識(shí)，過(guò)程就是數(shù)學(xué)方法，而數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)尤應(yīng)值得重視也更富有價(jià)值，數(shù)學(xué)游戲剛好同時(shí)具備了這兩種功能。數(shù)學(xué)游戲關(guān)注人的全面發(fā)展的人文精神，而重視人文精神已成為各國(guó)教育的主流，同時(shí)也是未來(lái)教育發(fā)展的方向。

五、數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的活力

尤為重要的是，教學(xué)成為游戲，突出了體驗(yàn)的價(jià)值，從而為學(xué)生道德、審美素質(zhì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。游戲在于“享樂(lè)”，但游戲者在“享樂(lè)”中卻獲得更好的發(fā)展，學(xué)生在享受游戲的同時(shí)，身體得到了最大限度的放松，智力也得到了最大程度的自由，無(wú)疑這是有利于學(xué)生身體、智力的發(fā)展。

綜上所述，不論從數(shù)學(xué)游戲的本質(zhì)，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，還是從數(shù)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，以課題數(shù)學(xué)游戲引入課堂，讓課堂妙趣橫生是改進(jìn)目前數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。

該成果是北京市教育科學(xué)規(guī)劃的校本研究專項(xiàng)課題，課題名為“數(shù)學(xué)游戲進(jìn)課堂”課題批準(zhǔn)號(hào)CBDB16077 研究主要成果。

首都師范大學(xué)附屬朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋雙雙