“創(chuàng)意美術”和幼兒園活動的融合

楊蓓

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：藝術是人類感受美、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。創(chuàng)意美術表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒有專業(yè)的繪畫形式劃分，可以運用所有的美術形式進行表達。注重培養(yǎng)孩子興趣，通過趣味的方式讓孩子學習更多知識。為了讓幼兒更好的去實現(xiàn)這一目標，我們嘗試著把“創(chuàng)意美術”這個元素融入到幼兒園的各個活動中。

一、在生活活動中融入“創(chuàng)意美術”

生活活動是幼兒在園一日活動的重要板塊，為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，滿足幼兒生長發(fā)育的需要是學前教育的重要目標。針對年齡特點，我們設計了各年齡階段的“創(chuàng)意食譜”，把創(chuàng)意美術融入到幼兒的食譜中去。

對于剛入園的新生寶寶習慣了家里的飲食結構，對幼兒園里的飲食可能不是很習慣，會拒絕或不感興趣幼兒園的飯菜。如果長此以往對幼兒的基本營養(yǎng)保障和身體發(fā)育都是不利的。教師發(fā)揮創(chuàng)意美術的特質，用多樣化的食物材料為載體，根據(jù)食材的顏色、形狀和嗅覺等特點，進行構圖造型，從而讓幼兒感受食物的神奇美感，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒食欲。在小班幼兒的午餐中，創(chuàng)意美術更是發(fā)揮的淋離盡致，用米飯做成的卡通兔子，西蘭花做成的草地，雞蛋切半做成的太陽，番茄肉糜做成的蘿卜，很快一幅生動活潑的畫面就出現(xiàn)了。

中大班的幼兒，則更善于用創(chuàng)意美術的借形想象，把它發(fā)揮到餐點中去。提供的食材材料在顏色，形狀，花紋上有一定的特色：如橙色的胡蘿卜，紫色的紫甘藍，紅色的小番茄，黑色的芝麻粒，綠色的小青豆，黃色的玉米粒等等。孩子們根據(jù)當天提供的各種食材元素，發(fā)揮自己的所長來創(chuàng)造出一頓令人意想不到，各不相同的午餐。孩子充分利用食材和模具，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的獨一無二的午餐。

二、在游戲活動中融入“創(chuàng)意美術”

游戲是孩子們的天性，在游戲中他們最自由，放松。創(chuàng)意美術融入到游戲中，不僅能提升幼兒的想象力，而且還能讓他們天馬行空任意發(fā)揮創(chuàng)造力以及與同伴合作交往的水平，還能幫助幼兒以積極的情緒面對每天的學習生活，為幼兒的良好的人際交往發(fā)展打下堅實的基礎。

在大班游戲活動中，孩子們利用“我是中國人”的主題背景下收集到的各種民族特色的工藝品、絲巾、扇子、剪紙等開設了各種有特色的小店。其中要數(shù)莫莫家的畫室最熱鬧了，每次游戲大家都要去光顧他們家。畫室門前兩個大大的青花瓷就足夠吸引人，這是孩子們自己利用創(chuàng)意美術融合中國青花瓷元素用雕刻，粘貼，纏繞等表現(xiàn)手法完成的。走進畫室，可以看到展臺上放滿了各類展品，高低層次錯落有致，處處體現(xiàn)了藝術感，這都是孩子們自己擺設完成的。在畫室的一角，看到一位幼兒坐著，一名幼兒拿著畫筆不停的在畫板上畫著，原來這是在人物畫像啊。這也是他們游戲的一個亮點，凡是參觀畫室的觀眾都可以免費得到一張肖像畫。孩子們利用學到的美術技能有效的運用到他們喜愛的游戲中去，創(chuàng)造性的開展了各類游戲小主題。美術創(chuàng)意多元素完美的融合到游戲中，既創(chuàng)造性的開拓了游戲的新思路，又提高了幼兒在游戲中的主導地位，自主性游戲，幼兒游戲自主。

三、在運動活動中融入“創(chuàng)意美術”

《指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。如果把運動中身體的比喻成一個藝術的話，那將多么美妙??！

“東京奧運會將在明年進行，這又將成為一個熱點話題。幼兒通過有趣、互動的運動藝術活動，讓幼兒形象地了解有關奧林匹克的信息，在欣賞的同時能產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒的反應，激發(fā)幼兒關注身邊事件的興趣。例如中班幼兒對“奧林匹克”中的運動小人標志非常感興趣。每個運動小人如同一個個完美的曲線。這就是創(chuàng)意美術融合運動的魅力所在。奧林匹克運動中有一部分運動項目是幼兒熟知的，幼兒可能接觸過或者是通過電視等渠道獲得的，例如體操、跨欄、劃船等。在活動中，先讓幼兒觀看《運動小人》的圖片，幼兒逐圖自由猜想運動小人在做什么運動？幼兒自由交流自己最喜歡的運動。進入演一演：我們都是運動小人。先自由表現(xiàn)運動造型，請同伴來猜是什么運動項目。接著利用百變木頭人的四肢靈動性來表現(xiàn)運動的各種造型，幼兒根據(jù)造型來用身體動作表現(xiàn)出運動造型。最后還可以和同伴進行合作創(chuàng)造表現(xiàn)運動造型，并請同伴用百變木頭人來表現(xiàn)出來，和其他幼兒一起分享運動成果?；顒油ㄟ^藝術與運動的的整合實現(xiàn)了教育的有效性和創(chuàng)造性，達到藝術和運動的的完美接合，讓幼兒感受運動之美！

四、在學習活動中融入“創(chuàng)意美術”

將“創(chuàng)意美術”融入到音樂活動中，有利于提高藝術感染力，充分激發(fā)幼兒的繪畫表現(xiàn)能力。

音樂是更純粹的抽象藝術，它與美術中的抽象藝術在藝術的表現(xiàn)語言上更為接近，同為用抽象的符號直接傳達和表現(xiàn)藝術家的感情起伏、思緒變化，都具有強烈的情感表現(xiàn)力。在一次以音樂為背景的美術活動中，孩子們一邊欣賞樂曲《野蜂飛舞》一邊用線條來表現(xiàn)自己所聽到的音樂。當野蜂嗡嗡的飛舞聲響起，當快速的節(jié)奏和回旋的旋律響不停地出現(xiàn)時，孩子們所有的熱情都被調動起來了。有的孩子用密集的折線來表現(xiàn)，有的孩子用連續(xù)不斷的螺旋線來表現(xiàn)，有的孩子用隨意地大面積地涂鴉線條來表現(xiàn)，頓時，所有的孩子都沉浸在了自所聽到音樂以及所表達的線條上。隨著音樂的不斷繼續(xù)，孩子們在畫紙上繪畫出了許多的蜜蜂，張開翅膀朝著一個方向飛翔。孩子們說許多許多蜜蜂要去采蜜，他們排著整齊的隊伍一起去工作?？梢姡魳放c美術活動的融合，能夠充分調動幼兒的感官和積極性，能夠更好地進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。繪畫的色彩時而深沉時而明亮，音樂的音色時而凝重時而輕快;繪畫的筆觸時而細膩時而狂放，音樂的節(jié)奏時而舒緩時而緊張;在音樂的伴隨下幼兒繪畫的筆觸也帶著節(jié)奏，有強有弱。

根據(jù)不同年齡段幼兒的生長發(fā)育特點，以創(chuàng)意美術為載體，通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒在生活，學習，游戲，運動中多方面感知活動開拓幼兒思維，讓幼兒的內心世界得到更充分的表達。創(chuàng)意美術與幼兒園活動的有效融合，利用美術的創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的特性，使幼兒在生活，游戲，運動，學習方面的得到進一步的發(fā)展和提高，從而達到幼兒擁有開闊的思路和主動思考的能力。

上海市徐匯區(qū)陽光幼兒園 楊 蓓