“有效課堂”教學理念激活中學語文教學

朱小彥

摘要：課堂教學的效率是教學的生命線，能否抓住這一關鍵是教學成功的要害。在新課改這一大背景下，各界對課堂有效性的要求越來越高，許多學者、教師都開始探索如何才能實現課堂的有效教學，但更多的是從課堂模式角度去探索，希望能找到一種“樣板式”的有效課堂教學模式，以供參考使用。但有效課堂的“效”，更多強調的是結果，而非過程，即每節課只要能在限定的時間內卓有成效地達到一定的目標，即為高效課堂。

關鍵詞：中學語文;有效課堂;理念

在多年的語文教學實踐和教學研究中發現：有效課堂是一種目標，也是一種結果。那么，課堂達到什么樣的尺度才算有效呢？那就是認真研讀新課程理念，切實把新課程理念運用到實際的語文教學當中，在完成課堂“三維目標”的同時，要達到一定的課堂教學效果。課堂效果要在一定的時間內完成，即課堂時間，不能延伸到課外。中學語文課堂要達到有效，必須具備以下幾點理念：

一、目標理念

課堂教學目標是課堂教學的終極目標。無論哪門學科，在教學之初都必須設定明確的課堂教學目標，在教學過程中，一定要綜合圍繞這個目標進行教學活動。教學目標的設定，直接決定著課堂教學的效果。我認為，教師在上課前備課時，必須根據本班學生的實際情況和具體課文特點，設定當堂能完成的具體可操作的教學目標，并將之細化，分解，讓每節課都能在有限的課堂內完成一兩個目標，達到一定的教學效果，使學生每節課都有所獲，掌握一定知識，都能參與到教學當中，成為課堂的主人。有效課堂不等同于課前大量的預習，課后的大量作業;拒絕把課堂學習任務延伸到課外，拒絕增加學生的課外負擔。有效課堂是集中化的、課堂化的學習過程，有效課堂必須在課堂內完成，設定的學習目標必須在課堂內達成。有效課堂，也是師生減負的有效途徑之一。

二、快樂學習理念

毋庸置疑，學習是一件比較枯燥的事。這就要求教師花更多心思去備課，采用更多的手段去教學，消除學生學習的倦怠感，降低制約著課堂教學有效性的實現因素。因此，如何使一節課上得豐富多彩、生動有趣，是實現有效課堂的條件之一，語文課堂教學更是如此。“興趣是最好的老師”，要達到語文課堂教學的有效性，教師必須想辦法激發學生學習的濃厚興趣，讓學生樂于學習，樂于參與到課堂教學的探討當中，樂于共同探究;教師也應充分尊重和認同學生的情感，肯定學生的觀點，給學生一種成就、獲得感，再順勢激發學生思維，進而培養學生的自主學習能力，這樣更能達到一種超出預期的課堂教學效果。實踐證明，寬松、愉快、開放的課堂，更能激發學生的學習欲望和學習興趣，調動學生學習的積極性;沉悶約束的課堂氛圍，制約著學生思維的發散。如我在教《林黛玉進賈府》一文中對林黛玉等人物形象的歸納，首先我給學生介紹了一個問卷調查，發現有60%的男生不喜歡林黛玉這一角色，然后順勢提問學生喜不喜歡，課堂氣氛一下了活躍起來了，一些男生表現更為積極，各抒己見。然后我順勢引導，讓學生從課文中找出有關林黛玉的描寫內容，歸納人物性格特點，并進一步探究林黛玉這一立體可感的人物形象，這樣，設定的教學目標就輕松完成了。

三、民主、平等理念

和諧平等的師生關系是實現有效課堂的保證條件。古人云：“親其師，信其道。”在語文課堂教學中，教師要充分尊重學生的人格、情感，以民主、平等、友好的態度去對待每一位學生，尊重學生的人格、情感、認知，用發展的眼光看待學生，相信學生，這樣才能營造良好的課堂氛圍，形成民主、平等、和諧的師生關系，從而更有利于課堂教學效果的取得。作為語文教師，更應該比其他教師先行一步，建立良好的師生關系，把語文本身的魅力、教師自我的人格魅力與學生求知的欲望結合好，實現和諧、友好氛圍中的有效教學。多年教學的經驗表明：一個教師越是能夠成為學生的朋友，教學效果就會越好，學生的各方面素質也就越高。

四、發散理念

隨著社會科技的發展，全國各地學校教學條件也在發生著翻天覆地的變化，課堂教學手段也是一日千里，課堂教學變得五彩紛呈，教學手段也多種多樣，學生獲取知識的渠道則更多，知識面也更廣闊，一些學生的求知欲超級強烈。在這種社會氣氛下，作為教師，更應與時俱進，不斷更新教學觀念，補充專業知識，盡可能多地采用先進的，現代多媒體教學手段，讓課堂變得更生動有趣，豐富多彩。中學語文課堂如果能采用多媒體教學、微課等教學，則更能增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，更能扭轉傳統課堂沉悶的氛圍，增強學生的學習興趣，更有助于高效課堂的實現和減負高效的課堂教學效果，從而達到課堂教學的最佳效率。如我在教完《林黛玉進賈府》一文后，播放了87版電視劇《林黛玉進賈府》一集，讓學生通過直觀形象的視頻更好地理解課文，學生興趣深厚，效果顯著。

五、網絡信息化理念

隨著國家新冠肺炎疫情防控的形式變化，各地都開展了線上教學或網絡輔導教學，使用新型教學手段深化教學是一種剛需，這給新時期的教學又提出了一種新的考驗。如何利用騰訊、釘釘等進行網絡直播教學，如何拓寬學生的視野，如何幫助學生居家學習都是一種史無前例的突破式教學。從某種意義上講，實現自我學習與自我水平提升是每一位教師的必修課，也是能夠搞好教學的關鍵。作為一名語文教師更應該如此，更需要付出多倍的努力去幫助學生，通過教學理念的創新，教學設計的多元化、層次化去挖掘課堂潛力，最終在課堂中培養學生的語文閱讀、課外閱讀、思考力、判斷力和分析研究力，為學生的進一步學習注入新的活力。

總之，教學是一種高超的情感表達過程，有效課堂作為一種理念，一種教學實踐模式，必然會對每位教師都提出更高的時代要求。作為新時代教師，必須不斷更新教學理念，探究教學模式和現代手段，采用新鮮的教學策略，不斷激發學生濃厚的學習興趣，激發學生強烈的求知欲，引導學生參與到課堂中，成為課堂教學真正的主人，才能達到更高的教學效果。

注：本文為甘肅省天水市教育科學“十三五”規劃課“農村中學有效課堂建設的實踐研究-以秦安縣第四中學為實踐對像”（課題編號：TS[2018]LX131）研究成果之一。

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（責編? ?張? 欣）