信息時代下的家庭教育對幼兒心理發展影響探究

【摘? 要】家庭是幼兒的第一所學校，更是鑄造幼兒良好性格和人格的重要場所，對于幼兒來說，家庭是最溫馨和最安全的港灣，家庭環境優劣會對幼兒身心健康發展產生直接影響。幼兒教師需要對幼兒家庭教育展開深度研究，在準確把握健康心理這一現代教育主題的基礎上，引導幼兒家庭樹立正確的教育觀念，使幼兒在家庭教育引導下獲得健康快樂的成長。基于此，本文對信息時代下的家庭教育對幼兒心理發展影響進行探究。

【關鍵詞】信息時代;家庭教育;幼兒心理;影響;探究

中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0006-03

The Influence of Family Education in Information Age on Children's Psychological Development

（No. 5 Kindergarten， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） FAN Yuling

【Abstract】Family is the first school for children， but also an important place to cast children's good character and personality. For children， family is the warmest and safest harbor， and the advantages and disadvantages of family environment will have a direct impact on the development of children's physical and mental health. Early childhood teachers need to carry out in-depth research on early childhood family education， on the basis of accurately grasping the modern educational theme of healthy psychology， to guide children's families to set up correct educational concepts. So that children under the guidance of family education to achieve healthy and happy growth. Based on this， This article explores the influence of family education on children's psychological development in the information age.

【Keywords】Information age; Family education; Child psychology; Influence; Inquiry

信息時代背景下，幼兒教育更加側重培養幼兒健康心理，并且家庭教育在幼兒教育中的重要地位日益凸顯。在幼兒心理素質形成和發展過程中，家庭教育發揮著舉足輕重的作用。本文聯系幼兒心理健康概述，從家庭教養方式、家長榜樣、家庭結構等角度入手，闡述家庭因素對幼兒心理健康發展所造成的不同層面影響，并在此基礎上提出幾點極具針對性改進措施，以供參考。

一、幼兒心理健康發展概述

幼兒心理健康主要是指幼兒心理發展與相應年齡相契合，即情緒積極、無心理障礙、性格開朗、適應能力強等。根據我國兒科、心理和教育專家研究，幼兒心理健康的標志為動作發展正常、情緒積極向上、性格開朗、認知發展正常、人際關系和諧和無嚴重心理衛生問題。而幼兒存在的不健康心理類型主要有：1.小兒多動癥，這類幼兒智力正常，但在學習、情緒和行為方面存在缺陷，多表現為注意力不夠集中、活動過多、情緒容易沖動等;2.社會行為問題，如：愛發小脾氣、以強欺弱、過度惡作劇、有破壞行為等;3.性格情緒問題，包含固執、任性、膽怯、過分敏感、容易哭泣等;4.神經功能障礙，包括神經緊張、強迫行為、言語障礙等。

二、家庭教育對幼兒心理健康發展的影響分析

（一）家庭結構

家庭人口結構和健全完整性，對幼兒心理健康發展具有十分重要影響，若幼兒生長在不健全的家庭結構當中，整個成長過程就會缺少歡樂和睦家庭氣氛，在關懷、照顧方面也得不到有效保障，這不利于幼兒語言、交往等能力的培養。

（二）教養方式

隨著人們生活水平不斷提高，很多家長對幼兒家庭教育也引起高度重視，然而在實踐過程中由于缺乏相應教育理念和有效教育方法，導致最終教育成果不夠理想，甚至還出現用力過度狀況，對幼兒心理健康發展也產生一定影響。

（三）家長榜樣

父母作為幼兒成長中的第一任老師，日常生活中的一言一行也會對幼兒產生潛移默化影響，使幼兒對父母言行舉止進行模仿和學習，并對幼兒心理健康發展產生直接性影響。

（四）較高期望

“望子成龍、望女成鳳”一直以來都是家長普遍心態，這也折射到幼兒家庭教育中，在早期階段一些家長就已經開始對幼兒開展拼音、數字、英語等教育，為提高幼兒積極進取意識，一些家長也鼓勵和支持幼兒參與到各種競爭、比賽當中，使幼兒過早的承受較大壓力，而家長這種拔苗助長的心態，也會嚴重挫傷幼兒自尊心和積極性，因此幼兒出現心理健康問題的概率也會明顯提高。

三、信息時代下的家庭教育促進幼兒心理健康發展有效策略探討

（一）積極轉變家庭教育理念

隨著幼兒教育不斷發展，家庭教育在幼兒教育中的重要地位日益顯現出來，需要幼兒家長充分認識到家庭教育對幼兒心理健康發展重要作用，并從思想意識轉化成為實際行動，高度重視幼兒家庭教育。實踐中家長也要對幼兒階段較常出現的心理健康問題進行了解，在準確把握這些心理問題產生原因以后，在以后開展家庭心理健康教育時，避免這些問題發生，使幼兒知識、行為和心理獲得協調統一發展。如：在日常生活中，我們會發現一些幼兒智力水平比較高，課內外實際表現也非常中規中矩，深受幼兒園教師和其他家長喜愛，然而這些看似完美的乖寶寶，卻存在意志薄弱、性格脆弱等心理問題，尤其是在遭遇挫折時，會表現出一蹶不振、易爆易怒等狀態，了解原因發現家長過度重視幼兒智力開發，而對心理健康較為忽視，這不利于幼兒個性品質培養和形成，為此在開展家庭教育時，需要徹底改變家長錯誤教育觀念，使幼兒各方面獲得統一培養和協調發展。

（二）營造良好家庭教育氛圍

構建和諧親子關系是營造良好家庭教育氛圍的前提，同時也是家庭教育取得成功的重要保障，實踐中需要家長高度重視親子溝通，通過父母與幼兒之間傳遞信息觀點和情感態度交流，可以增進親子之間了解和情感聯系，具體做法有：1.父母在傾聽幼兒講話時，不僅要聽進耳朵里，還要體現在具體行為上，如：在與幼兒溝通交流時，可以微微前傾身體，并給予溫暖目光支持，可以讓幼兒感受到父母密切關注自己，相應的幼兒傾訴的欲望也會大大提高，這樣在傾聽的過程中父母也能感受到幼兒所思所想，并給予針對性意見和指導;2.家庭教育中要堅持民主和平等原則，尤其是在討論問題時，家長要充分尊重幼兒自己意愿，對幼兒的對錯也不過分評斷，甚至讓幼兒在早期階段經歷一些挫折教育，可以起到鍛煉幼兒身心和提升抗挫折能力的積極作用，并且親子溝通質量也會明顯提高，整個家庭教育氛圍也會更加融洽和和諧。

（三）采取有效家庭教育方式

信息時代背景下，幼兒教育理念和方式發生極大改變，需要家長在開展幼兒家庭教育時緊跟時代發展步伐，對這些先進教育方法進行科學合理運用，以此引導幼兒形成健全人格和個性品質，進而推動其獲得更加健康和全面發展。具體教育方式有：1.準確定位親子關系，在家庭教育中，父母需要扮演好律師、啦啦隊、鏡子等角色，使幼兒獲得更多自我學習和實踐體驗機會，并在這過程中養成良好習慣和品質，其中律師角色主要是父母看到幼兒身上存在問題以后，立即充當法官角色進行嚴厲禁止，會引起幼兒反抗和破壞良好親子關系，而充當律師角色就可以對幼兒像對待當事人一樣，對幼兒內心真實訴求進行了解，并對幼兒合法權利進行維護和支持。在幼兒自主完成一件事時，父母也要扮演好啦啦隊角色，使幼兒獲得更多支持和鼓勵，針對這一過程遇到的困難，也能夠在父母鼓勵下勇敢、堅持走完，進而幫助幼兒樹立自信心，也能運用良好心態面對失敗。另外扮演好鏡子角色，則是充分發揮父母榜樣作用，引導幼兒對父母的言行舉止進行學習和模仿，可以很好規范和約束幼兒的行為舉止。2.培養幼兒良好習慣，幼兒良好習慣的培養不是一朝一夕能夠實現的，需要家長在日常生活中進行有效指導和規范，實踐中家長除了要注重自身行為以外，還要對幼兒提出一定期望，以增強幼兒接受教育積極性和主動性，同時還要鍛煉幼兒意志品質，為了防止出現矯枉過正情況，操作中也要嚴格遵循幼兒身心發展規律，從幼兒興趣愛好入手，將一些常規行為規范內容融入家庭教育中。3.豐富多樣家庭活動，根據幼兒心理健康發展需要，組織露營、講故事、看電影、玩游戲等家庭活動，這些活動不僅契合幼兒個性特征，還能夠提高幼兒參與積極性，幼兒幸福感、安全感也會得到明顯提升，同時在幼兒參與這些家庭活動也能夠實現社交技能、社會適應能力培養，為幼兒心理健康發展奠定良好基礎。

（四）與幼兒園教師保持聯動

通過家庭教育，引導幼兒心理健康發展，僅依靠父母發揮作用是遠遠不夠的，需要幼兒園及教師也參與進來，形成聯動機制共同推進幼兒健康成長。實踐中幼兒園要定期組織家庭教育活動，使幼兒家長了解到更多家庭教育和幼兒心理健康知識，在深化家長心理健康教育重要性認識基礎上，也可以將現代一些優秀的家庭教育方法傳授給幼兒家長，并鼓勵和支持家長在家庭教育中進行大膽實踐和優化創新，家長針對所取得的教育成果也要及時反饋給幼兒園及教師，以此及時發現幼兒心理存在問題，同時采取相對應措施進行有效解決。另外，幼兒園與家長之間也可以利用現代微信、QQ等建立溝通聯系機制，以及時、全面地了解幼兒在學校和家庭中的實際表現情況，并在溝通交流中了解幼兒實際信息和學習先進教育思想方法，以幫助幼兒克服日常生活和學習遇到的困難，如此幼兒相應心理壓力和困惑也會不斷減少。

四、結語

信息時代背景下，要求家長在對幼兒開展家庭教育時，要高度重視幼兒心理健康發展，并緊跟時代發展潮流，對現代育兒理念及方法進行應用，以營造良好家庭教育環境和形成和諧親子關系，在有效引導幼兒養成良好行為習慣和思想品質的同時，對幼兒存在的心理壓力及困惑及時解決，進而推動幼兒健康成長和發展。

參考文獻：

[1]郭佳佳.基于幼兒心理健康教育現狀家校合作優化[J].新智慧，2020（14）.

作者簡介：范玉玲（1970.01-），女，漢族，甘肅張掖市人，本科，一級教師，研究方向：學前教育。

（責任編輯? 李? 芳）