黃麗明
【摘要】創新意識和創新能力已成為現代社會對人才的基本要求。知識經濟時代的到來賦予學校教育新的歷史使命,即要求學校培養適應知識經濟時代的創新型人才。如何培養學生的創新能力,是語文教學必須積極探索的新課題。
【關鍵詞】創新能力;培養策略
人類社會的發展是通過不斷創新來實現的。是否具有創新意識和創新能力已成為現代社會對人才的基本要求。知識經濟時代的到來賦予學校新的歷史使命,即培養適應知識經濟時代的具有創新能力的人才。如何培養學生的創新能力,是語文教學中必須積極探索的新課題。
一、培養學生的創新意識
1.引導學生主動參與
陶行知先生說過:“真正的教育必須培養出能思考會創造的人?!睘榱诉_到這樣的良好學習效果,我們必須營造活躍的學習氛圍,營造有利于探索和創新的學習環境,形成共同發展的學習形式。同時,從學生的心理需求出發,使學生積極參與學習,給學生創新學習的支點,培養新的思維能力和學習觀念,培養學生的創新意識。
2.引導學生積極樂觀
發現事物之間的“新聯系”是創造性思維最本質的特征。在課堂教學中,必須堅持以學生為主體,讓學生主動尋找,把新的信息與已知的信息結合起來,從而產生新的組合。這是注定要被發現和創造的。例如,教授“蜜蜂帶路”,讓學生根據問題,提出問題。學生們問:“帶路”是什么意思?誰是領路的蜜蜂?蜜蜂是怎樣帶路的?教師也啟發學生尋找一般的提問方法。經過思考,學生們回答:問一個問題就是問“這是什么?”“誰?”然后要求學生用這種方法探究課文,發現并解決問題,使學生產生興趣?;钴S的課堂氛圍為學生的思維發展提供了自由的空間,培養了學生的創新精神。
二、激活學生的創新思維
童年是培養創新思維的最佳時機。他們經常依靠敏銳的觀察力、直接的理解力、綜合的判斷力、靈感、洞察力、多樣性,這是創新思維的重要形式。對于正在形成思維能力的學生來說,在教學過程中創新思維的培養是創新能力的最根本培養。
1.鼓勵學生辯論并發現獨特的想法
在中文教學中,并非所有問題都有統一的答案,應該讓學生有不同的理解。通過示范,將大大提高學生的主觀意識,并充分發揮他們的個人潛能。經常鼓勵學生在課堂上辯論,這將把他們的創新思維擴展到更高的水平。
2.啟發學生想象
想象是思維空間拓展的動力,是通過加工和記憶表征在頭腦中創造新形象的心理過程。任何一種思維活動都離不開活躍而豐富的想象力。例如,教“如果”中的最后一句話:“如果我有馬良的神筆”,讓學生根據這句話進行想象,讓學生想象這句話會為山區的孩子們畫出一所美麗的學校。盲人畫了一雙明亮的眼睛,給母親畫了很多生日禮物。以此培養學生的創新精神,激活學生的創新思維,拓展學生的想象力,具有十分重要的意義。
三、訓練學生的創新能力
1.鼓勵學生提出問題
質疑是人類思維的本質。具有創新能力的人必須具有質疑的素質。因此,在課堂教學中,教師應培養學生的提問能力,倡導敢于提問和創新的精神,以進一步提高學生的創新能力。
2.建立懸念以促進他們的思維
教學實踐證明,這是培養學生創新能力的有效途徑,包括懸念,引導引擎,激發學生探索未知事物和尋求答案的能力。讓學生以問題和思考的方式閱讀課文,打破傳統的思維方式,培養思維的靈活性。
簡而言之,為了獲得最佳的教學效果,教師必須注意培養學生的創新能力。在課堂教學中,應結合文本內容,巧妙地提出問題,為學生創造積極思考,大膽想象和提問的環境。同時,教師應及時給予正確的指導、鼓勵和肯定,調動學生的興趣,激發學生對知識的渴望,在不知不覺中培養和提高學生的創新能力。