2021年60期
廣東教學報·教育綜合
- 廣東省教育廳召開2021年深化教師隊伍建設改革工作推進會
- 專家引領，以研促教
- 教育部印發《關于在教育系統開展師德專題教育的通知》
- 初中音樂教學中學生審美素養的培養
- 踐行愛國主義，培養新時期小學生
- 縣級教師發展中心建設路徑初探
- 深挖英語教材之“意”，巧妙開展德育滲透
- 提升教學設計能力，助力初任教師發展
- 人文教育育真人
- 培養積極主動的閱讀者
- 手工制作在七年級歷史學習中的作用分析
- 禮以立德，儀以修身
- 和愛潤心，立德樹人
- 小學六年級數學應用題解題技巧現狀與對策研究
- 巧借道德敘事之策略，破解“道法”教學現狀之癥結
- 小學班主任因材施教管理策略漫談
- 淺探初中歷史教學利用“智慧學伴”轉化學困生的有效策略
- 基于核心素養培養的高中歷史教學
- 從發展路徑探討如何培育高中生積極心理品質
- 讓閱讀為家庭教育打開一扇窗
- 混合式學習對提高小學高年段英語拼讀教學質量的實踐研究
- 讓“夢之隊”在光與愛中逐夢前行
- 創意經營班級活動，引領學生幸福成長
- 核心素養視角下初中語文情景化教學的實踐研究
- 初中區域地理教學案例在培養學生核心素養中的應用
- 遵循語文教學規律·把握統編教材特點·培養學生語文綜合素養
- 初探基于英語核心素養背景的立體評課
- 淺談小學語文低年段識字教學的策略
- 統編版小學語文習作單元精讀課文教學策略初探
- 德育化無形，心靈潤無聲
- 讓心靈在美術課上“歡唱”
- 基于學科核心素養的高考人物速寫入門教學策略探究
- 海悅教育，培育幸福珊瑚人
- 基于自主學習理論的高中英語學案設計
- 基于教材整合，反思性教學在高三英語第一輪詞匯復習中的應用
- 淺談如何培養學生的創新能力
- 探究生活中的色彩
- 信息技術下的初中數學分層作業模式初探
- 同心共育，愛在星執
- 讓每一粒“種子”都有溫度適宜的“土壤”
- 不舞云端，貼地而行
- 編程貓課程中運用思維導圖培養小學生計算思維的優勢
- 化“被動”為“主動”
- 運用閱讀療法促進學生品行發展的實踐研究
- 城鄉中小學有效管理架構研究
- 避開謬誤，有效論證
- 建立“荷文化”校本課程體系，促進學校“荷文化”品牌建設
- 立足識字，突出工具性
- 由角的度量引發的思考
- 形式翻轉，玩轉閱讀
- 針對學困生的初中歷史學科“智慧學伴”平臺構建與運用
- 小學班主任家校溝通技巧探析
- 轉變色彩畫面劣勢的思維引導探究
- 小學數學游戲社團在校園文化建設中的德育力量
- 學生的思考觸動小學數學課堂的“心跳”
- 初中階段生涯教育的問題與對策研究
- 淺談教學生寫數學日記的體會
- 小學體育教學中培養學生體育興趣的研究
- 動手操作檢驗真知
- 立德樹人理念下初中信息技術教學與德育的融合探析
- 核心素養下小學生誠善德育養成實踐
- 柯達伊教學法在小學音樂課堂的運用
- 區域協同聯動創新模式助力家校共育
- 基于文化德育理念“五彩幸?；ā钡掠n程的實踐研究
- 地理核心素養下的高考備考策略
- 開展“紅于心，思有源”課程活動初探
- 淺談在中考物理第一輪復習中核心素養的培養
- 活用英語繪本，提升閱讀效率
- 新課改環境下初中歷史教學初探
- 讓小學生的創新意識在助學課堂中展翅翱翔
- 片段訓練在初中語文“描寫”教學中的應用
- 確立學生的主體地位，拓寬農村小學育人環境
- 試論家校合作協同育人的原則和方法
- 踐行榜樣教育，成就積極人生
- 銳角三角函數深度學習微課設計的思考與實踐
- 小學語文線上教學與線下教學如何有效銜接
- 小學數學“量感”培養的實踐與研究
- 利用在線平臺提高小學生的運算能力
- 小學語文低段古詩教學培養學生想象思維的策略研究
- 見微知著，微研究助推農村教師專業化成長
- 粵港澳大灣區背景下之香港姊妹學校教育合作初探
- 淺談如何轉化“德困生”
- 淺談壯族傳統體育項目打陀螺的體育課堂教學
- 快樂讀書，開啟小學語文閱讀之門
- 基于游戲的小學語文識字教學探究
- 聚焦核心素養，引領學生成長
- 小學音樂欣賞課《森林狂想曲》教學案例
- 基于主題意義探究的初中英語聽說教學實踐
- 小學勞動教育初探
- 部編教材背景下小學低年段寫話訓練的實踐探索
- 家校共育，培養麗雅兼備、德藝雙馨少年
- 淺談引導小學生閱讀古詩詞的興趣
- 作文教學應重視校園生活素材的運用
- 淺談如何拓展小學生的作文思路
- 淺談儀式感對小學生的幫助性成長
- 如何利用“智慧學伴”培養學困生對初中歷史課的學習信心
- 讓“問題學生”在勞動中閃現光芒
- 小學語文閱讀教學有效策略
- 愛與尊重
- 淺談培養中學生家國情懷的核心素養