讓閱讀為家庭教育打開一扇窗

吳婷婷

【摘要】閱讀是家庭教育的一劑良方，閱讀可以塑造一個人的精神思想，可以形成人的能力和素養，可以幫助人進行自我教育。在復雜的家庭教育背景下，閱讀就像一把鑰匙，能為家庭教育打開一扇窗，讓原本教育良好的家庭錦上添花，為原本有教育困境的家庭雪中送炭。要讓閱讀在家庭教育中發揮作用，一要家校通力合作、步調一致，二要家長以身作則、陪伴閱讀，三可通過形式多樣的活動增強孩子閱讀興趣，使家庭成員養成良好的閱讀習慣，進而影響家庭教育。

【關鍵詞】閱讀;家庭教育;自我教育;閱讀習慣

家庭是學生接受教育最重要的場所，家庭教育對學生的影響往往長遠終其一生。良好的家庭教育能幫助學生健全人格、全面發展，形成正確的人生觀、價值觀。但并不是每一個家庭都能形成良好的家庭教育，這與家庭環境、家長自身素質有關，并不是所有家長都知道怎么樣才能教育好孩子。閱讀就像一把鑰匙，能為家庭教育打開一扇窗，讓原本教育良好的家庭錦上添花，為原本有教育困境的家庭雪中送炭。

閱讀的重要性不言而喻，閱讀影響一個人的精神和思想，更影響一個人的能力和素養。“立身以立學為先，立學以讀書為本”，培養學生良好的閱讀習慣不管是對學校教育，還是對家庭教育都會有很好的幫助。教育家蘇霍姆林斯基說過：“少年的自我教育，都是從讀一本好書開始的。”多數家長都會認可孩子能受益于閱讀，但是學生從書中能夠獲得的精神力量之強大有時會被家長忽略。因此，家長應該認識到培養自身的閱讀習慣的必要性，尤其是當家庭教育出現問題和困境時，書籍也是家長尋求解決家庭教育問題方法的良好途徑。

有良好教育的家庭不一定有閱讀的習慣，但是養成閱讀習慣的家庭一定形成良好的家庭教育，閱讀就是家庭教育的一劑良方。

一、搭乘學校閱讀教育之風

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，習近平總書記大力提倡多讀書，對建設書香社會提出明確要求。為響應“全民閱讀”號召，各個學校也在積極打造書香校園，積極引導學生家庭打造書香家庭。學校積極在培養學生閱讀教育方面有所設計，開展形式多樣的閱讀活動，不斷創新激勵學生閱讀的措施。學校也意識到學生的在校閱讀時間有限，以閱讀任務的形式，促使學生們在家養成課外閱讀的習慣，積極聯系家長，開展家校合作，共同培養學生的閱讀習慣。

一直以來，學校教育和家庭教育相輔相成、缺一不可，當學校和家庭的步調一致時，方能達到給學生最好的教育效果。家長應積極響應學校的閱讀活動，借助學校的閱讀教育之風，配合學校共同教育學生開展閱讀，便能水到渠成，受益更佳。家長和學校應對閱讀同等重視，慢慢讓學生認識到閱讀確實非常重要，而且是日常必要的習慣，不是為了任務而閱讀，而是在閱讀中確實能夠有所收獲。

學校應積極開展家長培訓、鼓勵家長自主閱讀等形式，幫助家長形成正確的教育理念、掌握正確的教育方法，指導家長家庭教育的水平和能力的提升，形成良好的家校共育。為達到全體家長廣泛支持閱讀活動的目的，可向家長推薦合適的書目，如，家庭教育類書目、親子閱讀類書目、與兒童年齡適應的書目等，同時應指導家長掌握閱讀方法和伴讀方法，讓家長和學生均能在閱讀活動中各取所需。

二、養成家庭親子共讀習慣

許多家長感嘆孩子越來越難教，越來越叛逆，如果一味地想著怎么去壓制孩子的叛逆，往往就忽略叛逆背后孩子的心理需求。叛逆有時只是學生的想法和大人不一致，學生需要家長尊重自己的意愿、理解自己的想法、信任自己的決定，需要家長在自己犯錯時給予更多的包容和引導。在家長和學生碰撞激烈時，閱讀是一劑溫和的潤滑劑，潤物細無聲時讓學生明白正確的道理，讓家長的焦慮得到安靜緩和，避免學生的激烈反抗，減少家長的刺耳說教。尤其是對于面對青春期的學生，往往不只有學生需要被教育，家長也有教育的困惑，很多時候家長更需要學習先學習怎樣成為合格的家長。

和孩子一起閱讀，既是言傳身教，也是陪伴。家長應該認識到閱讀不僅使孩子受益，自己也能從書籍受益。閱讀不僅能讓家長在書中找到教育的答案，也能幫助學生在書籍中回答成長的困惑，獲得精神安慰和心理力量。

陪伴孩子閱讀時，家長首先應起到榜樣的作用，自覺放下手機，拿起書本，開始閱讀，而不是站在孩子的對立面，指手畫腳地要求孩子甚至強迫孩子進行閱讀。一個好的家庭閱讀氛圍，首先應該是家長自身有良好的閱讀習慣。其次，可以盡量為學生布置良好的閱讀環境，一個書架歸置好書籍，保持安靜的氛圍，專屬閱讀的時間和空間，培養學生愛護圖書，給學生一個平靜舒適的閱讀時光。隨著學生對閱讀的投入，以及學生年齡的增長，適當地拓展閱讀內容，結合學生興趣或教師推薦書目，為學生挑選符合年齡特征的書籍。家長自身也應為自己選購合適的書籍或教育類書籍，同時在閱讀中提高自己的見識，讓孩子知道閱讀是讓每個人都可以受益終身的好習慣，在閱讀中每個人都可以找到成長的答案。

三、增強學生的閱讀興趣

在新冠肺炎疫情爆發之后，學生都經歷了一段居家隔離線上教育的時間，學生沉迷手機等電子產品的問題尤其突出。學生過早地接觸手機是讓許多家長頭痛不已的難題，許多家庭里因手機的使用削弱了家長的教養威信，但從網絡得來的信息無法保證其價值觀的正確導向。學生之所以沉迷電子產品，很大一部分原因是學生從網絡聊天工具和各類電子游戲中得到的陪伴和安慰，正是學生在生活現實中缺少的。培養學生養成閱讀習慣，為學生打開一扇大門，通往比網絡世界更廣闊的書中世界，讓學生書籍中不僅收獲精神食糧，也能掌握知識技能，幫助學生形成更高的理想追求。

閱讀習慣的養成不是一天兩天可以完成的，必須要有一個適應和轉變的過程，成人要放下手機堅持閱讀尚且不易，更何況是心智還不成熟的學生們。因此，學校和家長應共同設計形式多樣的閱讀活動，幫助學生增強其閱讀興趣。例如，學校開展的書香班級評比、書香少年評比、閱讀之星評比、閱讀手抄報比賽、讀后感征文比賽、讀書會、辯論賽等活動，讓學生們在班級活動中互相幫助、互相影響閱讀習慣的養成。在家庭閱讀中，家長除了加強自身的閱讀榜樣作用之外，還應起到陪伴和分享的作用，可以與孩子交流閱讀中有趣發現、感想收獲，給孩子講故事、給孩子讀一篇文章、和孩子一起編寫故事、和孩子一起演出故事、和孩子一起畫出閱讀內容等等。一方面以活動的形式增強了讀書的趣味性，另一方面也融洽親子的關系。閱讀是將書上的知識進行內化的過程，是輸入;活動是將內在的知識外化為行動，是輸出。所以，閱讀完進行相應的活動能更好地鞏固書中的內容，提高學生閱讀的興趣和閱讀的能力。學生有了更強的閱讀興趣，才更容易養成閱讀的習慣。

綜上所述，家庭閱讀習慣不斷養成的過程，其實也是家庭教育良好開展的過程。通過閱讀，家長和學生都能在書籍中進行自我教育，良好的家庭教育也就在閱讀中自然地形成。當然，家庭教育還涉及到其它很多方面，尤其本身的復雜性，但是閱讀不失為一個很好的教育方式，能讓被教育者在書籍中完善其精神世界的塑造，獲得智慧和對事物的理解和判斷。閱讀在潛移默化中影響家庭問題的轉化，閱讀使家庭成員進行自我教育，良好的自我教育對家長和學生來說是可以達到一種共同改善親子問題的效果。

閱讀教育是一個長久的過程，閱讀習慣是一個人保持終身學習的良好途徑。重視閱讀習慣的養成，讓閱讀為家庭教育創造新的希望，打開良好的局面。

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