當代社會思潮對大學生核心價值觀的影響

摘 ?要：改革開放以來，多元化的社會思潮在中國廣泛傳播，這對大學生社會主義核心價值觀的認知和踐行產生了許多負面影響。為了應對這些負面影響，高校必須進一步加強對大學生社會主義核心價值觀的教育。因此，從當代社會思潮對大學生核心價值觀的積極方面和消極方面的影響進行分析，深入分析了消極影響的原因，提出了把握當代社會思潮堅定大學生核心價值觀的研究創新性對策，對高校大學生核心價值觀的形成和培養問題具有重要的指導意義。

關鍵詞：社會思潮;大學生;核心價值觀;影響

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）04-0171-04

Abstract： Since the Reform and Opening up， diversified social thoughts have been widely spread in China， which has a lot of negative effects on the cognition and practice of College Students' socialist core values. In order to cope with these negative effects， colleges and universities must further strengthen the education on socialist core values of college students. Therefore， this paper attempts to analyze the positive and negative influence of the contemporary social thoughts on the core values on college students. It deeply analyzes the reasons for the negative influence， the paper puts forward the innovative research countermeasures to grasp the contemporary social thoughts and strengthen the core values of college students， which is of great guiding significance to the formation and cultivation of the core values of college students.

Keywords： social thought; college students; core values; influence

社會思潮隨著社會經濟、歷史、文化的發展，特別是網絡技術和平臺的飛速發展，使高校大學生收集社會信息更加全面、更加便捷、更加快速，思想更加活躍，對大學生核心價值觀的形成有積極的推動，但同時也有消極的影響。

一、當代社會思潮的內涵及特征

（一）當代社會思潮的內涵

所謂社會思潮，是指在特定時期，以社會存在以及一定的社會心理為基礎的，反映某一階層利益和要求的，能夠廣泛傳播的，帶有某種傾向性的并對人們的生活產生影響的思想趨勢或思想潮流。[1]社會思潮隨著社會經濟、歷史、文化的發展不斷發展和積累，形成了較完善的理論基礎，不同的社會思潮指導不同時代人們的思想和行為。隨著我國從嚴治黨不斷深入，法治建設不斷完善，人民生活質量不斷提高，社會中出現了不同的聲音和反映，這也就形成了不同的社會思潮，使社會思潮更加多元化。

（二）當代社會思潮的特征

1. 理論性

社會思潮的理論性是指其具有系統的理論體系，具有一定的理論基礎。社會思潮的形成都是建立在較為系統和穩定的理論基礎之上，逐步發展和固定下來。在表現形式和內容上，是對社會現實和社會現象所反映的觀點、認識和態度。新的思想或者觀點上升到理論的框架體系中，會被社會一些人所接受和認可，從而一些人會按照這種理論思想去看待這個世界發展情況，形成了一種社會思潮，影響著人的思維想法和行動。

2. 傳播性

社會思潮具有極大的傳播性，社會思潮所體現出來的是當下社會環境一個群體的反映。社會思潮形成和發展的基礎取決于它的傳播性，如果一種思想的傳播受到了制止或切斷了途徑，那么社會思潮就難以構成。社會思潮的發展傳播非常重要，傳播的能力，傳播的影響和傳播途徑都影響著社會思潮的發展。

3. 傾向性

社會思潮的價值傾向性是指社會思潮對某種主流價值觀的體現，或者說社會思潮所具有的意識形態性。社會思潮的產生發展雖然是有其客觀規律的，但并不是說它不具有主觀性色彩。西方社會思潮必然主要體現資本主義的主流價值觀，必然體現資本主義的價值主張。馬克思主義作為我國的主流思潮，是關于社會主義的理論學說，其相關的理論基礎以及價值傾向決定了其必然要為我國的主流價值觀服務。價值傾向性是社會思潮“與生俱來”的特點，如果某一種社會思潮是從西方國家產生的，以資本主義的相關理論為基礎就具有資本主義的色彩，絕不會成為為社會主義辯護的理論體系。

二、當代大學生核心價值觀的現狀

（一）大學生核心價值觀

價值觀作為一種社會意識，集中反映著社會的經濟、政治、文化，代表了人們對社會生活的總體認識、基本理念和理想追求。[2]長期以來，我們黨倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，明確了國家發展目標，彰顯了社會核心理念，確立了公民基本遵循，體現了社會主義核心價值體系的本質要求。而作為當代大學生更要大力弘揚這些思想、理念、精神，在凝聚全社會共識的基礎上，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，使之成為全體人民的共同價值追求;要充分認識到培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義。

（二）大學生核心價值觀的現狀

1. 核心信仰堅定，政治意識積極向上

作為一名大學生，踐行社會主義核心價值觀，要搞好角色定位。首先要意識到自己是一名大學生，在學生時期，順利完成自己的學業才是自己的首要任務。要努力學習科學文化知識，在大學里不斷充實和豐富自己，用自己所學的知識回報社會;積極踐行社會主義核心價值觀，堅持愛國敬業誠信友善，營造自由平等公正法治的社會主義和諧社會;樹立社會主義榮辱觀，做有理想，有道德，有文化，有紀律的四有青年。大學具有包容性和開放性，在這樣的環境下，大學生可以從自身的興趣愛好出發，積極參與社會實踐活動，在實踐活動中增長知識和才干，同時提高自己與人交往的能力。大學校園的開放性也就意味著校園里并不都是安全的，存在著各種良莠不齊的信息，大學生心理還不成熟，更容易遭受錯誤信息的腐蝕。面對這種情況，大學生一定要堅定自己的核心信仰，保持積極向上的政治意識，從自己做起，從身邊的小事做起，自覺抵制各種有害信息。只有這樣，才能營造和諧的校園氛圍，創建文明的社會主義和諧社會。

2. 傳統道德認同，個人實踐沖突

從目前的社會形勢來看，雖然大部分大學生認同和接受馬克思列寧主義，但在他們內心深處，卻認為實現共產主義理想是不太可能的。雖然大多數人贊成社會價值大于個人價值，但在面對二者之間的沖突時，大部分人卻又選擇了自身的利益。他們普遍認同傳統的社會道德，但在個人的社會實踐中，往往卻未能付諸實際行動。并且由于社會主義市場經濟的快速發展，導致大部分學生形成了“金錢至上”的錯誤觀念。他們開始注重享樂，追求奢侈，把吃喝玩樂作為人生目標，把金錢作為衡量人生價值的標準和尺度。部分大學生在進入大學校園之后，忽視自己的學業，不再考慮自己今后人生的規劃和方向，只知道拿著父母的錢肆意揮霍，高呼“六十分萬歲”。同時由于經濟發展迅速，人們的生活節奏日益加快，社會心態躁動失衡，大學生的價值觀等各個方面也受到了影響和沖擊。尤其是在消費方面，部分大學生在消費時不考慮自己實際情況，超前消費，更有甚者，一些大學生為了追求所謂的奢侈生活，貸款消費，造成了一系列難以承受的惡果。大學四年，是大學生價值觀樹立的關鍵時期，高校要加強對大學生的思想政治教育，幫助大學生樹立積極健康的價值觀，為人民服務，為社會服務。

3. 集體意識增強，奉獻意識偏弱

現如今，大學生隊伍不斷壯大，“00”后也逐漸步入大學生集體，為大學生增添了新時代的活力，但問題也不斷凸顯?！?0”后作為時代新人，獨生子女占的比重很大，包括“90”后大學生在內，大多缺乏集體精神，團體概念，再者加上求學過程中，一直把成績放在首位，淡化了人際關系，追求一枝獨秀，鮮明個性，以自我為中心，很難融入集體。新時期，大學生最注重提高自己的綜合能力，很多大學生都進入了“學習成績就是能力”的誤區，把身邊的同學都作為競爭對手，既不愿意交好，更不愿意融入，集體奉獻精神更是欠缺，導致大學生集體，小到班級，大到學校，學習氛圍濃厚但人際關系僵化，大學生對于集體的感恩和奉獻行為更是寥寥無幾。社會飛速發展，對于人才的要求不僅僅是掌握枯燥僵化的理論知識，更需要他們能夠與團隊配合默契，對集體懷有奉獻精神。大學生是祖國未來發展的引擎，需要扛起國家發展富強的大任，但他們在學習上追求分數，生活中獨來獨往，對集體活動嗤之以鼻，對于生活能力、社交能力還有很大的欠缺。大學生肩負弘揚社會主義核心價值觀的大任，必須將社會、國家的和睦、融洽和發展作為奮斗的目標，所以，必須提高大學生的集體精神和奉獻意識。

三、當代社會思潮對大學生核心價值觀的影響

（一）當代社會思潮對大學生核心價值觀的積極影響

1. 增強大學生的愛國意識

不同的時代所體現的愛國主義的時代特性不盡相同，但它作為一種正義的、極具凝聚的力量是古今一脈相承的。[3]愛國主義是大學生最基本的素質要求，是我國優良的傳統美德。習近平總書記關于社會主義核心價值觀的重要講話，便體現了愛國主義與時代精神的有機結合，體現了科學發展觀的要求，明確了當代中國社會基本的價值取向和行為準則，是新形勢下社會主義思想道德建設的重要指導方針，表現出國家對于愛國主義的重視。大學生作為未來社會發展的支柱則應更加自覺主動的去發揮自身的能力建設美好家園，發揮主人翁意識，主動的參與，積極的行動，這些都是愛國主義的體現。

2. 激發大學生參與公共事務熱情

社會思潮的發展體現了社會的不斷變化，大學生通過社會思潮來了解社會和認識社會，以自身的見解去解決社會中存在的問題，為社會貢獻一份力量。特別是網絡新媒體的飛速發展，使大學生參政議政的途徑和平臺擴寬了，大學生參與公共事務的熱情被激發。社會主義核心價值觀為大學生參與社會公共事務提供了指向標，大學生在參與公共事務的同時，讓大學生有一個清醒的頭腦參與公共事務。

3. 促進大學生擴展認知和交往能力

我國當今的主流社會思潮為大學生指明了正確的方向，闡釋了什么是先進文化，什么是落后文化，大學生的認知能力得到了明顯的提升，這使得大學生不至于受到腐朽文化的侵蝕，提高了大學生的認知能力。人與人之間離不開交往，當今社會更是如此，交往能力是體現大學生綜合能力的重要指標，大學生樹立社會主義核心價值觀，有利于提升大學生的人際交往能力和溝通能力，改善人際關系。

4. 推動大學生思想的成熟和創新能力

以社會主義核心價值觀為主體的社會思潮為大學生群體提供了正確的價值導向，使青年群體不僅在年齡上表現成熟，更是在精神上表現出成熟，以完整的人格去對待生活中的丑惡現象，不被其所腐蝕。當今社會思潮更是注重文化與文化之間的交融與溝通，中國文化與西方文化之間、傳統文化與現代文化之間，講究取其精華、去其糟粕，使得新文化層出不窮。大學生群體在社會主義核心價值觀的引導下，沒有在這些新文化中迷失自己，反而能夠吸取它們的精華，提升自身的創新創造能力。

（二）當代社會思潮對大學生核心價值觀的消極影響

1. 錯誤的社會思潮動搖著部分大學生堅定的理想和信念

社會思潮對處于正在逐步形成完整價值觀的當代青年影響頗大，具有重要的價值導向，對當代大學生正確價值觀的形成具有重要影響。但各種非主流和反主流的思想意識和社會觀念也占有一定的市場，這些錯誤思想觀念的存在易使大學生產生消極和偏激的思想，特別是最近幾年國外敵對勢力的大肆丑化信息內容，使少數大學生理想和信念動搖出現了不思進取，任由自我放縱，忘記初心，背棄理想。

2. 錯誤的社會思潮導致部分大學生價值取向出現偏差

青年大學生正處于三觀形成過程，他們的思想受到各種社會思潮的影響極大，由于部分大學生自身認知和判斷力不足，因此容易被一些錯誤、腐朽的反主流社會思想侵蝕，并由此產生錯誤的價值觀和思想，甚至做出偏激消極的行為。例如在大學生消費觀上，極少部分大學生受到了高檔奢飾品的嚴重誘惑，為了追求高消費和高享受，同親戚、朋友借錢高消費，或不幸卷入了非法“校園貸”，甚至有極個別大學生出現了偷盜行為。錯誤的社會思潮導致部分大學生在價值取向方面出現偏差，嚴重影響著大學生正確價值觀的形成和發展。

3. 錯誤的社會思潮助長部分大學生功利思想

錯誤的社會思潮大大助長了青年大學生功利思想。大學是社會的縮影，漫長而自由的大學生活使當代青年大學生在學習生活之外更多的時間處于社會交際之中。錯誤的社會思潮使人與人之間的交往摻雜了許多社會陰暗面，利益、金錢和權力似乎極大地影響到大學生的價值觀，純潔干凈的大學生變得功利自私，他們之間的交往一切以自身利益為主，在交往中彼此都懷著相互利用的態度，彼此虛假寒暄，人與人之間的感情變的虛偽、冷漠。青年大學生是社會發展的新生力量，錯誤社會思潮的傳播將會影響到社會進步，阻礙國家發展。

4. 錯誤的社會思潮助長了歷史虛無主義歪曲歷史

由于網絡平臺的開放性，大學生時常接觸到一些具有腐蝕性的反主流、反科學的思想。一些反社會、反政府的人或組織通過各種媒介傳播虛無的、歪曲歷史的言論，蠱惑大學生，助長了歷史虛無主義，阻礙社會發展與進步。大學生應該正確認識歷史，選擇性的接受正確的思想，學習新的知識。唯有自身擁有良好的判斷力，才能更好地適應這個信息時代，不至于收到垃圾信息或錯誤思想時迷失自己，從而失去信念和正確的理想。作為當代大學生應當學會正確對待歷史，學會用科學的態度來看歷史的發展。

四、把握當代社會思潮，堅定大學生核心價值觀

（一）運用馬克思主義理論，堅定大學生“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”信仰

高校要主動化解當代復雜新思潮對大學生社會主義核心價值觀的消極影響，必須積極學習與時俱進的馬克思主義中國化理論，特別是要引導大學生領悟學習馬克思辯證唯物主義分析問題的思維方式和解決問題的處理辦法，發揮其理論的實際影響力，批判當今思潮的糟粕，學習新時代新思潮的精華。同時，在教育方式上采用“理論和實踐相結合”的方法，從多方面堅定當代大學生“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的信仰，為中國新時期的改革培育人才。

（二）運用習近平新時代理論思想，堅定大學生對“中國共產黨領導”的信心

開展“兩學一做”“不忘初心 牢記使命”等主題教育學習，推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨，有利于保持全黨的純潔性、先進性、科學性，同時指導青年黨員積極學習先進思想理論，引導當代大學生向黨組織靠攏，堅定大學生對“中國共產黨領導”的信心。為奪取中國特色社會主義新勝利，實現中國夢提供了堅實的思想基礎。

（三）培養大學生的主體性，提高大學生對社會思潮的鑒別力

當代社會思潮是當代社會思想觀念和價值觀的集中體現，具有復雜多變的時代特征。由于部分大學生的馬克思主義理論知識掌握有限，對政治不夠敏感，致使他們鑒別社會思潮的能力有待加強。各種社會思潮并不以觀點的正確性和理論的完整性來吸引大學生，他們靠的是標新立異的方式，這就需要高校思想政治理論課找準評析社會思潮的切合點，加強對社會思潮的深度剖析，圍繞認識社會思潮的實質及危害開展理論教學和實踐教學。社會實踐是提高大學生自身綜合素質的重要途徑，可在校內外定期舉行有關于社會思潮的社會實踐活動，增強高校大學生鑒別社會思潮的能力。

（四）注重大學生核心價值觀教育，引導客觀評價和對待社會思潮

社會是各種社會思潮滋生、傳播的養分和媒介，是高校大學生接觸和了解社會思潮的主要渠道?，F在的大學生對當代社會思潮了解不夠全面深入，但我們不能因此忽視社會思潮在當代大學生中的影響。在某種程度上，社會思潮正從各個方面、各個角度滲透到大學生的學習、生活與工作中，無時無刻不在改變大學生的認知，在潛移默化中對我國主導社會意識形態產生著某種程度的干擾、消解和抵消作用，如果任由社會思潮在大學生中的傳播和流行，勢必對大學生思想政治觀念的形成和發展產生不良影響，故進一步提高對社會思潮引導的重要性和緊迫性的認識就顯得尤為重要。信息化、碎片化的了解多于整體化、系統化的認知，而報刊雜志、電影電視、互聯網等傳播手段更是在很大程度上幫助大學生進一步了解社會思潮，所以要加強社會輿論環境建設，建立綠色健康、積極向上的輿論環境，大力宣傳社會主義核心價值觀，用馬克思主義包圍、占領思想文化領域，提升社會主義意識形態，提高綜合能力，引導高校學生建立積極健康的思想觀念。

（五）加強校園文化建設，引領重大思潮的正確導向

校園文化是社會主義文化的重要組成部分，在培養社會主義建設人才方面起到重要的思想引領作用。建設優秀的校園文化需要高校和大學生共同努力，高校應該為學生營造堅定的政治引領、自由的交流氛圍、舒適的學習條件和激烈的競爭機制，幫助和督促大學生學好知識、堅守立場、成為社會正能量的指向標。高校思想政治教育是大學生成長成才、形成正確價值觀的重要教育途徑，對引領社會思潮，傳播發揚社會主義核心價值觀具有不可替代的作用。校園文化與大學生息息相關，必須加強校園文化建設，發揮校園文化的育人功能，才能使社會主義文化更好地傳承，重大思潮得到更好地引領。

（六）加強網絡文化建設，發揮新媒體平臺的重要作用

新媒體平臺作為校園內文化傳播的重要陣地，對大學生樹立核心價值發揮著重要作用，因此，應該加強網絡文化建設，規范新媒體管理，正確運用校園媒體，發揮新媒體平臺的重要作用。在應對網絡文化的消極影響時，應樹立社會主義核心價值觀的道德標桿，堅持正確的引領方向，運用新媒體平臺傳播核心價值觀的內涵和意義，主動占領網絡思潮話語權，凈化網絡環境，使核心價值觀的正能量取代不良文化的消極影響。

參考文獻：

[1]蘇杭.當代社會思潮對大學生思想的影響及對策研究[D].東北石油大學，2016.

[2]譚玉川.弘揚兵團精神踐行社會主義核心價值觀[J].當代兵團，2014（5）：18.

[3]梁海群.愛國主義是思想政治教育的永恒主題[J].教育教學論壇，2011（3）：211.

基金項目：河南省教育科學規劃課題“基于批判性思維的新時代大學生媒介素養教育研究”（編號：[2018]-JKGHYB-0031）

作者簡介：楊鑫（1989-），男，漢族，河南周口人，管理學碩士，講師，河南農業大學經濟與管理學院團委副書記，輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。