新時期高校教育轉型發展的策略研究

摘要：新時期環境下高校教育迎來了發展的新機遇，順應國家教育的發展方策，建立終身教育體制，以教學質量為重要任務的轉型發展已經成為了新時期高校教育發展的必然趨勢。高校教育需要對新時期的轉型發展有一個明確的定位，并把握好社會主義教育辦學的正確方向，切實做好立德育人的教育任務，回歸教育初衷。

關鍵詞：新時期;高校教育;轉型發展

前言：

隨著新時期時代的不斷快速發展，高校教育做好轉型發展對國家社會教育發展有著重要的作用。高校教育轉型發展應該堅持以教學質量為重要任務推進教育轉型發展，加快建設學習型社會的步伐，實行好教育的轉型，以便能夠更好地展現新時代高校教育的新作為。以下就針對高校教育轉型發展提供了幾點建議。

一、改進和完善教學方式，實行多元化評價體系

教學方法的改革是高校教育轉型發展的重難點。堅持產教融合以及工學結合的教學模式，從而達到教學過程能夠與生產過程相銜接。引導和培養學生能夠自主學習知識的能力，充分激發學生學習的積極創造性和主觀能動性，有效提高學生的綜合素質素養能力。在教學過程中將理論知識學習、實踐應用以及問題的解決方式、項目管理等等互相結合起來，使教師能夠做到在“做中教”，學生做到在“做中學”的理想教學效果[1]。積極推進在實際教學中能夠應用到的像是虛擬技術、案例以及項目教學等等教學方式，使真實案例教學、真實任務在專業課程的應用覆蓋率能夠達到百分之百。提倡用項目來帶動教學，建立創新型的實踐課程，積極培養學生的綜合實踐能力、創新意識以及團隊間的協作精神。改變以往傳統的教學考核方法，深入分析和研究如何建立起具備多元化的評價體制。在教學考核的內容上，應該重點關注學生的獨立思考能力、理論知識理解能力以及綜合運用能力，尤其是對于崗位職業能力的考評情況;在教學考核的方式上，對考核的過程加以重視，和課程的特點和性質結合起來，使用筆試、口試、設計作品以及實踐操作等等多樣靈活的考核方法和形式;在最終成績的組成部分上，應注重學生的學習過程、作業完成情況、日常課堂表現等等，促進多元化考核評價法師的發展，使之能夠有效順利完成高校教育的轉型發展。

二、強化學生的職業能力，培養創新型人才

深化改革人才培養方式，堅持工學相結合使新時期高校教育轉型發展的重要內容。高校教育轉型需要依據技術性人才的成長發展規律，深入分析和研究國家市場的需求以及社會職業需要，重點關注學生的職業能力培養，學校與企業之間相互合作以培養新型的優秀人才。改進和完善校企綜合培養人才體系，使高校人才培養目標能夠切合企業用人的需求和標準，課程體制的設置能夠切合學生職業能力的培養，從而突出課程的設置、學生的專業能力和職業崗位要求相對應，把企業崗位用人的需求以及標準逐步岑滲透到高校教育人才培養的整個過程。構造綜合能力素質素養的結構框架，具體來說就是學生具有完成職業任務所必備的基本的職業技能、理論知識、素質素養能力以及職業精神[2];能夠在企業工作中適應就業彈性和崗位變動的遷移能力;在技術應用中具備拓展能力以及創新意識等等。結合“專業能力”+“職業技能”的課程設置導向作用，重組并優化及教學內容和課程體系。應用一體化設計課程體系的方式，就是依據學校教育辦學的定位、職業標準以及服務面向群體等等，確定好對于人才培養的目標和標準，在將培養目標細節化到應用技術新型的人才培養標準中，并基于此來明確課程的構建體系，完善和優化教學內容。

三、提升教師的執教能力，強化師資隊伍建設

高校應該采用多種方式，充分調動教師教學的積極主動性，引導教師能夠把精力放在人才培養的目標上。要想充分地調動教師教學的積極主動型，高校應該堅持培養和引進、穩定相結合的準則，有效制定教師隊伍轉型的計劃，構建起較為完善健全的教師評價激勵體制，將教師的內在動力充分激發出來，并在實際教學過程中切實實行，對教育事業單位的人事制度加以完善和優化。改變以往的人事制度，是高校教育轉型發展的一個重要因素，形成一個有效的人才評價體制，構建起高校教師的有序流動系統，才能促進高校人才的合理發展，并不斷引進新鮮的血液，充實和完善高校教育的師資隊伍。與企業之間合作建立較為穩定的師資隊伍培養根據地，有目的有計劃地選送教師去企業接受掛職歷練，積極引導教師在企業歷練過程中開展相應的技術服務。展開理論類教師和技能類教師、校內專任教師與校外企業實踐教師相互間交流溝通活動。理論類的教師應該積極到企業中實踐進行培訓及鍛煉，而技能類的教師培訓工作應該以專業理論知識為重點。利用校企之間的合作平臺，聘請企業的優秀管理人員和技術人員來擔任專兼職教師。鼓勵教師積極參與創新創業和技能競賽專項活動。結語：

綜上所述，高校教育的轉型發展是新時期高校教育順應教育改革和國家方略的必然趨勢，也是高校構建終身教育體制以及提高服務學習型社會建設的必定選擇。高校教育應該通過轉型發展培養創新型的優秀人才，使學生能夠在未來發展中適應社會的需求，從而推動國家社會的可持續穩定發展。

參考文獻：

[1]董麗欣，廖珮君. 應用型高校創新創業教育課程轉型研究[J]. 太原城市職業技術學院學報，2021，（03）：94-97.

[2]孫華，郭榮，郭靜媛. 民辦高校轉型的內在邏輯及實踐路徑[J]. 現代大學教育，2021，37（01）：101-109.

宿州學院 陸曼