談?wù)勑W(xué)階段學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高

摘 要：閱讀理解在語(yǔ)文檢測(cè)中占有很重要的地位，對(duì)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)起著至關(guān)作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解是比較難做的題型。作者從小學(xué)生三個(gè)學(xué)段對(duì)閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：閱讀理解 小學(xué) 培養(yǎng)提高

一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)階段分為三個(gè)學(xué)段，即一二年級(jí)的第一學(xué)段，三四年級(jí)的第二學(xué)段，五六年級(jí)的第三學(xué)段。不同學(xué)段的閱讀短文，回答問(wèn)題的難易程度是不一樣。小學(xué)語(yǔ)文檢測(cè)中，第一學(xué)段（一二年級(jí)）的閱讀理解題比較簡(jiǎn)單，回答幾句話時(shí)記住數(shù)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)，有幾個(gè)就有幾句話;數(shù)自然段按每段開頭空兩格數(shù)，最好在短文上用序號(hào)標(biāo)出;給漢字注音，是考察你的識(shí)字能力，你即是認(rèn)識(shí)可不會(huì)寫拼音是不行的，這就得平時(shí)把拼音學(xué)好，記住完整的拼音不但要有音節(jié)還得加上聲調(diào);寫近義詞、反義詞等題目，一定得看好是讓自己寫的，還是在文中找的;填空題必須去文中找;仿照例子寫句子就要先讀原句，再仿寫。

第二學(xué)段（三四年級(jí)）考察的題目稍有難度，回答詞語(yǔ)意思時(shí)一定得結(jié)合上下文句子來(lái)理解回答。寫段意要弄懂段內(nèi)各句話間的相互聯(lián)系，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，中心句一般在段首或段尾，中心句就是這段的段意。若沒有中心句，就抓住本段的主要意思，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出來(lái)。概括主要內(nèi)容先弄清誰(shuí)做了什么或?yàn)榱耸裁矗Y(jié)果怎樣？然后把這些內(nèi)容連接起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容，也可以把各段的段意連起來(lái)用簡(jiǎn)練的話概括出主要內(nèi)容。受到什么啟示、懂得什么道理一般在文章的結(jié)尾找，如果沒有，那就要重讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容以及老師平時(shí)教的方法自己揣摩總結(jié)。修辭手法的句子無(wú)怪乎就是比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、排比等的句子。

第三學(xué)段（五六年級(jí)）經(jīng)常考到的題除了以上講到的，還會(huì)出一些找出描寫心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作、景物等方面的句子或過(guò)渡句，從句子中體會(huì)到什么？文章是按什么順序?qū)懙模糠治鲎髡咴谖闹械乃枷敫星榈鹊取０匆笳揖渥拥念}只要按平時(shí)學(xué)的方法就能找到，從句子中體會(huì)到什么的句子一定要認(rèn)真讀原句才能揣摩出答案。按什么順序?qū)懙念}如果是記敘文，看是按時(shí)間順序還是按事情發(fā)展的順序?qū)懀蚴前吹剐虻氖址▽懙摹Ｗ髡叩乃枷敫星槿绻菍懢暗奈恼拢磉_(dá)的是熱愛之情，寫人的文章表達(dá)的是人物的思想品質(zhì)等，至于文章的中心思想就要從文章的主要內(nèi)容，段意或中心句來(lái)概括總結(jié)，還可以從文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段入手來(lái)體會(huì)總結(jié)。

一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個(gè)題目，就能明白這篇文章寫的是什么，也能對(duì)文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來(lái)就是要通讀一遍，讀的過(guò)程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因?yàn)檫@可能是這篇短文的重要內(nèi)容的總結(jié)。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結(jié)，這樣一遍讀下來(lái)，基本上短文的大意和每段的段意就應(yīng)該明白了，同時(shí)在閱讀中要求做到：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。

三、帶問(wèn)題再讀一遍。讀完一遍后，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然后帶著這些題目問(wèn)題，再回去讀一遍短文，這時(shí)候，就要仔細(xì)弄清某句話的作用：是否是突出中心或點(diǎn)明中心的中心句還是承上啟下的過(guò)渡句？是否是總領(lǐng)全文引起下文的總結(jié)句還是和開頭呼應(yīng)，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，為下文做鋪墊，與下文進(jìn)行對(duì)比的其他句？通過(guò)第二三遍的認(rèn)真閱讀，對(duì)有些簡(jiǎn)單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區(qū)域，深入思考。這個(gè)就是閱讀理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)了，題目問(wèn)題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結(jié)中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案，我們總結(jié)如下：

1 .選擇題。選擇正確選項(xiàng)方法有三種：直選法、排除法、類推法。

2.對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目。準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案，大多數(shù)題目在文章里是能夠找到答案的，只是需要孩子們最后總結(jié)一下。

3 、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目。一定要把字、詞、句帶入到文章中去理解，做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。

如小學(xué)生課外閱讀《雷雨》閱讀練習(xí)題，寫的一定跟雷雨有關(guān)系，接下來(lái)通讀一遍后，第1小題是多音字組詞，可以直接做。第2、3小題就需要，帶后面的問(wèn)題再讀一遍，比喻句可以直接在文章中找到，并用橫線畫出來(lái)。當(dāng)然要孩子們知道什么是比喻句。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。通俗地說(shuō)，就是為了讓讀者更明白你要說(shuō)的意思，把一個(gè)很平常的東西說(shuō)得不一樣一點(diǎn)，另類一點(diǎn)，就是把不是的東西比做是的。通常的格式是什么東西像什么，這樣的句子就是比喻句（即比喻修辭手法）。

帶著這樣的問(wèn)題，直接去文章中找什么像什么的句子就好了。第3小題具體到了第2段，找到第2自然段通讀一遍，發(fā)現(xiàn)最后一句話是“就要下雨啦！”根據(jù)這句話，可以推斷出這時(shí)候還沒有下雨，自然描寫的就是雷雨前的景象了。接下來(lái)是對(duì)知識(shí)的延伸，下雨前還有什么樣的景象？這也是對(duì)小朋友們平時(shí)的觀察及知識(shí)考驗(yàn)，文中提到了小魚和蜻蜓，那么我們還知道哪些呢？比如：小螞蟻會(huì)成群結(jié)隊(duì)地搬家、小燕子也會(huì)飛得很低、青蛙會(huì)呱呱大叫等等，這些都是需要孩子們平時(shí)注意觀察的。

總之，小學(xué)階段想要做好一篇閱讀理解的題目，沒有大量的閱讀積累，也是很難做到的，所以我們平時(shí)一定要注重孩子的課外閱讀，尤其在少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，只有日積月累，才能不斷地提高閱讀理解能力。

貴州省荔波縣甲良小學(xué)， 貴州 荔波 姚文嫻