淺談幼兒園戶外活動的開展

陳婭

摘 要：隨著我國幼教事業的發展，在高度重視增強幼兒體能的教育指引下，幼兒園都施行戶外活動，使幼兒可以得到綜合素質能力的全面提升。在此前提下，幼兒園通過開展幼兒戶外體能活動，以提升幼兒身體健康成長為最終培養目標，并借助多種運動器材，使其在戶外運動中更加輕松、快樂地體驗運動帶給他們的成功與喜悅，由此在和諧教育中促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：戶外活動;幼兒園;有效性

戶外是一個廣闊的天地，也是一本很好的教科書。孩子愛玩愛游戲，尤其是喜愛戶外游戲。作為一名幼兒教育工作者，要積極為孩子創設良好的活動環境，培養幼兒戶外活動的興趣，讓孩子接觸大自然，充分體驗戶外活動的快樂，同時在戶外體育活動中激發幼兒的學習興趣和創造欲望。戶外活動在我們的學校和家庭教育中對于我們的幼兒來說具有非常重要的指導性意義和促進作用，促進我們的學校和家庭教育中每個幼兒的財產和人身安全健康和快樂地成長。在這個現實中，由于許多年輕人的家長和父母都在密切地關注考慮到了孩子的居住和生活環境的改變等種種原因，不斷地減少和擴大了年輕人幼兒的正常生長與其活動的空間，許多年輕人的心理素質比較差，對于新時期所生活的環境也都是很難去理解和適應，導致不少年輕人在初次入園后就因為各種疾病被迫選擇了離開。所以，幼兒園在這一階段就需要適時組織和開展一些室內體育鍛煉，讓孩子們在幼兒園中培養一種鍛煉的習慣，不斷地增強和培養他們的心理適應性。

一、基于幼兒興趣特點，培養幼兒參與戶外活動的興趣

不論我做什么樣的事，興趣都會成為最好的導師。由于每個幼兒的成長年齡階段和心理特征不同，因此，如果要真正想到更好地培養他們對運動的興趣，教師就必須按照具體的特點和差別來組織各類多樣的戶外活動，以吸引更多的興趣和注意力，改變孩子們被動地參加的狀態，讓他們主動地積極加入。所以教師應該要不斷鼓勵和支持幼兒，給他們創造更多地參與體育運動的機會，使他們真正地感受到成功的喜悅和快樂，從而樹立他們的勇氣和信念，使他們真正地愛上積極參加運動。所謂的幼兒園課堂內開展戶外活動主要內容，就是為了能夠讓更多的孩子在積極地投入到戶外活動的整個過程中，不斷地挖掘自己的潛力，使他們的體育運動知識和技能有所提高，身心都會有所發展。

二、根據幼兒年齡、能力，選擇適宜的戶外活動內容

雖然幼兒園可以把它們劃分成大、中、小兩個年級的班，但是在整個的幼兒園，他們都采取的一種方式就是使用統一的一張戶外活動和作息時間表。由于每個家長和小朋友的性格和每個年級階段不一樣，每個家長和小朋友的性格和心理特征也不一樣，而且每個家長與孩子所處的各個年級階段性格與心理特點沒有被我們完全考慮到，因此我們在自己的幼兒園平時工作與生活中難免會碰到許多的錯誤與弊病。其次，在我們的幼兒園日常計算課堂教學中，老師主要是以通過傳統方式來教授帶領幼兒進行語言和數字計算操作為主，而對于其他一些計算操作的開展則容易被人忽略，比如，一些運動、游戲等。每天沒有辦法保證幼兒的2小時戶外活動時間，減少了幼兒的自主活動。

三、提供充足材料、空間，為幼兒戶外活動創造條件

提供豐富的游戲玩具、材料，在家庭中組織一些幼兒參加戶外運動的活動時，教師對于幼兒所需要的游戲玩具、材料應該是找到了幼兒的興趣、要求、原來的水平和其他教育目標與內容之間相互結合的一個節點，選擇一種可以幫助這些年齡段的幼兒獨立參加多種體育運動的游戲玩具。由于幼兒生長活動技能不盡相同，因此我們在為孩子量身設計生長活動裝置時，一定首先要充分考慮到能夠適合幼兒成長的生理發展。以最大程度上調動了幼兒們積極參加戶外運動中的體育課堂，同時老師也要通過啟發指示引領幼兒去探究一物多游戲的方式。例如，在幼兒園里進行打球、沙包、圈、輪胎等運動時，球，幼兒們既可以是手拍、也可以是腳踩，還有人們也甚至可以是采取頭頂、拋接等。沙包，可向遠處直接進行投擲，既可直接訓練沙包投擲連續運轉，又可直接訓練沙包拋放連續運轉。老師為了能夠讓我們的幼兒親身提供的這個圈子，一般都指的是各種形狀和尺寸上上下不同的各種塑料運動身體圈和輪胎，供不同使用程度的孩子們進行自己的選擇，讓我們的孩子親自到地去感受。比如一個很輕松地就是可以跳過來，一個人需要很多力量才跳過來;體操線圈中既有玩玩套套、滾圈、鉆玩玩耍套、轉盤、雙腿跳等，也激發了孩子們在游戲中積極投入的主動性和積極精神。這些游戲玩具為了讓開展幼兒的想象、創造活動提供了較為廣寬的空間，滿足幼兒不斷發展的需要，孩子們不僅玩得開心，自信心和成功感也得到了增加，又提高了幼兒參加活動的興趣。

結束語：

總體而言，戶外大循環的活動可以使得幼兒從動作、身心素質、身心健康等各個方面得到較大限度地改善。從教師和幼兒行為轉化的角度分析來看，幼兒們對于內容豐富、形式新穎的戶外活動以及各種多樣化的戶外游戲活動是非常好奇和滿意的。活動的過程中不僅鍛煉了教師和幼兒的身體協調力，提升了其身體素質，還有利于促進教師培養了幼兒與其他人相互合作交流的意識，遵守準則的意識和自我防衛的意識，養成了孩子們勇敢地面對挑戰的意志與勇氣，并同時也使幼兒在運動當中也收獲了健康的精神體魄和積極愉悅的心理情感體驗，促進了幼兒的整體綜合全面發展。

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（貴州省遵義市正安縣樂儉鎮中心幼兒園）