在班級日常德育管理中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

范文靜

摘 要：敬業(yè)是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事工作的負責態(tài)度。大致包括兩方面內(nèi)容：一是敬重自己所從事的工作，并引以為自豪;二是深入鉆研探討，力求精益求精。中學(xué)生的敬業(yè)就是認真對待學(xué)習(xí)，認真對待班級管理。在班級日常教育教學(xué)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)校德育工作成效，也能夠在班級中積極營造踐行社會主義核心價值觀的氛圍。

一個優(yōu)秀的班集體，要有嚴明的紀律、良好的學(xué)習(xí)氛圍、整潔的衛(wèi)生環(huán)境、健康向上的班風(fēng)、輕松的學(xué)習(xí)生活。班主任也應(yīng)以這五個方面為基礎(chǔ)制定班級管理目標，同時把敬業(yè)精神的教育貫穿其中。從而讓學(xué)生樹立主人翁意識和責任意識，培養(yǎng)出學(xué)生的敬業(yè)精神。

本人在班級德育管理中，采取班主任引導(dǎo)監(jiān)督，將班級日常工作依責設(shè)崗，競爭上崗，注重學(xué)生自我管理能力和責任意識，培養(yǎng)學(xué)生認真負責的態(tài)度為班級工作的思路。具體實施過程為：

一、班干部競爭上崗。在競爭上崗前，把班級日常事務(wù)工作進行詳細的分塊，將每個班干部崗位的管理范疇、主要職責義務(wù)在班級里進行競崗前的公示和解讀，通過自愿報名的方式參加競選。競選時，先由競選者在講臺從自身能力、競崗后的具體做好兩個方面在進行演講，最后全班同學(xué)不記名投票進行選舉，票高者當選;

二、責分人人。班干部選舉完成后，根據(jù)班級的實際情況將班級事務(wù)安排給每一個學(xué)生，并由相關(guān)的班干部管理，做到人人有事做，事事有人做，把班級日常工作中的考勤，作業(yè)收繳、課堂紀律、宣傳、課室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等等事務(wù)都落實到專人專項管理，比如：分別安排6人負責課室衛(wèi)生的掃地、拖地、擺桌子、擦窗戶、擦黑板、倒垃圾，讓負責衛(wèi)生的班干部根據(jù)班級實際情況制定課室衛(wèi)生要求，同時對安排的這6個同學(xué)進行培訓(xùn)，保證按時、按量、按質(zhì)地完成課室衛(wèi)生打掃工作，同時做好監(jiān)督工作。這樣的操作有效地培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識和責任意識，特別是班干部的主人翁意識及責任意識得到極大的提升。

三、輪崗機制。事事有人做，人人有事做，但不能代表事事能做好，人人能做好，所以把班級事務(wù)具體安排好后設(shè)置好崗位的輪崗，給每個人尋找適合自己的崗位，比如安排課室衛(wèi)生的6個人一個星期輪崗一次，在6個星期的輪崗上，學(xué)生能尋找自己想做的崗位，老師能觀察適合崗位的學(xué)生，最后確定出最合適的崗位安排。在這樣的輪崗機制里需要和能力可以得到匹配，在合適的崗位上做自己力所能及的事情，體現(xiàn)自己在班級存在的價值，能更大程度上調(diào)動每個學(xué)生的主人翁意識，同時責任意識也在一件事先能做，再能做好，后能做更好中得到一步步的強化。

四、評價機制。合適的崗位安排，也需要相應(yīng)的評價機制，從面進一步強化責任意識，實現(xiàn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。比如：在課室衛(wèi)生打掃上，根據(jù)學(xué)校每天的檢查情況反饋，在德育量化表里進行相應(yīng)的加分和扣分;在收繳作業(yè)上，根據(jù)科任老師給予的各科收繳情況來進行加分或扣分;每周由班干部帶領(lǐng)所有同學(xué)總結(jié)一次，一起討論解決一周存在的問題，通過這樣的方式再次提升班干部的主人翁意識，學(xué)生的責任意識。從而激發(fā)出學(xué)生的敬業(yè)精神，從而進一步實現(xiàn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

五、分組管理。在敬業(yè)精神的培養(yǎng)中，需要細節(jié)，需要及時的引導(dǎo)和督促，縮小范圍、分組管理的方法就能更好地去增強學(xué)生的敬業(yè)意識。比如：全班同學(xué)在一定的要求下進行自愿組合，每組4人或6人，但全班小組人數(shù)要盡量統(tǒng)一，方便管理;每組各選出組長一人，由組長組織組員討論出各組的管理公約上報班委，每周按紀律、衛(wèi)生、學(xué)生、宣傳等方面進行總結(jié)，評比打分。評出分值最高組和分值最低組，并進行小組榜公布。被評為分值最低組的所有同學(xué)跟班主任一起研究改進方法。被評為分值最高組的在班級內(nèi)給予表彰和適當?shù)莫剟睢嵭蟹纸M管理后，大部分學(xué)生都能嚴格要求自己，平時表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也紛紛迎頭趕上，為本組去獲取最大得分，而每組的小組長也會努力思考如何管理才能讓組員配合好，取得更好的成績。從而進一步實現(xiàn)敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

六、樹立典型。在相同的班級德育制度下，因?qū)W生個體的差異，不同的學(xué)生身上會出現(xiàn)不同的效果，為了使學(xué)生的主人翁意識、責任意識得到最大程度的實現(xiàn)，敬業(yè)精神得到最大程度的培養(yǎng)。在學(xué)期中進行紀律、衛(wèi)生、勞動等班級德育星級學(xué)生的評比，由學(xué)生自我推薦，大家無記名投票選舉得出，并讓這批星級學(xué)生在班級進行演講，通過這批星級學(xué)生的示范作用，把敬業(yè)精神再次落實在班級的日常德育管理中，以典型人物及典型人物所做的事件去影響和帶動敬業(yè)精神在班級的全面開展。

在這樣的班級德育管理中，人人有事做，事事有人做。加上獎懲有度的德育制度，不同層次的學(xué)生都能在自己力所能及的事務(wù)中尋找到自身存在的價值，在壓力和動力的雙管齊下中，表現(xiàn)欠佳的學(xué)生能迎頭趕上，表現(xiàn)較好的同學(xué)能有更高的目標。這樣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增強了學(xué)生心理的承受能力，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的處事態(tài)度，在一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生時代敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1].《如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神》（互聯(lián)網(wǎng)文檔資源 http：//www.worlduc.c）.

[2].《提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，加強班級管理》呂國偉;- 《職業(yè)》- 2011-01-25.

（廣東省惠州市惠臺學(xué)校）