淺析初中語文閱讀教學中的讀寫結合策略

摘要：語文最基本的是要學會閱讀，而寫作則是實踐的操作，學生如果想要寫出優美的文章，就必須要有扎實的閱讀功底，所以說閱讀是寫作的基本保障。兩者的關系是互相促進、又互相融合的。教學生如何閱讀，可以為學生今后的寫作奠定基礎，并且提供豐富的寫作材料，教學生如何寫作，則可以鍛煉學生的閱讀能力。如果在教學的過程中，語文教師可以將閱讀和寫作兩者相互融合，這樣可以更進一步使學生提高了閱讀能力和寫作能力。文章具體介紹了初中語文閱讀教學中存在的問題、重要性，以及如何在閱讀教學中將讀寫結合的開展做出了更進一步的分析。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;讀寫結合

引言

閱讀和寫作是初中語文教學中的兩個關鍵要素，在初中生語文綜合能力的提升方面具有至關重要的作用，為當前的初中語文閱讀教學改革提供了新的思路，讀寫結合教學模式應運而生。讀寫結合的教學模式相對于傳統的教學模式具有明顯的優勢，可以更好地激發學生的閱讀興趣，引導學生參與到閱讀中，開拓視野，提高語言表達能力，一箭雙雕，提高閱讀和寫作能力。隨著教育改革的不斷推進，讀寫結合的教學模式在閱讀課的教學中得到了反復的實踐與提升，取得了一定的成效，但是仍存在讀與寫分離，重閱讀、輕寫作等問題，影響到初中生綜合能力的培養與提升。

1初中語文讀寫結合閱讀教學中存在的問題

1.1讀寫結合難以落實，形式化嚴重

雖然目前我國正處于新課程改革的重要時期，但是對于初中教育教學來說，仍然面對著中考的壓力，因此教師在正式授課時依然會嚴格按照課程標準和考綱來進行。教師的首要任務是在完成基本教學目標的情況下對授課模式進行適當的創新。以初中語文學科為例，整體教育體系中最重要的兩個部分是閱讀與寫作，教師可以將二者進行有機融合，采取讀寫結合的新型教學模式，不僅能夠提高教學效率，還能有效地提升中學生的核心素養。現階段的教師即使在課上采取讀寫結合教學法，教學質量依然沒有明顯提升的主要原因是大部分教師很難真正發現閱讀與寫作之間的聯系，組織的練習流于表面，對學生讀寫能力的提升沒有太大的幫助，學生依然缺少有效的語文實踐機會。形式化的讀寫結合不僅浪費了優質的教學資源，還不能有效提升教學效率，甚至為學生的全面發展設置了阻礙。

1.2學生寫作素材陳舊，沒有新意

大部分學生可能在初中階段已經形成了固定的寫作模板和套路，而且可能會受到考試的限制，帶著應試的目的去進行寫作，這樣就會造成文章風格和素材比較陳舊，缺乏新意。因此，從目前的情況來看，大部分學生在進行寫作的時候，可能會引用慣用的素材，這樣就會造成教師在閱卷的時候面臨千篇一律的文章。現階段初中語文寫作情況并不是十分理想，一方面主要是因為教師對學生沒有進行充分的寫作技巧和方法的教學，另一方面，是因為學生的文章當中出現了大量空洞的套話內容，缺乏對生活事實的記敘，這樣就會造成學生的文章不夠豐富多彩，整體讀起來沒有任何價值。

2初中語文閱讀教學讀寫結合的策略

2.1在學生寫作過程中激發其閱讀興趣

在閱讀教學的課堂上，教師應該對讀寫的先后順序有一個很好的整體把握。到底是應該在經過大量閱讀之后開始寫作比較好，還是應該在隨意的寫作之后再進行閱讀，學生的閱讀和寫作水平能夠很好地提高，這個問題教師應該有一個準確的認識。初中生階段，學生并沒有豐富和充足的寫作知識，導致在正式開始寫作時，往往會碰到很大的難題。想要解決這一問題，教師應激發學生的閱讀興趣，從而引導學生進行閱讀，使其對寫作能力有很好的協調作用，高度重視閱讀對于寫作的重要性。教師應該引導學生在閱讀的過程中不斷地進行思考和積累，讓學生用心去體會文章的寓意，使其真正地做到心中有數，從而提高語文教學質量。

2.2整合教材內容，真正做到讀寫并進

教材是初中語文閱讀教學課的重要載體，一切教學活動都要在不完全脫離教材內容的基礎上進行延伸，因此教師在課前準備階段必須對教材內容進行深度挖掘，不忽視任何一個知識點，然后再將這些知識點整合，綜合分析并找出其中最適合讀寫結合教學的內容，制訂切實有效的教學計劃。在此過程中，教師一定要明確學生的寫作能力是語文核心素養的綜合體現，一定要在閱讀教學過程中組織大量的有效寫作訓練。教師在課程的開頭部分要交代所教文章的核心思想，再自然地將視角轉換到現實生活中，要求學生結合自己的生活實際展示出對所學主題的真實想法，并以文字的形式進行記錄。相比直接閱讀教學，讀寫結合能更好地讓學生理解課文，還可以拓寬寫作思路，提升思維能力。教師還要為學生提供自由交流討論的空間，讓大家的思維發生碰撞，由此產生更多情感體驗，增加作文素材累積量，將所學內容全部應用于未來的寫作之中，實現讀寫并進。

結束語

總而言之，加強對學生讀寫結合的訓練是學生在初中階段應該掌握的基本要求，這對學生在今后的學習具有很重要的奠定作用。教師應該對學生的閱讀方式進行正確的指導，讓學生養成良好的習慣，比如在閱讀完一本書后及時地寫下自己的心得體會，這會加深學生對知識的記憶效果，激發學生的閱讀興趣，使寫作能力得到更好的提升，并且也應該加強讀寫結合的課外延伸，拓寬學生的視野，增強學生的文化知識和專業素養，真正實現語文綜合素養的提高。

參考文獻

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