淺析英語教學中多媒體的應用

【摘要】多媒體教學的優點使它廣泛被使用，然而只有正確恰當的運用，多媒體教學的優勢才會被充分發揮出來。因此教師只有充分認到多媒體教學的優缺點，才能在進行多媒體教學時，做到揚長避短。

【關鍵詞】多媒體教學課堂傳統教學

一、引言

科學技術的發展帶來了計算機技術的迅猛發展以及廣泛普及。同時多媒體技術隨著社會節奏的加快，猶如一縷春風吹進了社會的各行各業，當然包括了我們的課堂。多媒體以其形象、直觀、生動等特點，使本來呆板的傳統課堂變得生動有趣，使師生間的交流變得更加方便，使課堂效率得到了很大的提高。然而盡管多媒體有諸多優點，但是只有恰當正確的運用，才能充分發揮多媒體技術的作用。

二、多媒體教學的優勢

1、多媒體教學有利于激發學生興趣，調動學習積極性多媒體教學的使用，使教師不再受單純口授與傳統媒體的限制，可以充分發揮多媒體形象、生動、動態、直觀的特點，使枯燥難懂的語言學習變得生動、形象。減少了學習與接受的難度，從而激發學生的學習興趣;同時使學生由樂于看輕松自然地轉變到樂于聽、樂于把知識聽懂在這期間，隨著課堂效率的提高，學生的學習積極性也會有很大的提高。

2、多媒體教學有利于迅速集中學生的注意力，同時加大課堂密度與容量，提高效率許多學生由于課間過分放松，心思全放在玩耍或其它科目上，以致于上課鈴聲難于真正使學生把注意力集中到課堂上。看著英語課本，腦海里卻是其他內容，然而這時教師可以借助于多媒體，通過圖片與聲音等，快刺激學生的感官，使學生迅速集中注意力于英語課堂上多媒體的使用，使教師擺脫了平常費時極書的疲勞與簡單單一教學的枯燥無味、多媒體的迅捷、方使、形象與直觀，擴大了教學信息量，富了課堂內容與課堂教學手段，顯著提高了課堂效率，而這些優勢在復習課與語法課上更是得到了充分的體現，其特點是多而有層次，多媒體教學既有變“死”為活，化靜為“動”效能，從而極大地提高教學與學習效率。

3、多媒體教學有利于提高學生的聽、說、讀、寫能力

培養學生的聽、說、讀、寫能力是初中英語教學的主要目的，實踐證明、綜合運用多種感官配合大腦思維活動，綜合進行聽說讀寫各種語言活動，有助于提高記憶力，發展各種語言能力、以及提高語言學習效率，然而這些通過多媒體可以較好地得到實現。

4、多媒體教學有利于學生調動多種感官參與救學過程

利用多媒體，可以為學生提供視聽教學信息，可以令抽象的教學內容變得聲形并茂，使教學活動情景交融，從而增強感染力，激發學生的想象力，迎合了學生的學習離不開視聽覺參與的特點。

5、利用多媒體教學有利于學生調動情感參與教學過程

多媒體教學比傳統教學更有利于學生調動情感參與教學過程。學生在學習期間，通過調動眼、耳、口、腦等感官的協同作用，產生強烈學習欲望，從而調動了學生的學習積極性，也使學生的學習由被動轉為主動。

6、多媒體教學有利于對教學過程的量化控制

傳統教學一般通過考試等方式檢驗教學效果的好壞，很難及時發現教學過程中存在的問題。然而多媒體教學則可通過利用多媒體技術，實現對教學過程的量化控制。講完一問題后，通過立即在屏幕上呈現事先準備好的題目等，對學生進行檢驗。這樣就可以馬上了解學生的理解

程度，從而分析得知內容的難易程度，及時實現對教學過程的調節。

7、利用多媒體教學有利于提高學生學習能力

現在學生學習能力參差不齊，大部分學生成績不理想，這在作文上體現的非常明顯.本人認為除了通過平常閱讀等訓練外，可以充分利用多媒體技術迅捷、直觀、信息量大與交互性強等優勢，組織學生進行討論訓練。該步驟大概如下，在每個單元的閱讀課文教學后，讓學生閱讀

適量的文字等，之后組織討論，從而激發學生思維，拓展學生想象空間，進而達到提高學生學習能力的目的。

三、多媒體教學中應注意的問題

1、要注意教學內容的選取

當今網絡為社會提供了相當豐富的資源，但是十分的雜亂，甚至含有不良的信息。因此必須根據教學內容與教學要求，對所有信息進行挑選、取舍與歸類。選取難度恰當，適應大多數學生需要的教學內容，盡最大可能做到因材施教。

2、要分清教學的主次關系

多媒體教學利用圖、文、聲、貌等對學生進行感官刺激，激發他們的學習興趣。然而，若是過于注重動畫與音效等，學生就會把注意力集中在討論動畫與聲音上。因此，多媒體教學一定要遵循主題性、互補性與適度性等原則。

3、要避免把多媒體當作小黑板使用

如果利用多媒體，僅是為了灌輸知識信息，以粗糙的方式表現教學內容，這是遠遠不夠的。若是從頭至尾只用多媒體教學，而忽視常規媒體的使用。這樣的話，計算機在整個教學過程中只是起到了小黑板的功能。

4、要避免人機對話取代人際對話

傳統教學通過體態行為、情感表達、現場板書設計等情感交流，達到人際對話的效果。然而在多媒體教學中，教師只是忙著點鼠標，難以深入學生，進行人際交流;有時甚至如復印機一般，將課本內容原封不動的搬到課件上。這樣教學效果就會大打折扣。

四、結論

英語作為一門語言學科，多媒體教學的適當運用，為其開啟了另一扇窗戶，注入了一股新活力。然而任何技術都是一把雙刃劍，我們應該認真的考慮如何充分發揮其優勢，而不是濫用，使其發揮最好的作用;應該巧妙的把多媒體教學與傳統教學相結合，達到互補的效果，更好的為課堂教學服務。

參考文獻：

1、《英語課程標準》

2、《基礎教育課程改革綱要（試行）

莆田第十四中學 周云鋒