“讓新時代精神照亮德育課堂教學”初探

摘要：教育教學工作的根本任務在于立德樹人，而落實立德樹人根本任務的關鍵課程正是思想政治理論課。在素質教育背景下，開展道德與法治教育能夠給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。而德育與生活、時代精神有著密不可分的聯系。在道德與法治課堂教學中，緊密聯系生活，結合新時代精神，引入生活化教學，能夠激發學生學習興趣，從而提高道德與法治課堂教學質量。

因此，本文結合個人教學實踐，就如何立足生活視角、立足新時代精神開展小學道德與法治課堂教學，讓新時代精神照亮德育課堂教學進行分析，希望能為同仁們提供參考。

關鍵詞：小學道德與法治;生活氣息;新時代精神;

引言：百年大計教育為本，教育大計德育為本。小學道德與法治學科圍繞“立德樹人”這一核心目標展開教學實踐，符合課程教學基本訴求，與學生身心健康成長相契合。教師在具體施教時，要為學生提供更多學習體悟機會，讓道德與法治課成為立德樹人的重要陣地，為培養德才兼備的新時代建設者和接班人發力。

一、新時代背景下的立德樹人教育

中國人，中國夢。

經過幾十年的發展，我國的教育行業正在逐漸成熟。教育是一個國家的一項主要活動。近年來，教育部發布了幾份文件，明確指出需要更多的投資，建設教育的資源。我們需要知道的是，如果一個國家實現了現代化，那么所有方面都可以實現。可以說，國家實現現代化的根本，那就是一個國家的教育。我國長期以來，教育在建設中發揮著至關重要的作用，并投入了大量資源為受過教育的人們營造環境。我們的國家為成為一個強大的教育國家而奮斗了數十年。隨著世界形勢的變化，我國現在也正在接受教育。立足教育是現階段制定的指導原則。盡快創造教育力量，不僅要改善教育環境和基礎設施，更重要的一點是要從意識形態方面繼續進行立德教育。從中小學一開始就不斷實施，不僅可以改善我國教育的發展，而且可以使學校教育更具針對性，讓教育事業的建設跟隨時代的腳步一同前進，早日實現我國的教育強國目標，讓教育教學為實現中華民族的偉大復興推波助瀾，加油助力。

二、整合新時代精神資源，創設立德樹人環境

多維發力，提升立德樹人的策略。小學道德與法治教學有比較固定的教材，教師在教學資源整合時，需要依托教材文本內容，結合學生生活認知基礎，利用多種信息渠道展開信息搜集，為課堂教學提供更多信息來源，以提升課堂教學素材的豐富性。教材文本包含豐富道德品質內容，教師在教學資源整合時，要注意深潛教材之中，對相關教學內容展開整合優化處理，以提升課堂教學針對性。同時，教師利用多種教學手段，結合新時代精神為學生創設德育情境，可以提升教育教學效果。

比如在講解《請到我的家鄉來》（三年級下冊）一課時，我是這樣引入課題的，先用多媒體展示幾幅自己家鄉“新時代文明實踐廣場”的優美畫面，再展示一幅原來的臭水灣的圖片。通過對比，讓學生感受到國家實行鄉村振興戰略給家鄉帶來的巨大變化。在廣場的一面古色古香的墻面上，還寫著“看得見山，望得見水，記得住鄉愁”、“不忘初心跟黨走”的貼心話語。為什么要“不忘初心跟黨走”？通過思考、交流，師生達成共識：我們村在黨的領導下，把臟亂差的臭水灣，變成了四季飄香、美麗如畫的水上公園;共產黨始終把人民群眾對美好生活的向往作為自己的奮斗目標。所以，我們 “不忘初心跟黨走”。這樣，有機地把新時代精神融入課堂，把一顆熱愛中國共產黨的紅色種子播撒在孩子們的心田，在孩子們的心里深深地扎下了根，并將開花、結果。

三、結合生活，營造教育教學氛圍

道德與法治課程內容與我們的生活密切相關，教師完全可以立足教材引入生活資源，營造良好教學氛圍，讓道德與法治學習與學生的生活更加貼近，感受到不一樣的學習樂趣。

比如，在講解“可愛的動物”相關內容時，教師可提問：“同學們，你們喜歡小動物嗎？如果老師帶了許多可愛的動物和你們一起上課，你們歡迎嗎？”然后從講臺下面拿出一個個動物模型并讓學生一一說出動物的名字，這樣能夠快速抓住學生的眼球，課堂教學氛圍顯得非常輕松愉快。在這一氛圍下，教師可繼續提問：“你們最喜歡的動物有哪些？為什么？”引導學生回憶生活點滴，激發其表達欲望，隨后將《我和小蜻蜓》等與動物有關的繪本讀物、內容給學生講述，讓學生結合生活中對蜻蜓的認知，設身處地地去感受小蜻蜓的心情，從而明白了要善待小蜻蜓、善待所有動物的道理。這種教學方式能夠在學生的腦海中留下深刻的印象，達到教學預期目的。在課堂最后，教師還可提問：“同學們，你們養過動物嗎？在家中你們是如何對待動物的呢？”以此為話題，讓學生相互交流生活中與動物的相處方式，在老師的引導和同學分享下，不斷反思自己與動物可能存在的錯誤相處方式，進而學會更好地保護動物、善待動物，共建人類和諧美好家園的方式。

結論：道德與法治課堂教學中，教師要立足立德樹人的教育基點、緊密聯系偉大的新時代和廣闊的現實生活展開教學行動，為學生創設適宜的學習情境，并在不斷生活活動中接受思想的洗禮，提升自身覺悟。在變革的過程中，教師必須與時俱進，其思想必須與時俱進，其教法必須與時俱進。

讓豐富多彩的生活走進課堂，讓新時代精神照亮課堂。

參考文獻：

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[2]張桂生.小學道德與法治課堂生活化教學策略[J].亞太教育，2019（07）：131.

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