教學生涯中的一朵浪花

黃曉梅

教書30余載，其間有太多精彩動容的瞬間。就是這一個個的瞬間激勵著我在教書育人的這條荊棘之路上一步步走下來。有淚水，有歡笑，有苦惱，有愉悅。這些瞬間如同一朵朵的浪花組成了我的整個教學生涯，讓我的人生豐富飽滿起來。下面擷取一朵這樣的浪花給大家分享。

小學五年級的孩子開始進入少年期，身心的發展正處于在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯期，開始以一定的道德標準來評價人，事或社會現象，但是仍有片面性，基于這樣的心理特點，我在日常教學中，就會給他們一些思維上訓練。

我在教授《小學英語》五年級上Unit 4 Grandparents 第三部分 Read a Story，我先讓學生熟讀課文的對話，然后續寫What happens next的對話.我首先強調對話的格式要求。并且告訴孩子們這其實就是劇本的一個部分了，他們個個都成了編劇，這樣既樹立孩子們的自信心，又大大地提高了孩子們的學習興趣！孩子們興奮地開始寫起來。

孩子們完成續寫后，我又讓孩子們在各自小組里閱讀自己續寫的對話片段，由組長確定各個角色的人選。然后再進行全班比賽，比賽的順序由抽簽決定。全班同學都是運動員，也是裁判！由他們自己說出優劣，評出全班第一名！這樣的課堂活動讓個個學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，極大地積極調動學習興趣。

但是在比賽剛開始的時候，孩子們居然個個都說自己的小組是第一，孩子們理直氣壯地說“哪有不選自己的！”或者你選我，我選你！這個是大大出乎我的意料！我沒有想到這個年齡段的孩子也會受到不良社會風氣的影響，如同成人一樣世故了！于是我馬上暫停所有的課堂活動，問孩子們：“你們平時都希望老師公平，希望社會公平，現在有個機會讓你們自己做老師，或者法官，你們是怎么去體現公平呢？”喧鬧的教室里一下子安靜下來，孩子們都愣了，過了那么十幾秒鐘，教室又開始喧嘩起來，這次明顯地看出來孩子們的評判發生了明顯變化！我讓開始叫嚷地最厲害他們組得第一的孩子站起來說哪個組最好？最好的原因是什么？他心平氣和地說出了別的小組的名字和原因。

接著我又讓各個小組的小組長說出各自小組的意見。誰知這時又起了波瀾，最后一個小組的副組長，一個平時很優秀的男孩子，仍然堅持自己小組是第一，他一直在干擾小組長說出同學們的真實意圖，我馬上就讓他站起來說明他們組為啥得第一的原因，他扭扭捏捏地站起來，然后唯唯諾諾地說明了原因。這時，我就明確地指出他們組的顯著缺陷！這時，組長，一個平時很害羞的女孩子在我的鼓勵下勇敢地說出了他們選出的第一名的小組名！

結合這個插曲，我狠狠地批評了那個男孩子，借此對孩子們進行思想教育，要取得勝利，一定要公平，不能因為一己私利而昧著良心說瞎話！我說“如果你是法官，像今天這樣行事，那不是要判出多少冤假錯案？？” 男孩子的臉紅到了脖子根。我相信這個聰明的孩子一定吸取了今天的教訓，在他以后的人生道路上留下不可磨滅的印記！

此外，我著重表揚了那個平時很害羞，膽小，但是一直堅持說出真實情況的女同學，說她是全班最勇敢的女生，敢于和不良風氣做斗爭！女孩子細細的眼睛此時閃閃發光，透出了少有自信！

孩子的心靈是純凈的，如何維護這樣純凈的心靈不蒙受或者少蒙受灰塵是我們做老師，做園丁義不容辭的責任。1B2A2016-7C21-4A2D-B733-0370ADC6ED39