中職學(xué)校實(shí)施體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目的措施探討

吳瓊軍

(長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校，湖南長沙，410000)

前言

中職學(xué)校應(yīng)該提高對體育教育的重視，積極響應(yīng)國家的號召，在體育教學(xué)中推動“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施，從而促使自身體育教育質(zhì)量水平得到穩(wěn)步提升。

1 中職學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的意義

所謂的“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，簡單來說就是由學(xué)校進(jìn)行組織，包含體育、藝術(shù)兩種內(nèi)容的教育活動。其中的“2”是指要求學(xué)生在項(xiàng)目中學(xué)會兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，“1”是指學(xué)生在參與項(xiàng)目的過程中學(xué)會一項(xiàng)藝術(shù)特長。這對提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目的有著重要意義。不僅如此，在中職學(xué)校開展“體育、藝術(shù)2＋1項(xiàng)目”，同時(shí)也是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》一項(xiàng)重要舉措，在“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施的過程中，真正將體育教育與藝術(shù)教育落實(shí)到中職教育實(shí)際，促使學(xué)生運(yùn)動能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到全面提升。總而言之，“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在最初提出時(shí)，便是以學(xué)生全面發(fā)展作為根本目標(biāo)，并且整個項(xiàng)目實(shí)施過程都是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生參與體育藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生在其中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，推動學(xué)生體育運(yùn)動技能的發(fā)展[1]。中職學(xué)校通過進(jìn)行“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施，能夠進(jìn)一步深化自身的職業(yè)教育，推動體育藝術(shù)教育課程改革，引導(dǎo)中職學(xué)生切實(shí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動技能，這對提高我國職業(yè)人才育人質(zhì)量水平也有著重要的意義。

2 中職學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施遭遇的困境

2.1 學(xué)校缺乏完善的組織管理機(jī)構(gòu)

“體育、藝術(shù)2+1”是一項(xiàng)較為系統(tǒng)復(fù)雜的項(xiàng)目，在實(shí)際實(shí)施過程中，離不開專業(yè)組織管理機(jī)構(gòu)提高的支持。但當(dāng)下很多中職學(xué)校尚未建立完善的項(xiàng)目組織管理機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)施措施難以得到有效落實(shí)。除了組織管理機(jī)構(gòu)本身，機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員對項(xiàng)目順利開展也十分重要。但當(dāng)下關(guān)于如何進(jìn)行“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目開展，依然缺乏針對性培訓(xùn)，導(dǎo)致體育教師無力推動項(xiàng)目的實(shí)施，限制了中職體育教育質(zhì)量水平提升。

2.2 體育教學(xué)滯后

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施過程，同時(shí)也是中職體育教育改革過程。但當(dāng)下一些中職體育教學(xué)理念依然比較滯后，教學(xué)目標(biāo)制定依然受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，僅停留在掌握體育技能層面，并且體育教學(xué)時(shí)間也相對較少，學(xué)生很難有充足的時(shí)間進(jìn)行體育技能以及藝術(shù)特長的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致項(xiàng)目實(shí)施難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。另一方面，在體育教學(xué)考核方面，整個評價(jià)過程較為單一，往往只注重結(jié)果評價(jià)，缺乏過程評價(jià)，難以發(fā)揮“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施實(shí)效性。

2.3 家長“重教輕體”觀念束縛

在中職學(xué)校“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施方面，依然面臨著家長的阻力。很多家長尚未認(rèn)識體育教育對學(xué)生的作用價(jià)值，尤其是缺乏對“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施意義的了解，因此針對“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施，態(tài)度上表現(xiàn)較為消極，不愿支持中職學(xué)校進(jìn)行該項(xiàng)目的開展[2]。很多家長針對自己孩子求學(xué)有著嚴(yán)重的功利思想，認(rèn)為中職學(xué)校首要任務(wù)是教會自己的孩子掌握更多職業(yè)技能，從而讓孩子在畢業(yè)后就能找到一份好工作，沒有看到“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目對學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展所起到的隱性強(qiáng)化作用。

2.4 學(xué)校缺乏完善的項(xiàng)目實(shí)施保障

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在中職學(xué)校的落實(shí)，同樣離不開完善的保障條件。但當(dāng)下一些中職學(xué)校相應(yīng)保障條件尚未落實(shí)到位，比如體育基礎(chǔ)設(shè)施不足，缺乏專門的體育場地以及體育器材，導(dǎo)致很多體育活動、體育技能以及藝術(shù)特長教學(xué)活動難以得到順利的開展，難以滿足“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)際需要。又如當(dāng)下針對“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的開展，很多中職學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)際投入的資金不足，同樣導(dǎo)致相應(yīng)的體育藝術(shù)活動開展遭遇了重重阻礙，不利于中職體育教育質(zhì)量水平提升。

3 中職學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施應(yīng)對措施

3.1 建立組織管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)

首先，應(yīng)注重建立組織管理機(jī)構(gòu)，完善相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制。中職學(xué)校在實(shí)際開展“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目時(shí)，不應(yīng)僅僅采用這種自上而下單一的方式，同時(shí)還要從下至上入手，建立針對性的反饋機(jī)制。為達(dá)到這一目的，需要中職學(xué)校健全組織管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮組織機(jī)構(gòu)中人力、智力等資源，推動“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目順利開展，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用價(jià)值。

另一方面，為確保項(xiàng)目的順利展開，還應(yīng)注重提升中職學(xué)校師資力量水平，做好教育培訓(xùn)工作的開展。究其原因在于，體育教師是實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目教學(xué)的主體，自身專業(yè)能力的高低，將會對教師實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)效果好壞有著直接影響。基于此，中職院校應(yīng)積極組織相關(guān)專家，加強(qiáng)對“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的分析，總結(jié)其需要教學(xué)技能，并以此為依據(jù)，對中職體育教學(xué)實(shí)施專業(yè)的培訓(xùn)，不斷提升中職體育教師教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上，還可以落實(shí)中職體育培訓(xùn)效果考核工作，保障相應(yīng)的教育培訓(xùn)不留于形式，真正發(fā)揮應(yīng)有的作用效果。為降低培訓(xùn)成本，中職學(xué)校還可以對自身現(xiàn)有資源加以成分利用，實(shí)施校本培訓(xùn)。同時(shí)為了提升培訓(xùn)效果，中職學(xué)校還應(yīng)“走出去”，積極組織校內(nèi)體育教師與其他職業(yè)學(xué)校教師展開學(xué)術(shù)交流探討，或者到其他地區(qū)進(jìn)行教學(xué)活動的學(xué)習(xí)，促使中職體育教師專業(yè)教學(xué)能力不斷得到增強(qiáng)，有效滿足“體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”的實(shí)施開展要求。

3.2 改進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的出現(xiàn)，必然會在當(dāng)下體育教育領(lǐng)域掀起了一場重大變革，其作為一種新型的體育教學(xué)形式，需要體育教師提高重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，深入理解“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的內(nèi)涵，讓學(xué)生在其中不僅能夠切實(shí)學(xué)到一些體育技能，同時(shí)也能夠掌握一個適合自己的藝術(shù)特長，在達(dá)到強(qiáng)身健體的同時(shí)，還能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生無論是“身”還是“心”都能夠得到良好的發(fā)展。除了要做好上述體育教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)教師還應(yīng)改變以往短期體育教育的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，通過加強(qiáng)體育教學(xué)創(chuàng)新，比如引入微課信息技術(shù)，讓學(xué)生在課下也能夠進(jìn)行進(jìn)行體育技能以及藝術(shù)特長的練習(xí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面，在“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目教學(xué)評價(jià)方面，教師也應(yīng)積極進(jìn)行改進(jìn)，采用過程評價(jià)+結(jié)構(gòu)評價(jià)方式，而不是僅僅以學(xué)生最終達(dá)到的體育學(xué)習(xí)成果來評價(jià)學(xué)生對“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目中體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)程度，從而使得最終的考核評價(jià)更加的客觀，更能真實(shí)反映每個學(xué)生的實(shí)際情況。

3.3 轉(zhuǎn)變家長教育思想觀念，發(fā)揮項(xiàng)目教育作用價(jià)值

在中職學(xué)校開展“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目時(shí)，獲得家長的支持也非常重要。為達(dá)到這一目標(biāo)，需要注重轉(zhuǎn)變家長思想教育觀念。在具體實(shí)踐方面，首先中職學(xué)校應(yīng)積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，讓加強(qiáng)認(rèn)識到“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的內(nèi)涵以及實(shí)際實(shí)施的意義，改變家長對“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的刻板看法[3]。其次，中職學(xué)校還可以采用家校合作的方式，引導(dǎo)家長參與到“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施過程中來，雙方通過建立公平的合作伙伴的關(guān)系，針對學(xué)生參加該項(xiàng)目活動時(shí)遇到的問題，實(shí)時(shí)開展溝通與交流，并在這一過程中，順利達(dá)成共識。同時(shí)也能夠讓家長實(shí)時(shí)看到學(xué)生在接受“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目教學(xué)后所帶來的變化，從而改變家長重智輕體的思想觀念，轉(zhuǎn)而支持該項(xiàng)目的開展。最后，第三，學(xué)校可以將學(xué)生在“體育、藝術(shù) 2+1 項(xiàng)目”中體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)效果與評優(yōu)掛鉤，從而讓家長提高對自己孩子在該項(xiàng)目中表現(xiàn)的重視，不再將孩子的職業(yè)技能、學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通常采取上述措施，將會得到家長的支持，從而推動“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在中職學(xué)校更加順利的開展，充分發(fā)揮其應(yīng)有的體育教育作用價(jià)值。

3.4 完善保障條件，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施持續(xù)性發(fā)展

“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在中職學(xué)校的實(shí)施，同樣需要完善的保障條件。首先在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面，需要中職學(xué)校提高重視，加大資金投入，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際開展需求，引入大量的體育器材及設(shè)施，充分合理的利用學(xué)校現(xiàn)有土地資源，做好體育藝術(shù)教育場地的開發(fā)，為“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施創(chuàng)造更加完善的條件。除此之外，為降低中職學(xué)校的教育投入成本。還可以充分利用校外一些公共體育資源，比如體育館、體育活動中心等，緩解教學(xué)設(shè)施急缺的問題。與此同時(shí)，為了使得這些資源得到充分合理利用，需要中職體育教師合理安排體育教學(xué)時(shí)間，盡可能將學(xué)生體育活動時(shí)間分散開來，緩解體育場地和器材的緊張情況。另一方面，中職學(xué)校管理者還應(yīng)提高對體育經(jīng)費(fèi)籌資的重視程度，除了積極向教育部門申請資金以外，還可以從社會方面入手，擴(kuò)展教育資源來源渠道，比如可以通過企業(yè)贊助、學(xué)校自籌等方式，從而為“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施提高充足的資金支持，提高中職學(xué)校體育育人質(zhì)量水平。

4 總結(jié)

綜上所述，在中職學(xué)校中實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，無論是對提升中職學(xué)校的體育教育質(zhì)量水平，還是促使中職學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展均有著非常重要的意義。基于此，我們應(yīng)認(rèn)識到“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在中職學(xué)校實(shí)施過程中所遭遇的困境問題，并結(jié)合問題，提出一些應(yīng)對措施，推動“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目在中職學(xué)校順利的開展，充分發(fā)揮其體育教育作用價(jià)值。