淺談高中音樂合唱模塊教學中創新能力的培養

黃晶瑩

【摘要】在新課程改革下，國家對素質教育、五育并舉提出新的要求。音樂課堂越來越被重視，除了音樂鑒賞課程，我校響應國家號召，開設了合唱、舞蹈、戲劇、演奏等模塊課程。目前藝術模塊課走班的模式初已成型。基于對課程與學生基本學習情況的了解。以合唱模塊課程教學為切入點從課程教學等四個方面談談合唱模塊教學中學生的創新能力培養。

【關鍵詞】合唱模塊課;創新能力

伴隨經濟發展，當今社會對于人才的培養不僅只限于應試能力，素質能力培養也早已提上日程。高中階段的美育教育是以美育人，這個階段開設的音樂課程能幫助學生豐富校園生活，提高審美感知。音樂散發出來的獨特魅力也能鍛煉學生思維能力、創新能力，靈活調整學習中遇到的問題與困難;音樂不僅能夠有效放松身心，培養學生的綜合素質和創新能力，還能為學生學習其他文化學科打開一扇新思維的大門。未來，飛速發展的社會與生活壓力將加大，越懂得用音樂思維等方式調節心態的學生越能主動掌握自己的生活。因此，音樂學科里創新能力的培養有很重要的地位。如何培養學生們的創新能力？筆者從以下四個方面探討高中合唱模塊課中創新能力的培養。

一、緊抓教學目標，豐富教學設計，提升創新空間

模塊課程的實施，是一個變學生被動為主動的一個過程，興趣是第一導師，讓學生選擇自己喜歡的課程進行學習，課堂的配合度將有效增加。2017年版的《普通高中音樂課程標準》（以下簡稱《標準》）中，對合唱模塊課的要求有4點，綜合整理大致方向是：以實踐為主，在課程中欣賞和體驗合唱的多聲部以及豐富的藝術表現力，還要能根據歌譜和指揮要求進行排練與表演，使學生在集體歌唱中，養成較好的合作與協調能力。從《標準》的理論方向為依據，教師在備課時就必須根據圍繞理論要求緊抓教學目標，提出具體教學方案，從而豐富教學設計;同時，教師要不斷更新教學手段，方式方法，使學生保持有積極的態度，熱情的配合;不斷讓創新的教學觀點貫穿于每一次教學課堂中，如此才能達到有效教學，完成教學目標。既促進自身教學能力提升，又能有效提升學生的創新能力。讓教學過程從導入到新課到互動拓展都能環環相扣，學生在學習過程中不斷的提升創新空間。

二、營造創新氛圍，加強合作精神，培養創新意識

要想有效培養學生的創新能力和創新意識，教師需要積極調節自己的教學模式。合唱模塊是面向人人的一個課程，不像合唱團隊是通過嚴格的篩選挑的學生。因此，在教學過程中可以根據學生實際情況進行要求。教師的語言、調動氣氛的能力就顯得由為重要。比如：在練聲的過程中，教師要營造良好的練聲環境，引導學生先認真聆聽練聲作品，通過練聲來練習音準，節奏。有氛圍的環境可以讓浮躁的學生靜下心來;訓練一段時間后，學生可以根據已有的練聲模式，在不違背練聲基本要求的基礎上發展出好聽的練聲曲。教師要時刻引導，不斷啟發，充當建立學生具備創新意識的引導者。合唱模塊不是歌唱模塊，除了學會演唱，還需要了解如何合作進行和聲訓練或者演唱有和聲的作品，在合作的過程中感受豐富和聲的變化。在基本教學后，可以引導學生增加難度練習。比如：在教學過程中如果遇到了13大三度的練習，在訓練穩定的基礎上，可以引導學生加上5 聽音響效果，更有甚者還可以加上高音1，形成四個聲部的和聲體驗。除此之外，在音準基本可以的情況下，讓學生體會練習和聲時用上不同的節奏，感受所呈現出來的音響效果。不同的節奏與不同的和聲在一起，也可以重新組合排列。以教師引導為主，給學生自己的選擇空間，以嘗試不斷變化的練聲與節奏訓練來培養學生的創新意識。高中階段的學生，心理發展上已趨于成熟，理解能力、感受能力較之以前都有很大提升。求知欲、探索欲都很強烈。只要教師正確的引領，激發學生的學習主動性，學生便會主動思考課程所講的相關知識，并且參與配合共同完成教師所要求任務，逐漸形成自主創新意識。

三、普及音樂知識，拓展學習內容，提高創新能力

合唱作品各式各樣，從合唱起源、合唱形式、曲式結構以及作曲家都能豐富學生的文化底蘊，增添想象力，為提高創新能力提供良好的文化支撐。除此之外，身體韻律也是發揮學生創新能力的關鍵。連續不斷的3連音跳動，連續4個十六分音符的起伏，緊接著強有力的和弦，學生的說像流水，他們會用手臂比出波浪，用手指的彎曲比出聽到的小溪流，也有學生用身體的旋轉來感受音樂的歡快奔騰。高中階段的學生創新能力處于上升階段;但是處于15、16歲這個年齡階段的學生，對比小學或者初中有較強的心理變化，有從眾性、害羞，不敢在眾人前過多的展示自己的想法或者動作。所以，老師要盡可能引導有欲望展示自己的學生參與到課堂中來，并正面評價與積極引導，不斷給參與的學生自信，同時也可以感染更多的學生參與到同一個活動中來。“為調動學生參與合唱的積極性，體現課程的時間活動特點，本模塊的評價可在表演實踐中進行，重在關注學生的參與度，平時表現及演唱經驗累積與收獲”。比如：在探索合唱模塊學生的創新能力這一塊，筆者曾經嘗試，在教唱完《SING SING SING 》這首中學生們都喜歡（下轉第5版）（上接第4版）的作品后，簡單的教了幾個動作元素給學生們。提出要求，他們需自行組隊，團隊人數要求4人以上。自行組織，作品內可以用到老師教的動作元素，也可以自由加動作。最終目標要能以團隊的形式，將這個歌曲演繹出來。一時之間學生們炸開了鍋，有擔憂的眼神，有興奮的表情。在筆者正忐忑這個嘗試將有何種效果時，我們的學生已經各自與拍檔們分好組別，開始進行自主排練。在規定的一段時間過后，筆者要求學生們在自行分好的組別里派出代表來進行抽簽。抽簽一環節可以適當的增加儀式感，給學生們制造一些緊張的氣氛。然后按順序，進行表演。有很多學生從動作編排，從隊型編排，還有演唱分工都有很棒的創新能力。同時也有不太積極的表演，但是他們能夠參與其中配合，對于性格各一的每一位學生來說已經有很大的進步。因此，在每一個隊伍的演出結束后，都會做出直接、正面的評價，同時讓每一個隊派出一個同學來講自己隊伍的訓練來進行分享。筆者認為，教師的客觀評價直接影響學生對合唱課堂的學習興趣。評價，也是幫助學生們建立學習自信的一個關鍵過程。每一位同學都有自己的性格，不能認為每一位到合唱模塊課堂的學生都是外向活潑型，肯定有內向，不善于表達型。因此，教師要學會聆聽，給予正確的評估和指導。讓他們可以在教師的認可與鼓勵下，大膽配合，勇于創新，促進學生們創新能力的提升，以達到訓練各方面能力的目的。

四、充分發揮教師水平，運用先進技術，更新創新理念

要提高學生上課興趣發展學生創新能力。教師作為課程的靈魂人物，在引導學生、教書育人上有著非常大的作用。因此，教師應當不斷更新自己的教學能力與理論水平。要不時自省，備課時預設問題，總結教學過程中出現問題，回顧教學評價是否到位，一節課是否有臨時狀況，處理方式是否恰當等。教師要有愛，對職業的熱愛和對學生的疼愛。教師除了具備優秀的音樂素養外，還要有一顆與學生們一起進步的心，正所謂教學相長。有了正確正面的引導，才能讓學生更深入理解從而感受更多音樂的魅力，引導學生在課上更自主更輕松，能有更多的創新思維的碰撞，自己也能得到飛速的成長。

現代社會科技手段層出不窮，要打破傳統思維，在課堂上要實現音樂互動，像音樂視頻的剪輯、錄音的制作等提升教學效率。“多媒體技術的應用，使學生能更主動地參與欣賞活動，并進行再創作。利用計算機多媒體技術開展音樂欣賞教學，培養了學生的創造力”。現代社會科技發展給我們帶來許多便利。音樂課上也不例外，運用先進技術把圖片、文字、音樂、視頻都融合在一個ppt里，除了便于營造更好的音樂環境，還可以利用電腦midi音樂創作，課堂上學習五線譜、學歌曲、欣賞等。比如：在合唱模塊課上，為了讓學生們能更貼切的感受多聲部的魅力，筆者用電子設備錄音，一聲部、二聲部、三聲部。然后單獨播放給學生聽，之后將一聲部二聲部疊置，二聲部三聲部疊置，一二三聲部疊置等等，各種變化讓學生更加精確的感受聲部與聲部‘原來如此的和聲魅力。多鼓勵學生利用手機、電腦等多媒體將課堂上學過的知識進行自主創作。激發學生學習音樂的興趣和熱情。

綜上所述，在高中音樂課堂教學中，創新能力是必不可少的重要指標。在高中音樂課堂教學中，教師始終要保持良好的心態，堅持與時俱進，更新教學手段，充分激發學生的能動性，為培養創新型人才，適應未來發展的人才做準備。

【參考文獻】

[1]普通高中音樂課程標準（2017年版）? 人民教育出版社

[2]呂來紅《利用多媒體教學提高音樂創作能力培養創新意識》[J]萊蕪職業技術學院 2009.8.1