始于興趣，重在思維

林銀珍

【摘要】針對高中學生畏懼寫作文，作文普遍存在思維層次低的現狀，筆者整合了日常作文教學中的一些實踐方法，從激發學生寫作興趣和培養學生思辨能力兩個方面總結和歸納自己的作文訓練方法，其中不足之處，敬請專家老師們批評指正。

【關鍵詞】高中;議論文;興趣;思維訓練

如何上好高中語文作文課，一直是縈繞在筆者心頭，困擾了我多年的“教學難點”。在日常的寫作課堂上，學生對寫作的排斥，每一次都讓我感到深深的傷痛。如果一個學生不會寫作文，那么，他能學好語文學科嗎，我們還能要求他達到什么樣的核心素養呢！在筆者看來，個人“聽說讀寫”的基本功是一個人在社會上安身立命的基石。作為躋身在現實生活之中，又立足于三尺講臺之上的一名語文老師，如何激發學生的寫作興趣，如何激發學生的思維，培養學生的思辨能力，就是引導學生學會寫作的關鍵之處。

一、了解學情，提高學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！碑攲W生剛踏入高中，寫作指導的首要任務就是讓學生對寫作文產生興趣，這將為學生往后三年的作文訓練奠定良好的基礎。江門地區語文中考卷用的是廣東省中考卷，歷年來的中考作文幾乎清一色都是記敘文，正因如此，即使初三年級已經初步學習了議論文的寫作，由于部分老師“不考不教”或者“不考少教”的中考作文復習策略，導致一些學生升到高一年級時，議論文的寫作幾乎從零開始，從新起步。指導高一新生寫議論文，猶如旅行者來到一片未知的森林面前，想要快樂地在森林里馳騁，就必須了解這片森林。為了掌握本年級學生的作文寫作情況，我們高一年級對學生開展了一次問卷調查，而筆者所帶的高一（1）班的統計數據整理如下：

表1的數據顯示，高一（1）班有52.3%的學生不喜歡寫作文，超過全班總人數的一半，而選擇喜歡寫作文的學生僅占總人數的20.1%，另外還有27.3%的學生說不清楚自己究竟喜不喜歡寫作。而表2的數據顯示，有59.1%的學色認為寫作文是為了完成老師布置的作業，還有22.7%的學生寫作文就是為了語文成績有所保障，希望通過寫作訓練能夠提高考場作文的成績，而純粹出于喜歡寫作，認為寫作可以提升語文素養的學生僅占總人數的18.2%。

從以上數據統計中，筆者發現高一（1）班的同學寫作興趣并不濃厚，絕大多數學生不喜歡寫作文甚至厭惡寫作文，他們寫作文更多的是為了應付老師或者應付考試，明顯沒有認識到寫作的重要性。這樣寫作很明顯是一種被動創作，即使學生花再多的時間，都無法取得比較明顯的進步。那么，有什么辦法可以改變學生對寫作文的排斥心理，讓學生愿意寫作文，甚至喜歡寫作文呢？筆者采用了以下的方法。

（一）尊重學生的認知規律，循序漸進，由易到難進行寫作訓練

當下很多學校都采用“三年備考”的高考備考策略，從高一就開始抓學生的“應試訓練”。很多老師在指導高一學生進行寫作訓練時，直接拿難度較大的高考作文真題或者模擬題進行訓練，筆者并不認同這一做法。例如，以下兩個作文題目，哪一個更適合高一學生寫作呢？（如表3）

很明顯，相比作文題2這種集哲理性與傳統文化于一身的多個關鍵詞的作文題目來講，作文題1這種社會現象類作文題故事性更強，更能引起學生的寫作興趣，更適合高一年級的學生進行寫作訓練。

在寫作教學上，“三年備考”的策略并沒有錯，錯的是對“三年備考”這個概念的誤解?！叭陚淇肌辈⒉灰馕吨鴮懽髟诟咭弧⒏叨礁呷齻€學年的難度是沒有跨度的。還沒有真正掌握議論文寫作方法的學生剛踏入高一年級的門檻，老師就直接拿出高難度的作文題來訓練學生，很快就會消磨一部分學生寫作的積極性，甚至引發部分學生對寫作的抗拒心理，這樣的寫作課是無法實現我們的作文教學目標的。唯有循序漸進，一步一步由易到難向縱深處漫溯，我們的學生才能從容地在寫作的殿堂中漸入佳境。

（二）學會模仿，夯實學生的寫作基本功

作文題1：

現在，有一個很奇怪的現象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。小視頻用戶調查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下。然而，這個年紀的用戶或正在讀書，或剛剛進入職場。為何在不斷刷小視頻？因為你在獵奇，你總在等待著，還有更新鮮的事物呈現在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會形成一種慣性，沒有耐心去讀一本書，不能靜心去思考某一件事情。我們每個人的時間和精力都是有限，如果只是刷小視頻來虛度時光，那我們就沒有更多的時間去提升自己了。

讀了以上材料，你有怎樣的認識和感想？請結合材料內容，面向全班同學寫一則倡議書，體現你的認識與思考，并提出希望和建議。 作文題2：

對抗性的事物往往為世人所喜愛。比如影院上映的戰爭片、諜戰片，劇情矛盾沖突越劇烈，觀眾越喜歡;比如各類競技比賽，對抗越激烈，觀眾越興奮。

中華民族的“和”文化，蘊涵著天人合一的宇宙觀、協和萬邦的國際觀、和而不同的社會觀、人心和善的道德觀，和平、和睦、和諧是中華民族最樸素的追求，和合共生、以和為貴、與人為善等理念在中國代代相傳。

請結合以上兩則材料，寫一篇文章談談你的感想、看法。不少于800字。

“無從下手”應該是很多害怕寫作文的學生的共同感受，其實并不是所有“作文困難戶”手上都沒有寫作素材，往往是因為學生的新舊知識無法串聯，沒辦法做到學以致用，沒有搭建好作文的結構框架，不懂得運用論證法分析問題，導致自己無法在作文的舞臺上施展拳腳?？梢?，搭建好作文的結構框架，是寫好一篇作文的前提，懂得運用論證法，是讓作文內容飽滿生動的法寶。

作文的結構框架是“縱向思維”和“橫向思維”的外在體現。縱向思維，顧名思義就是一篇作文的縱深結構，橫向思維，就是一篇作文的橫向結構?？v橫有序，方顯佳作本色。不少學生寫作時一點一點地擠牙膏，想到哪寫到哪，嚴重缺乏設置作文結構順序的方法，基于這種情況，“模仿寫作法”就能很好地幫學生解決這個問題。最好的范文就在我們的語文教材里，例如：