愛國主義融入高校思政課堂社會因果機制

【摘? ?要】愛國主義融入高校思政愛國主義教育課堂是第二個百年奮斗目標的迫切要求，是全面建設社會主義現代化國家新征程的急切要求，是今后五年乃至更長時間中國社會發展的熱切要求。青年是新時代歷史的創造者，肩負著中華復興的偉大使命。近年來思想文化領域的交流交融交鋒更加頻繁，多元多面的價值觀念和復雜多樣的社會環境，對青年學生的影響愈發明顯。依托中國“四史”創新教育，推進高校思政課堂工作，助力于青年愛國主義情感滲透、精神培養、行為貫徹。

【關鍵詞】愛國主義;高校;思政;課堂

引言

愛國主義是對祖國的深厚情感，愛國主義所包含的情感和精神內核是對祖國的依存，是增強對家國、民族文化歸屬感、認同感、尊嚴和榮譽的統一。愛國主義隨著國家而形成的價值觀，是一個國家和民族最核心且具有民族凝聚力的內部價值取向。愛國是每個人都應當自覺履行的責任和義務，作為當代青年大學生，更要具備高尚的愛國主義情感，具備理性愛國的情感和理念，也能夠在日常生活中踐行愛國主義行為因此，對高校愛國主義思政課理論、方法、途徑的分析具有重要意義。

1.愛國主義融入高校課堂的緊迫性和必要性

首先，愛國主義是中國傳統文化傳承的精神寶藏。愛國主義精神在我國的不同階段都有著不同的歷史內涵，其具有團結各族人民、增強民族凝聚力和維護社會穩定的作用，得到了各民族統治者和公民的普遍認同。早在國家的萌芽期——夏朝，氏族公社制度衍變為一種氏族封建的世襲制度，其目的在于廣大區域進行有效的統治。此時的愛國主義注重于對家鄉的熱愛之情以及“忠君愛國”的思想;春秋戰國時期。突破“忠君”的思想，強調突出與“愛民”的結合，楚國詩人屈原著有 ：“長太息以掩涕兮， 哀民生之多艱。”;秦漢時期則強調：“利于國者愛之，害于國者惡之”，在儒學氛圍下的愛國主義，多表現為認同國家政治思想并為之奮不顧身;在淵源流傳的我國國家歷史文化的進程中，抒發愛國主義情懷的詩詞也十分豐富，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還?！薄拔槐拔锤彝鼞n國，事定猶須待闔棺。”等等。正如習近平總書記所強調：“5000多年來，中華民族之所以能夠經受住無數難以想象的風險和考驗，始終保持旺盛生命力，同中華民族有深厚持久的愛國主義傳統是密不可分的?！?/p>

其次，愛國主義精神是青年大學生實現人生價值的養分。愛國主義的人生價值會隨著國家的發展以及社會的變遷發生變化，這對個體自身的發展提出了具體的要求。縱觀我國歷史，能實現自我人生價值的沒有一個不是忠誠于祖國、忠誠于人民的，擁有一顆愛國之心可以在實現人生價值的同時使個體的人生更加富有意義。因此，作為社會主義接班人的當代大學生都應該時刻將國家的利益放置于首位，為社會主義的建設做出應有的貢獻。

最后，愛國主義精神是新時代社會主義建設的必然要求。大學生作為社會主義事業的接班人，不僅需要堅持走具有中國特色的社會主義道路，同時還肩負著傳承與發展中國特色的社會主義理論、文化的重要任務，這對當代大學生提出了新的要求。所以，思政教師在實踐教學中要引導大學生樹立堅定的理想信念與報國之志，基于中國特色社會主義價值觀的引導將自身的理想抱負融入到實現中國夢之中，將個人的追求與社會主義的追求相結合，在實現個人全面發展的同時我社會主義建設做出貢獻。此外，高校思政教育只有通過愛國主義教育引導大學生提升愛國主義情懷，實現個人理想信念的升華，才能引導其樹立正確的人生觀、價值觀，使其能夠正確的面對不同環境、不同文化帶來的風險和挑戰。

2.愛國主義融入高校思政課堂的實施路徑

2.1加強課堂理論講授，增強主流意識形態教育

課堂是開展愛國主義教育工作的主要陣地，思政課的理論講授對于實施愛國主教育尤為重要。但是，在理論講授過程中，學生會受到各種非主流意識形態的影響。近年來，歷史虛無主義思潮、新自由主義思潮，“新左派”思潮和新儒學等等甚囂塵上。這些社會思潮與主流意識形態不相符合甚至完全背離，卻得到某些人的吹捧和逢迎，給高校思政課的愛國主義教育的開展帶來巨大的阻礙。這些非主流意識形態具有很強的迷惑性和鼓動性，弱化了大學生對中國共產黨和中國特色主義的認同，具有很強的危害性。

高校的愛國主義思政課堂主動抵制各種不良社會思潮的影響，關鍵在于增強主流意識形態教育，提高大學生的社會主義意識形態認同。習近平總書記強調，中國共產黨人作為馬克思主義者，必須堅決抵制歷史虛無主義，堅持馬克思主義的科學學說，樹立科學的歷史觀、政治觀、價值觀，堅持走中國特色社會主義道路。影響大學生主流意識形態形成的渠道多種多樣，但最主要的是高校思政課。主要通過課程內容進行政治認同教育和歷史認同教育。政治認同是主流意識形態認同的外化，主要體現為熱愛中華民族、中華優秀文化、中國人民、中國共產黨等。歷史認同即引導學生深刻了解中國共產黨領導人民進行救亡圖存過程中所做出的巨大貢獻及其重要意義來深刻認識社會主義基本制度確立的歷史條件，深入了解改革開放取得的巨大成就及新時代對于中國社會不斷邁向前進的重要意義。尊重歷史、敬畏歷史來提升他們對民族歷史的認同，培養對中華民族的熱愛之情，自覺承擔民族復興的重任。

2.2充分利用紅色資源，創新愛國主義教育方式

高校思政課要始終牢記立德樹人根本任務，努力拓展愛國主義精神培育新載體、新陣地，把學習教育活動與育人緊密結合起來，豐富活動載體，不斷提升愛國主義精神培育的實效。高校思政課，課程建設是主戰場，課堂教學是主渠道。

首先，要講“四史”教育融入高校思想政治教育課堂。歷史是最生動、最有說服力的教科書。要充分利用思政課程和課程思政改革創新成果，將黨史學習教育內容有機融入思想政治理論課、專業課、通識教育課和創新創業教育課，推進黨史學習教育進課程、進教材、進頭腦。其次，要把握教育時機。習近平總書記強調“要充分利用我國改革發展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、中華民族傳統節慶、國家公祭儀式等來增強人民的愛國主義情懷和意識。”傳統節日、慶典儀式、重大紀念日等具有非凡的敘事能力、獨特的凝聚力和鮮明的教化價值。充分利用清明節、建黨節、國慶節等重要時間節點和重大紀念活動，通過祭掃烈士陵墓、瞻仰革命遺跡、向黨旗國旗宣誓等方式，組織師生追憶黨的光榮歷史，增強前進的勇氣信念。再次，推動黨史學習教育與互聯網有機結合。網絡因其開放性、互動性、跨時空性等特點成為話語傳播的重要方式。“全面加強校園網絡的建設，是網絡成為弘揚主旋律、開展思政政治教育的重要手段”開設網絡課程，創作網絡精品，借助微信、抖音等新媒體平臺，開展立體生動的全媒體傳播。要開展研學實踐，用好本地紅色資源，組織學生瞻仰革命遺址，參觀紅色旅游景點、革命博物館和紀念館，學習革命英烈事跡，講述紅色故事，傳承紅色基因，讓紅色文化成為鑄魂育人的精神動力。

參考文獻

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[3]習近平.在中共中央政治局第二十九次集體學習講話：大力弘揚偉大愛國主義精神，為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報.2015-12-31.

作者簡介：李海媛（1996.10-），黑龍江哈爾濱人，女，在讀碩士研究生，研究方向為思想政治教育。

哈爾濱理工大學? ? 黑龍江哈爾濱? ? 150000