中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的邏輯路線和實踐向度研究*

徐榮麗

（江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校圖書館 江西撫州 344000）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。”[1]由教育部和光明日報共同組織開展的“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”活動，作為一項長期的校園文化建設(shè)工作，已納入中宣部《培育和踐行社會主義核心價值觀行動方案》。高校圖書館作為人才培養(yǎng)和為科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，持續(xù)開展閱讀推廣活動，創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動，構(gòu)建豐富多樣的活動載體，有力促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在育人氛圍中的積極作用，形成了有一定特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動中的實施策略和優(yōu)秀成果。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校圖書館閱讀推廣活動的互動與融合

在2015年修訂的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中，提出“圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮在文化傳承創(chuàng)新中的作用”[2]，教育部于2014年提出“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系”[3],中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展需要借助閱讀推廣活動的平臺。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)涵通過其認(rèn)同功能和育人功能，賦予高校圖書館閱讀推廣活動更多元化的呈現(xiàn)與表達(dá)。兩者的融合使得中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)展和創(chuàng)新。另一方面，通過閱讀推廣活動的媒介作用和融合作用，讓更多群體了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化（如圖1所示）:

1.1 文化認(rèn)同——高校圖書館閱讀推廣活動的重要基礎(chǔ)

高校圖書館閱開展的閱讀推廣活動是一個長期且系統(tǒng)的過程，在豐富的文獻資源基礎(chǔ)上進行閱讀推廣必須考慮到受眾的接受程度。只有受眾內(nèi)心具有文化認(rèn)同感才能在閱讀的過程中達(dá)到事半功倍的效果。我國閱讀推廣活動的發(fā)展時間較短，內(nèi)在積淀相對薄弱，因此充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同功能非常重要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對閱讀推廣的認(rèn)同功能指讓受眾感受到被認(rèn)可和被接納。它可以增強受眾在心理上的文化認(rèn)同感，通常表現(xiàn)為文化歸屬感的形成。強烈的文化認(rèn)同感不僅可以提升受眾對閱讀推廣活動內(nèi)容的接受程度，也能增強活動效果，讓閱讀推廣活動有據(jù)可依，有根可循。

圖1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校圖書館閱讀推廣活動的相互作用

1.2 文化育人——高校圖書館閱讀推廣活動的必要條件

中華民族數(shù)千年的文化沉淀留下了許多永葆生命力的傳統(tǒng)文化。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記以對中華民族的深厚感情，以共產(chǎn)黨人的博大胸懷，以勇立潮頭的超凡氣概，倡導(dǎo)和推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了科學(xué)指南和根本遵循[4]。高校圖書館開展的閱讀推廣活動根本目的是提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，對于閱讀推廣而言，優(yōu)秀的文獻資源是承載傳統(tǒng)文化的重要載體之一，通過挖掘傳統(tǒng)文化的精髓部分，輔助以閱讀推廣活動的方式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，有利于增強大學(xué)生的民族自信和文化自信，從更高層面領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，努力踐行傳統(tǒng)文化所提倡的行為規(guī)范。

1.3 傳播媒介——高校閱讀推廣活動對傳統(tǒng)文化的有效傳播

新媒體的應(yīng)用與興起對社會發(fā)展起到巨大推動作用的同時，也把高校大學(xué)生帶入了一個新的文化傳播環(huán)境。一些低俗的文化現(xiàn)象通過新媒體傳播平臺助長了拜金主義、享樂主義等不正風(fēng)氣，而閱讀推廣活動能夠借助書籍的力量，運用有效的活動手段、推廣策略，將傳統(tǒng)文化進行廣泛擴散，可對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展起到良好的媒介作用。因此高校圖書館開展閱讀推廣活動應(yīng)該牢固樹立中華傳統(tǒng)文化自信，明確在閱讀推廣活動中應(yīng)擔(dān)負(fù)起的責(zé)任，積極發(fā)揮閱讀推廣活動的媒介作用。

1.4 技術(shù)支撐——高校閱讀推廣活動與傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新

“閱讀推廣目前已逐漸成為高校圖書館的主流服務(wù)。”[5]為了積極適應(yīng)高校人才培養(yǎng)變革的新趨勢，高校圖書館不斷探索閱讀推廣活動的新路徑、新方式、新形態(tài)，使之呈現(xiàn)出多層面、多領(lǐng)域的融合態(tài)勢。一方面體現(xiàn)在促進現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)文化的融合。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展讓閱讀的方式更加便利，以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速崛起，推動了包括圖書館界在內(nèi)的各行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與智能化進程。為了更好地保護與保存并充分利用傳統(tǒng)文化資源，使之服務(wù)于閱讀需要，人們需要借助高效的數(shù)字化技術(shù)對傳統(tǒng)文獻資源進行數(shù)字化處理。借助現(xiàn)代技術(shù)，傳統(tǒng)文化中具備生命活力的那一部分獲得迅速發(fā)展。另一方面體現(xiàn)在現(xiàn)代技術(shù)與文化創(chuàng)新的融合。現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展讓讀者的閱讀需求和對閱讀推廣活動形式的期待變得越來越高，從整體上呈現(xiàn)出高質(zhì)量和多樣化的趨勢。但囿于不同群體之間的文化生活背景特征不同，使得其對文化內(nèi)容的需求也呈現(xiàn)差異化。現(xiàn)代技術(shù)可以廣泛地運用到傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容創(chuàng)新上，為挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵提供技術(shù)支撐，還對從傳統(tǒng)文化衍生的創(chuàng)新內(nèi)容的生成起到輔助作用。

2 傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的邏輯路線

2.1 以“適應(yīng)時代要求”為起點

要實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化順利融入高校圖書館閱讀推廣活動首先需要促成傳統(tǒng)文化適應(yīng)時代要求。事實證明，傳統(tǒng)文化在發(fā)展過程中會不可避免出現(xiàn)陳舊過時或糟粕性的事物，在實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與高校圖書館閱讀推廣活動的融入過程中必須以“適應(yīng)時代要求”為起點，著眼于新的時代要求，著眼于對閱讀推廣活動中實際問題的思考。

著眼于新的時代要求就是要摒棄傳統(tǒng)文化中不合時宜的部分，利用傳統(tǒng)文化中與時俱進、符合社會道德規(guī)范的部分，深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值，以優(yōu)質(zhì)的文獻資源為基礎(chǔ)，透過閱讀的方式將傳統(tǒng)文化中的倫理道德、理想信念、價值觀念等內(nèi)化于心，外化于行；著眼于對閱讀推廣活動中實際問題的思考就是從具體實踐出發(fā)，利用和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，明確閱讀活動中需要表達(dá)、傳承，創(chuàng)新的內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全過程融入，提升傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化利用率。

2.2 以“提供精神支撐”為主線

“新時代大學(xué)生的精神需求日益提高”[6]，閱讀推廣只有實現(xiàn)參與對象主觀認(rèn)知的改變才能產(chǎn)生活動效用。大學(xué)生作為高校圖書館閱讀推廣的主要對象，如果能在閱讀推廣過程中得到一些體驗或感悟，其精神層面將呈現(xiàn)出較為正面或積極的狀態(tài)。這種狀態(tài)就是大學(xué)生在高校閱讀推廣活動中的獲得感。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所提供的知識比較客觀，一旦課堂教學(xué)的知識無法滿足大學(xué)生的精神需求時，大學(xué)生便會覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，只有對應(yīng)大學(xué)生精神需求的供給，才能最大限度地促成大學(xué)生在知識之上進行精神生產(chǎn)。基于此，傳統(tǒng)文化對于高校大學(xué)生精神發(fā)展的意義也顯得越來越重要。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵不僅可以提升高校大學(xué)生的人生價值，豐富他們的思想境界，并能夠即時性解決思想、情感、道德等精神層面的實際問題，幫助高校大學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展。

2.3 以“積極推陳出新”為手段

伴隨著時代發(fā)展，中華傳統(tǒng)文化也在不斷進行自我更新，高校圖書館在開展閱讀推廣活動時要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展，以“推陳出新”為手段，在繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷互動，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力，才能達(dá)成閱讀推廣活動的目的。

在繼承基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新體現(xiàn)在一方面不斷提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華部分，在時代變遷的過程中繼續(xù)保持著文化認(rèn)同，樹立文化自信。另一方面在已有的模式上不斷豐富閱讀推廣活動的理念和形式，優(yōu)化各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化和閱讀推廣融合后的育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷互動指的是閱讀推廣活動的開展依賴于理念和模式的不斷創(chuàng)新，其最初的活動是通過組織方的主題策劃來傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)，傳統(tǒng)文化介入閱讀推廣的步驟和過程。“推陳出新”的有效進行不僅強調(diào)閱讀推廣活動中主題、方式、人才、情感等多項資源的創(chuàng)新，同時也促進了傳統(tǒng)文化及時融入閱讀推廣活動的各個環(huán)節(jié)。

2.4 以“助力民族復(fù)興”為目標(biāo)

黨的十九大報告提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的戰(zhàn)略任務(wù),高校作為培養(yǎng)造就“時代新人”的重要陣地，更要積極引導(dǎo)在校大學(xué)生理解民族復(fù)興的內(nèi)涵并承擔(dān)其使命[7]。高校圖書館的閱讀推廣活動是實現(xiàn)大學(xué)生“承擔(dān)民族復(fù)興使命和擔(dān)當(dāng)”的重要渠道，相對于單一輸入式的理論灌輸，大學(xué)生更傾向于在主動參與、互動體驗中完成對“民族復(fù)興”這一使命的內(nèi)化。

因此高校圖書館需要針對大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以“助力民族復(fù)興”為目標(biāo)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容通過閱讀推廣的策劃和實施來進行系統(tǒng)化的邏輯建構(gòu)。一是對現(xiàn)有的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源進行轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，以符合閱讀推廣活動的需要來進行“二次加工”；二是創(chuàng)新閱讀推廣手段，營造文化氛圍，增進大學(xué)生對于“民族復(fù)興”的思想認(rèn)同和情感認(rèn)同。

3 傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的實踐向度

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的過程中，應(yīng)該以“適應(yīng)時代需求、提供精神支撐、積極推陳出新、助力民族復(fù)興”等邏輯路線為主導(dǎo)，在活動建構(gòu)中要把握具體的實踐向度，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同功能和育人功能，充分發(fā)揮閱讀推廣活動的媒介作用和融合作用，從理論層面到實踐層面實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和高校圖書館閱讀推廣活動的深度融合。

3.1 以“用”推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校閱讀推廣活動

3.1.1 在制度層面，以組織計劃為保障，建立閱讀推廣長效機制

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是實現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)。首先，高等教育機構(gòu)要重視傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣的相關(guān)工作；其次，高校圖書館應(yīng)該從宏觀層面實現(xiàn)制度設(shè)計，“在閱讀推廣中形成一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)”[8]，根據(jù)閱讀推廣活動的方式和流程，構(gòu)建完成制度化的閱讀推廣活動實施方案，根據(jù)傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動的切入點和模式完成實施方案的制定、施行和反饋。

作為“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”的試點學(xué)校之一，廣州大學(xué)成立了包含圖書館、校團委等在內(nèi)的“經(jīng)典百書閱讀推廣中心”，為其開展系列閱讀推廣活動提供組織保障[9]；南京大學(xué)2014年實施與通識課程教育相結(jié)合的“悅讀經(jīng)典計劃”[10]，其中單獨設(shè)置“文學(xué)與藝術(shù)”版塊，通過小班授課、交流和沙龍等形式幫助大學(xué)生品讀經(jīng)典文獻，領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓參與者在閱讀經(jīng)典的過程中實現(xiàn)思想升華，為建立閱讀推廣長效機制打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.1.2 在實踐層面，以分級閱讀為導(dǎo)向，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

高校圖書館開展閱讀推廣活動如果只從理論設(shè)計的角度去融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是不現(xiàn)實的，必須在既定的實踐環(huán)境中進行。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動不僅要更新傳統(tǒng)的觀念，還要進行形式上的創(chuàng)新，并且必須認(rèn)識和分析閱讀推廣活動的現(xiàn)實與問題。正確認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動的實踐環(huán)境，是推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的前提。

“部分高校圖書館在開展閱讀推廣時對所有用戶一概而論,沒有對用戶的類型特征進行細(xì)致挖掘”[11]，因此高校圖書館在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入閱讀推廣活動中時，可嘗試以在校學(xué)生“三觀”建立為實踐層面，進行分類閱讀推廣。比如大一新生可重點挖掘傳統(tǒng)文化中的愛國理念和民族情懷，讓其更深刻體會國家發(fā)展和社會進步；大二學(xué)生可以著重提取傳統(tǒng)文化中的道德觀念，讓其深刻體會善惡和完善道德操守；大三學(xué)生可以加強傳統(tǒng)文化中關(guān)于理想和信念的部分，幫助其建立人生目標(biāo)和實現(xiàn)人生理想；對大四學(xué)生可以重點強調(diào)傳統(tǒng)文化中法治誠信，讓其以誠實守信、遵紀(jì)守法的精神風(fēng)貌步入社會。

3.2 以“新”開辟傳統(tǒng)文化融入高校閱讀推廣新路徑

3.2.1 開展傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全過程融入

從傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵出發(fā)，找準(zhǔn)與高校圖書館閱讀推廣活動融合的邏輯起點，深入理解閱讀推廣活動的價值追求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機，結(jié)合不同群體的特點，明確活動目標(biāo)，制定可行方案，開展有效活動。

在中國傳統(tǒng)文化節(jié)日的時間節(jié)點上，根據(jù)不同節(jié)日主題，提供精準(zhǔn)的個性化服務(wù)，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并進行創(chuàng)造性發(fā)展，如開展豐富的傳統(tǒng)節(jié)日體驗活動，感受傳統(tǒng)文化氛圍，在文化體驗的過程中進行傳統(tǒng)文化的普及和教育，增強在校學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的全過程融入。

北京師范大學(xué)圖書館在2017年推出的“二十四節(jié)氣”中華傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣活動[12],其中包含“二十四節(jié)氣”的實體書展、藝術(shù)作品展、朗讀作品展、民俗體驗和知識問答等眾多環(huán)節(jié)，還注重活動成果的二次開發(fā)和傳播，設(shè)立了“二十四節(jié)氣”文化墻，制作了有聲書簽，打造體驗式、多學(xué)科的立體閱讀推廣模式。

3.2.2 充分把握傳統(tǒng)文化的時代特征，建立閱讀推廣活動的創(chuàng)新體系

在體系層面上，高校圖書館應(yīng)在充分把握傳統(tǒng)文化時代特征的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)閱讀推廣活動環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，建立閱讀推廣活動的創(chuàng)新體系。一是優(yōu)化活動內(nèi)容，提高傳統(tǒng)文化的融入度，提高在校大學(xué)生的參與感和獲得感，引導(dǎo)大學(xué)生梳理正確的“三觀”，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)功能。二是優(yōu)化活動形式，完善育人環(huán)節(jié)，重視傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和育人功能，強化傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動各個實踐環(huán)節(jié)的整合：一方面加強對重點活動的研究，突出閱讀推廣活動的品牌化建設(shè)；另一方面，加強高校圖書館與社會力量開展合作，實現(xiàn)與社會各方資源的有效對接，打通社會渠道，出臺更加有效的合作方案，構(gòu)建閱讀推廣活動的創(chuàng)新體系。

3.2.3 全面搭載新媒體平臺，構(gòu)建深度融合的全媒體戰(zhàn)略布局

高校圖書館須轉(zhuǎn)變閱讀傳統(tǒng)思維模式，強化新媒體應(yīng)用，利用新媒體手段推動傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動的融合和傳播。在活動組織上充分利用新媒體開展信息調(diào)研工作，進一步完善活動策劃形式，結(jié)合在校學(xué)生閱讀需求，積極開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的閱讀推廣活動，并及時通過新媒體宣傳活動和反饋活動效果，鞏固活動成果，構(gòu)建全媒體戰(zhàn)略布局，全面推廣融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動。

傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播同樣密不可分，利用新媒體平臺，整合社會資源，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，把傳統(tǒng)文化納入閱讀推廣活動的范疇，并利用閱讀的形式讓傳統(tǒng)文化和在校學(xué)生之間產(chǎn)生互動與交流，這樣也易于被在校學(xué)生接受。

4 結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化依然制約和影響著人們的思想和行為，也是實現(xiàn)文化自信的基礎(chǔ)，高校圖書館開展的閱讀推廣活動是一場文化活動，需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為依托。在當(dāng)前時代背景下，多元文化并存的態(tài)勢明顯，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與閱讀推廣活動的深入融合，對于提高高校大學(xué)生的民族自信心與自豪感具有重要的現(xiàn)實意義，我們必須具有高度的文化自覺意識，充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化在高校圖書館的閱讀推廣活動中的價值，探索建立中華傳統(tǒng)文化與高校圖書館閱讀推廣活動有機融合的最佳機制。

（來稿時間：2021年1月）