大學(xué)思想政治理論教育與人文精神培育

唐曉紅

摘 ? 要： 一些大學(xué)，比較注重對學(xué)生的人文知識教育，人文精神的培育則顯得薄弱。本文分析大學(xué)思想政治理論教育與人文精神培育之間的關(guān)系，提出有關(guān)大學(xué)思想政治理論教育中人文精神培育的建議。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)思想政治 ? 理論教育 ? 人文精神 ? 培育策略

人文精神是指學(xué)生對人生價值觀及人生定義的認(rèn)知，當(dāng)代大學(xué)生的社會及工作的競爭壓力巨大，學(xué)生僅僅擁有專業(yè)知識，是難以適應(yīng)激烈的社會競爭的，只有不斷積累專業(yè)知識和培養(yǎng)人文精神，才能夠讓學(xué)生在市場競爭之中占據(jù)有利位置。人文精神的培養(yǎng)，在一定程度上直接決定學(xué)生道德價值觀念的樹立。培養(yǎng)良好的人文精神，可以幫助學(xué)生形成良好的品格。大學(xué)思想政治理論課堂，是教育和培養(yǎng)學(xué)生人文精神的場所，能夠讓學(xué)生意識到人文精神的重要性。在教學(xué)過程中，教師校只有結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的情況，及時有效地更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能夠符合學(xué)生的特點(diǎn)，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，讓學(xué)生富有愛國主義精神，保證學(xué)生在豐富人文知識和強(qiáng)化職業(yè)技能的過程中，培養(yǎng)良好的人文精神素養(yǎng)。對于學(xué)生來說，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力和豐富的人文精神素養(yǎng)，才能夠在日后發(fā)展過程中有更強(qiáng)的競爭力。

一、大學(xué)思想政治理論教育與人文精神培育之間的關(guān)系

近年來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識市場上的競爭壓力不斷增大，就業(yè)形勢嚴(yán)峻[1]（96-97）。各個行業(yè)對于大學(xué)生的要求，不僅停留于掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，還要求學(xué)生擁有較高的人文精神素養(yǎng)，所以高校需要不斷加大對學(xué)生人文精神培養(yǎng)的力度，加深對人文精神相關(guān)理論的探討。人文精神的根本是人文主義精神，人文精神和人文主義思想都會隨時代的變化不斷發(fā)展，人文精神的內(nèi)涵不是一成不變的，而是會隨時代和歷史發(fā)展的潮流呈現(xiàn)不同的變化趨勢。人文學(xué)者對人文精神的研究基本停留在人文精神是人文價值追求的一種體現(xiàn)，一些學(xué)者認(rèn)為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀與學(xué)生所學(xué)習(xí)的人文精神之間有著密不可分的聯(lián)系，大學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活過程中，只有擁有正確健康的思想觀念和價值態(tài)度，才能夠真正領(lǐng)悟人類命運(yùn)的真諦。高校教育過程較強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，與現(xiàn)在學(xué)界所倡導(dǎo)的人文精神聯(lián)系緊密。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，需要培養(yǎng)人文精神素養(yǎng)，樹立正確的人生價值觀念，找到追尋的目標(biāo)。正確的人生信念和理念都在人文精神培育范圍內(nèi)，市場競爭壓力不斷增大，大學(xué)生只有提高學(xué)習(xí)成績和增強(qiáng)對各項(xiàng)知識技能的掌握能力，才能夠在市場競爭中占據(jù)有利位置，以滿足個人和社會發(fā)展的需求。

思想政治理論課在大學(xué)思想政治教育中十分重要，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成正確的思想價值、道德觀念，了解社會發(fā)展的根本規(guī)律，堅(jiān)定追求自己的目標(biāo)，成功了解國家的歷史，并且找到正確的發(fā)展目標(biāo)[2]（143-144）。思想政治理論課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與大學(xué)生人文精神培養(yǎng)在一定程度上有著共性。所以，在大學(xué)生思想政治課教學(xué)過程中，可以逐步融入人文精神培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，由淺到深，逐漸加深大學(xué)生對人文精神的理解。高校思想政治課堂需要加大對人文精神培育的力度，找到正確的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)途徑，不斷分析和研究學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，找出正確的解決措施。大學(xué)生人文精神在一定程度上可以當(dāng)成檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治理論教育水平的一種方式，通過分析大學(xué)生的人文精神素養(yǎng)，能夠看出大學(xué)生接受思想政治教育的水平和程度。思想政治教育課程需要傳授給學(xué)生正確的觀點(diǎn)，與人文精神的培養(yǎng)聯(lián)系緊密。學(xué)生如果能夠擁有良好的道德品質(zhì)，并且有正確的思想目標(biāo)和理想情操，就可以在一定程度上形成正確的人文精神和價值觀念[3]（113）。所以，大學(xué)生在思想政治課堂學(xué)習(xí)過程中，需要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)人文精神，科學(xué)合理地制定目標(biāo)。

二、大學(xué)思想政治理論教育中人文精神培養(yǎng)的措施

（一）以革命偉人的思想精神品格作為學(xué)生的榜樣。

一些大學(xué)生，在理論知識學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生倦怠心理。他們較感興趣的是真實(shí)發(fā)生過的歷史事實(shí)，所以，高校可以從這個方面對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，定期開展革命偉人英勇事跡的宣傳講座，通過講座幫助學(xué)生真正了解英勇的革命偉人，讓學(xué)生以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)榜樣。讓學(xué)生在正確價值觀的領(lǐng)導(dǎo)之下，增強(qiáng)能力、堅(jiān)定信念、接受偉人品質(zhì)修養(yǎng)的熏陶，以促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展[4]（123-127）。在對歷史研究和學(xué)習(xí)的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，人民群眾在創(chuàng)造歷史的過程中，需要以獨(dú)特鮮明的歷史人物形象，體現(xiàn)某種特定的年代、時期、民族、文化、背景之下，不同的歷史偉人代表一段獨(dú)有的歷史事實(shí)，展現(xiàn)一段豐富的歷史文化。總體來說，革命偉人并不單單屬于某個時代，而是整個文化歷史長河之中的瑰寶，是時代精神的一種主要體現(xiàn)。在大學(xué)思想政治課堂教學(xué)過程中，教師只有將革命偉人的崇高思想傳授給學(xué)生，才能夠讓學(xué)生在真正意義上認(rèn)識到偉人的思想品質(zhì)，并在偉人的影響下改變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在正確積極的氛圍中生活和學(xué)習(xí)，使學(xué)生朝著更良好的方向發(fā)展，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的道德價值觀。

（二）與時俱進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的當(dāng)代世界意識。

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都不能夠僅僅拘泥于教材或者課本，需要與當(dāng)下世界形勢緊密聯(lián)合，不能夠與社會脫節(jié)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識與社會發(fā)展?fàn)顩r不符，那么這些理論知識就無法為日后工作提供有力幫助[5]（5-8）。大學(xué)生只有以正確的認(rèn)知理念對待世界和發(fā)展，才能夠樹立正確的思想道德價值觀，學(xué)生不僅需要了解中國的歷史文化，還需要認(rèn)知世界上的基本發(fā)展形式和文化內(nèi)涵，只有這樣才能夠形成正確的、多元化的文化觀念，提高人文素質(zhì)。當(dāng)代的青年相對以往，擁有更豐富和便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，可以實(shí)現(xiàn)文化之間的交流和碰撞，從根本上了解和達(dá)到尊重人類文化和發(fā)展的目的。當(dāng)代大學(xué)生只有對世界上的各種文化有一定程度的了解和認(rèn)知，才能認(rèn)識到人類文明發(fā)展的共同愿望和當(dāng)前世界面臨的共性難題。學(xué)生在思想政治理論課堂教育過程中，只有利用自身學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行多角度、多方面的分析，才能夠提高思想政治理論水平。而且學(xué)生在這個過程中，會樹立正確的人生價值觀，提高學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)水平，使其在日后發(fā)展和工作過程中擁有明辨是非的能力。

大學(xué)思想政治理論教育課堂教學(xué)內(nèi)容十分廣泛且豐富，它以思想政治為基礎(chǔ)，包含中國文化，學(xué)生在此課程中會感受到不同思想的交匯，這時教師需要幫助學(xué)生理解和判斷不同思想觀點(diǎn)，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和日常的關(guān)注點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們從各種文化中汲取有用的知識，充實(shí)自己，樹立正確的價值觀和世界觀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

教師需要打破以往課堂的局限性，為學(xué)生營造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不由自主地投入課堂，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，通過以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方式，逐漸形成健康、積極、正面的課堂教學(xué)模式。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中人文精神發(fā)展的一大措施是強(qiáng)化高校思政教育教師的專業(yè)性技能，提高教師的人文素養(yǎng)，為高校學(xué)生的人文精神培養(yǎng)工作出一份力。一，學(xué)校要設(shè)立專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓思政教學(xué)教師通過培訓(xùn)不斷提高人文精神素養(yǎng)，增強(qiáng)整合人文信息資源的能力，并更好地采用新媒體技術(shù)在思政教學(xué)中融入人文精神。二，在國際交流、溝通不斷發(fā)展的時代，文化具有較強(qiáng)的融合性，各國文化快速發(fā)展，為了更好地適應(yīng)這一環(huán)境，可以加深教師對其他國家人文精神的了解，更好地在教學(xué)中傳達(dá)。三，實(shí)現(xiàn)高校之間的聯(lián)動，通過加強(qiáng)不同學(xué)校教師之間的交流與溝通更好地探討最貼合實(shí)際、符合人文精神培養(yǎng)要求的教學(xué)方法，只有讓教師掌握教學(xué)方法，才能為人文精神在高校思想政治教育中的融合打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)正飛速發(fā)展，市場競爭壓力加大，在這種前提條件下，學(xué)生不但需要具有較高的知識水平，而且需要擁有較高的思想道德品質(zhì)和人文精神素養(yǎng)，更新思想觀念。

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