切合實際，因材施教

摘 ? 要： 高等師范院校的鋼琴課程是音樂教育專業的一門主干課程，鋼琴基本技能直接影響彈唱等相關課程的學習。作者結合教學經驗，切合實際就如何科學地選擇教材，合理、有效地設計教學和考核進行論述，并具體分析一些基礎教材。

關鍵詞： 高師大專 ? 音樂教育專業 ? 鋼琴教材 ? 鋼琴教學和考核

高等師范大專鋼琴課程是培養小學音樂教師基本能力的一門主干課程，鋼琴基本技法課是鋼琴各相關課程的重要基石，對于小學音樂教育彈唱這一專技課程來說，尤為重要。針對鋼琴課程特別是基礎技法課程的教材選擇和教學設計，我們應該面對現實、針對目標、務真求實、切實有效。

一、目前鋼琴教學面臨的問題

由于高等院校大量擴招，且紛紛開設相關音樂教育專業課程，加上鋼琴專業教師招聘政策不切實際和受各種歷史和人為因素的影響，一些地方性院校鋼琴專業教師少，難以滿足鋼琴專業技法課程的教學要求，教材選用雜亂、課程安排不合理、教學系統性不強等，導致教學質量不高。目前大多數學校采取鋼琴大課的形式教學，即使開設了小組課，小組人數較多，教師也難以開展有效的教學[1]（182）。

跟音樂學院相比，大部分師范院校五年制大專音樂教育專業開設的鋼琴專業課程較少，每周只有一到兩節課，由于全國高校擴招后，各地方院校一哄而上，紛紛開設學前教育和音樂教育專業，一些學校硬件設施難以跟上，學校琴房數量不足，學生練琴的時間得不到充分保證。

目前高等師范五年制大專院校音樂專業的學生，有部分是因文化成績不高考前突擊或學過一點聲樂、民族樂器像笛子、二胡、琵琶等選擇音樂專業的，有的甚至是專業調劑入學毫無音樂基礎的。鋼琴水平參差不齊給鋼琴教材的選擇、鋼琴課程的設計和教學帶來了一定困難。

以上這些是部分地方性普通師范五年制大專院校面臨的難題，影響學生的鋼琴學習和教師的教學質量。

二、鋼琴教材的選擇

高等師范五年制大專音教專業以培養合格的小學音樂教師為目標，根據最新全日制小學音樂教學大綱的要求，我們應該從實際出發，根據生源的現狀、學校現有的硬件水平，制訂科學合理的鋼琴教學課程文宗和考核方法。

鋼琴基本技術包括斷奏、非連奏、連奏三種基本彈奏法，對于鋼琴基礎較差甚至零基礎的學生來說，良好的手形、獨立的手指支撐能力的培養，在學琴初期應該重視。鋼琴教育家涅高茲說：“手指在鋼琴彈奏中好比前線打仗的士兵。”手指彈奏基礎是鋼琴教學中最重要的訓練任務，是貫穿整個鋼琴學習過程始終的訓練課題，是鋼琴演奏技巧中最重要的基礎[2]。我們可以這樣理解：手形是手指獨立支撐的前提，手指的獨立支撐是三種基本彈奏法的基礎。盡管手形沒有絕對正確的概念，但正確的手形對手指的獨立支撐、手指的力度控制、手指的快速跑動等有積極意義。由于學生的鋼琴基礎參差不齊，因此基礎練習教材的選擇和教學設計尤為重要。在鋼琴教學的漫長歷史中，關于鋼琴基礎訓練的教材層出不窮，像《拜厄鋼琴基本教程》、哈農《鋼琴練指法》、車爾尼的《鋼琴初步教程》599、《鋼琴流暢練習曲》840、《鋼琴快速練習曲》299及《巴赫初步鋼琴曲集》《巴赫創意曲集》《小奏鳴曲集》等優秀教材數百年來一直被廣大師生使用，經久不衰。

《拜厄鋼琴基本教程》是一本淺易鋼琴教材。盡管它是為兒童編寫的，但也適合成人作為鋼琴學習的入門教材。本教材的練習共分兩個階段，第一階段（1—63條）基本是在C大調5指范圍內進行平穩、扎實、放松的觸鍵練習及身體、手臂、手的協調練習。第一階段的練習大部分采用師生四手連彈的方式進行練習，學生練習興趣濃厚。第二階段在多個調上進行簡單的音階、雙音、三連音、倚音練習。

哈農《鋼琴練指法》共60首練習曲，主要訓練手指的靈活、獨立、有力和用力均勻及手腕的柔韌性，該教材幾乎包含鋼琴技術的所有類型，共分為三個部分：第一部分（1—20條）是預備練習，第二部分（21—43條）是高級練習，第三部分（44—60條）是高難度技巧必需的專門練習。該教材適用于各種技術層次的練習，一直是鋼琴教學中很有練習價值的普及教材。

車爾尼《鋼琴初步教程》作品599全冊共100首練習曲，該教程樂曲短小精致、旋律優美、富有歌唱性，是一本經過長期實踐證明、幾乎每個學琴人都會用到的優秀鋼琴入門教材，對訓練手指的靈活性、獨立性和打開手掌有切實有效的作用。599的練習曲中有些練習技術是重復的，教師可以根據訓練需要和每個學生的具體情況選擇練習。

車爾尼作品849共30首練習曲，屬于鋼琴學習初級階段的教材，一般學完作品599后可進行作品849的學習。作品849的篇幅更長，曲式結構多為單二部曲式和單三部曲式。主要分為：五指練習（第1、2、3、4、7、13、20條）;音階練習（第6、8、9、11、14、16、18、21、23、29、30條）;第22條顫音練習;琶音練習（第15、24、25條）;節奏練習（第5條、第19條）。

車爾尼作品299是中級階段的入門教材，共40首曲子。在學習了作品849后，可學習此教材。1—10練習曲：譜面簡單，主要訓練基本功。11—40練習曲：節奏音型有變化，難度逐漸加大。31—40練習曲難度較大。該教程篇幅較大、結構精煉，雖然還屬于基本技能訓練的練習曲（五指音階練習、琶音練習、分解八度大和弦練習、雙音練習、保持音練習、輪指練習、轉指練習），但具有旋律性、主題性。

鋼琴之所以被大家公認為“樂器之王”，是因為其音域寬廣，能夠演奏多聲部的作品，能夠獨立表達完整的樂思。巴赫被大家公認為“音樂之父”，他的《初級鋼琴曲集》《巴赫創意曲集》是每位鋼琴演奏學習者在學習鋼琴過程中都需要學習的曲目，對于訓練手指的獨立性、聲部的相互配合，訓練聽覺，訓練大腦的控制能力、組織能力有很好的效果，是公認的、最優秀的復調教材。

《小奏鳴曲集》是鋼琴學習的優秀教材之一，因為它篇幅短小、技術簡單，所以相對奏鳴曲而言被稱為小奏鳴曲。它由兩至三個樂章構成，各樂章之間有對比的主題和對比的速度要求，一般到車爾尼599后期可以選擇彈奏。該曲集收集了克萊門蒂、庫勞、海頓、莫扎特、貝多芬、杜舍克等作曲家的小奏鳴曲作品。通過該教材的學習，學生大致能了解奏鳴曲的旋律發展方式和基本結構形式，能增強演奏能力、豐富音樂表現力、擴大演奏技術范圍，是進入奏鳴曲學習階段必不可少的練習。

當然，還有很多其他優秀教材，比如像初級階段的萊蒙鋼琴練習曲、布格繆勒鋼琴進階練習曲、海頓奏、莫扎特鳴曲及肖邦、舒伯特、舒曼、門德爾松、德彪西等各個時期的鋼琴作品，一般程度的學生可以在業余時間多聽聽這些作品，增強對古典鋼琴作品的欣賞理解能力。程度較高的學生可以在完成有關學習任務的同時，自主學習這些作品，不斷提高演奏水平。

三、教學設計和考核

（一）鋼琴課程教學設計

針對上述教材，對如何進行有效的教學設計和考核，提出如下建議：高師大專學生一般為五年制初招生（初中畢業后進入學校學習），在校學習的時間為四到四年半，鋼琴課按照每周兩節設計：

四個半學年的鋼琴課程安排如表1：

以上課程安排基本考慮課堂上盡量通過教師的示范彈奏和精講，教授學生掌握正確的彈奏方法和要領，指導學生課后練習。關鍵是充分利用寒暑假的時間，根據每個學生的學習情況，針對性地布置車爾尼599、849、299練習作品，哈農練指法及海頓、莫扎特、貝多芬的奏鳴曲，中國作品供學生練習，并提出嚴格的考核要求。在寒暑假學生練琴過程中，教師可以隨時通過現代媒體教學平臺指導檢查學生學習的情況，充分利用寒暑假解決學校課時安排不足和在校練琴時間受限的問題。通過這樣的課程安排，學生只要積極配合教師的教學，認真完成教師布置的練習任務，鋼琴彈奏的基本功一定能得到較大的提升。

無論是鋼琴演奏、彈唱、歌唱伴奏，還是即興伴奏，每個人都應該堅持每天認真彈奏24個大調及其關系小調的音階、和弦、琶音。有利于建立各調手指的鍵盤位置、熟練進行移調彈唱及即興伴奏。同時在整個教學過程中，教師要精心挑選適合當前學生水平的各個時期的中外作品指導學生彈奏，特別是海頓、莫扎特、貝多芬等作曲家早期的、難度適中的古典奏鳴曲等作品，每位學生都應認真練習，基礎相對較好的學生可相對多增加一些像肖邦、舒伯特、門德爾松、德彪西等不同體裁的古典作品及程度相當的中國作品學習，教師列出每學期相應程度的不同作曲家的作品清單供學生選擇。通過作品的彈奏檢驗鋼琴基本技法的掌握程度，從技術角度來說，只要基本功過關，任何鋼琴作品，無論是古典的還是現代流行的都能輕松駕馭，剩下的就是對作品的理解和音樂的處理問題。

以上課程設計是充分以鋼琴技法課程學習特點為依據的。除了課堂學習外，事實證明課后認真練習尤其是充分利用假期時間集中進行大量有效的練習，對學生鋼琴技術水平的提高非常有效，當然這需要教師對課后和假期作業進行科學的、有針對性的設計。

（二）鋼琴課程考核

近幾年“寬進嚴出”的高校教育改革呼聲越來越高，為了適應全國高校職業教育的改革形勢，加強考核將是高校教學改革目標之一。如何進行科學有效的考核？鋼琴教學跟其他課程教學不同，鋼琴是一門實踐性很強的課程，需要在教師的指導下花大量時間練習。我們應該加大平時特別是寒暑假練習、還課質量的考核比重，建議平時考核比重占60%，這樣才能倒逼學生平時認真練習。期中、期末考試各占20%，可以從四個方面進行考核：1.基本練習（音階、和弦、琶音），由考試教師任意抽考。2.練習曲（車爾尼練習曲）等。3.復調作品（巴赫創意曲集）。4.樂曲（古典奏鳴曲及中國鋼琴作品）。這四個方面的考核可參照中央音樂學院或其他考級機構鋼琴業余考級3—6級的考核內容進行設計（針對基礎好的學生可根據具體情況進行設計），不但達到科學的考核目的，還在培養合格小學音樂教師的同時，為部分學生將來從事社會音樂教育培訓打下良好的基礎，增強就業競爭力。

綜上所述，根據高等師范五年制大專音樂教育專業的生源結構，結合具體的教學對象因材施教，科學合理地選擇鋼琴基本技術教材，進行合理有效的教學設計和嚴格科學的考核，充分利用課余時間，特別是寒暑假的時間，積極指導、督促學生認真練習，對于取得較好的教學成果，培養合格的小學音樂教育工作者具有積極意義。

參考文獻：

[1]周倩.高等師范院校音樂教育專業鋼琴教學之我見[J].北方音樂，2018（23）.

[2]但昭義.但昭義鋼琴教育論文[M].上海：上海音樂出版社，2013.