交互式電子白板在課堂教學中的可行性分析

張祖花

摘? 要：隨著科學技術的發展和互聯網概念的深層滲透，諸多傳統的領域在開展工作時都或多或少的擁有了現代化的輔助工具。在教學教育領域中也是如此，多媒體技術和交互式電子白板的出現，推動了傳統教育方式的變革，對于國家教育事業的發展和教師教學效率的提升都發揮出了巨大的作用。其中，交互式電子白板的使用在小學階段的教學過程中所散發的能量是不可估計的。筆者今天就交互式電子白板在課堂教學中的可行性進行探討和分析。

關鍵詞：交互式電子白板;教學;應用可行性

一、交互式電子白板會受到學生的歡迎

人類在21世紀的各個領域都面臨著數字技術的挑戰，多媒休信息技術的飛速發展及其在教育領域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發展產生了巨大的沖擊，新的問題在現代化教學中不斷凸現，新的教學設備、 教學手段也應運而生。交互式電子白板 也在此時開始嶄露頭角，它是-種國際.上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數字化設備。交互式電子白板的出現，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦"三位一體”的教學模式的一場革 命性突破，順應了信，息化發展的趨勢。實現中小學課堂教學與信息技術整合，交互白板是第一選擇， 粉筆+ 黑板傳統課堂教學模式相形見拙。我校順應教育發展趨勢，率先讓電子白板進入課堂，給課堂教學注入新鮮血液，作為一線教師，多年來，我在不斷的聽課學習和調查中，有了如下認識，交互式電子白板的混合式學習平臺，采用先進的互動教學理念，從根本上解決了傳統教學模式中存在的問題和不足，真正實現了教與學互動。交互式電子白板是當前人們關注的混合式學習的有效工具，也是實現傳統教育與現代教育優勢互補的成熟技術。在傳統的小學階段的教學過程中，教師可以采用的教學設施基本都是講桌、黑板和粉筆這些相對簡單的教學工具。教師把要教授的知識寫在黑板上帶領學生學習，或者通過采用課上領讀的方式對學生進行教學。這樣的教學方式不僅很落后，而且會讓學生覺得枯燥乏味，長此以往會使學生對所教課程的學習逐漸失去興趣，甚至產生抵觸意識。而交互式電子白板的使用可以解決這一問題。交互式電子白板在小學學生的日常生活中出現的頻率較低，而教學中采用交互式電子白板這一教學工具，會讓學生感到新奇。而小學階段的學生對新事物的好奇心和求知欲都是非常強的。教師如果能利用交互式電子白板開展教學課程，勢必可以培養學生的學習興趣，提高學生的上課專注程度，所以交互式電子白板在教學應用中具有著很強的可行性。

二、交互式電子白板低廉的成本有助于其普及

猛然聽到交互式電子白板這一名詞，很多人都會覺得這是一個新型的技術，是一門高大上的技術同時也是一門成本非常高的技術。但事實并非如此，電子白板是基于PC機的-一種具有人機交互功能的輸入設備，它通過與投影儀、計算機的聯機使用，利用計算機的數據處理功能，可以輕松實現信息演示、編輯、打印、板書存儲等功能。電子白板將使用戶告別黑板粉筆，成為未來現代化教學、辦公會議、遠程教育及信息交流的主要手段。基于電子筆的電子白板提供給用戶-種性價比最高的交互式講解系統。該技：術解決了在普通紙張上手寫信息一次性以數字化方式錄入電腦這個世界性的重大技術難題。交互式電子白板以互聯網技術為依托，雖然作為一種互聯網科技的產物，但是其所耗費的成本是比較低的。交互式電子白板主要有電子感應板、手寫筆、計算機和投影儀等部件組成。縱觀交互式電子白板的組成部件，我們不難發現這些部件都是在生活中，在社會上司空見慣的一些物品。比如電子感應屏與現在社會群體廣泛使用的智能手機基本類似，而隨著教育設施的不斷完善，計算機和投影儀幾乎成為了每個學校的教學必備工具。所以如果某所學校要采用交互式電子白板進行課堂教學，那么僅僅把相關的已有器材組裝在一起就可以了，并不需要花費大量的資金和人力去采購專業的設備。所以交互式教學白板可以被諸多學校大范圍地使用。

三、交互式電子白板的諸多技術能提高講課效率

交互式電子白板作為科技概念中的一員，其自身擁有著很多的科技元素和新型教學技術，這種新型的科技元素和技術的使用，對于提高課堂的運轉效率都是非常有幫助的。關于該部分，我們可以具體從以下方面展開分析：第一，交互式電子白板擁有復制功能。在傳統的黑板式教學過程中，受制于課本所講內容以及黑板面積，教師在教學過程中要不停地擦黑板，為自己講述新的知識留出空間，這就容易導致學生對于教師先前所講內容的遺忘。但是交互式電子白板中可以通過電子手寫筆把所講過的內容進行復制，那么即使教師為了騰出新的空白傳授新的教學知識，也可以在學生遺忘了先前所講的內容時，把該部分內容重新粘貼在白板之上，幫助學生記好課堂筆記。第二，交互式電子白板支持打印功能。在一般的課堂教學過程中，教師在講述完書本知識內容以后，為了鞏固學生的理解與記憶往往需要打印出一些相關的資料和練習題目分發給學生。但是在傳統的教育模式中由于打印設備的匱乏，導致了教師并不能在第一時間把資料送到學生手里，這就可能會導致學生的學習效率受到影響。但是在利用交互式電子白板的教學過程里，由于應用的教學設備和打印設備是相連的，所以這也有利于學生在第一時間得到相應的學習資料和練習題目，從而鞏固學生的學習成果。比如教師在講完小學課程《揠苗助長》以后，就可以把文章中難寫的生字和生詞，以及文章反映的中心哲理編寫成題目，并通過交互式電子白板打印出來紛發給學生，讓學生在課堂上完成這些練習，從而提升學生的學習效果。所以我們不難看出，交互式電子白板本身存在的諸多優點以及對學生存在的巨大吸引力，致使它在實際的教學過程中具有非常大的試用可行性和使用價值。

參考文獻：

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