交互式電子白板在課堂教學中的可行性分析

張祖花

摘? 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)概念的深層滲透，諸多傳統(tǒng)的領(lǐng)域在開展工作時都或多或少的擁有了現(xiàn)代化的輔助工具。在教學教育領(lǐng)域中也是如此，多媒體技術(shù)和交互式電子白板的出現(xiàn)，推動了傳統(tǒng)教育方式的變革，對于國家教育事業(yè)的發(fā)展和教師教學效率的提升都發(fā)揮出了巨大的作用。其中，交互式電子白板的使用在小學階段的教學過程中所散發(fā)的能量是不可估計的。筆者今天就交互式電子白板在課堂教學中的可行性進行探討和分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;教學;應用可行性

一、交互式電子白板會受到學生的歡迎

人類在21世紀的各個領(lǐng)域都面臨著數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn)，多媒休信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域日趨廣泛的應用，都對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，新的問題在現(xiàn)代化教學中不斷凸現(xiàn)，新的教學設(shè)備、 教學手段也應運而生。交互式電子白板 也在此時開始嶄露頭角，它是-種國際.上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數(shù)字化設(shè)備。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦"三位一體”的教學模式的一場革 命性突破，順應了信，息化發(fā)展的趨勢。實現(xiàn)中小學課堂教學與信息技術(shù)整合，交互白板是第一選擇， 粉筆+ 黑板傳統(tǒng)課堂教學模式相形見拙。我校順應教育發(fā)展趨勢，率先讓電子白板進入課堂，給課堂教學注入新鮮血液，作為一線教師，多年來，我在不斷的聽課學習和調(diào)查中，有了如下認識，交互式電子白板的混合式學習平臺，采用先進的互動教學理念，從根本上解決了傳統(tǒng)教學模式中存在的問題和不足，真正實現(xiàn)了教與學互動。交互式電子白板是當前人們關(guān)注的混合式學習的有效工具，也是實現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢互補的成熟技術(shù)。在傳統(tǒng)的小學階段的教學過程中，教師可以采用的教學設(shè)施基本都是講桌、黑板和粉筆這些相對簡單的教學工具。教師把要教授的知識寫在黑板上帶領(lǐng)學生學習，或者通過采用課上領(lǐng)讀的方式對學生進行教學。這樣的教學方式不僅很落后，而且會讓學生覺得枯燥乏味，長此以往會使學生對所教課程的學習逐漸失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸意識。而交互式電子白板的使用可以解決這一問題。交互式電子白板在小學學生的日常生活中出現(xiàn)的頻率較低，而教學中采用交互式電子白板這一教學工具，會讓學生感到新奇。而小學階段的學生對新事物的好奇心和求知欲都是非常強的。教師如果能利用交互式電子白板開展教學課程，勢必可以培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的上課專注程度，所以交互式電子白板在教學應用中具有著很強的可行性。

二、交互式電子白板低廉的成本有助于其普及

猛然聽到交互式電子白板這一名詞，很多人都會覺得這是一個新型的技術(shù)，是一門高大上的技術(shù)同時也是一門成本非常高的技術(shù)。但事實并非如此，電子白板是基于PC機的-一種具有人機交互功能的輸入設(shè)備，它通過與投影儀、計算機的聯(lián)機使用，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)信息演示、編輯、打印、板書存儲等功能。電子白板將使用戶告別黑板粉筆，成為未來現(xiàn)代化教學、辦公會議、遠程教育及信息交流的主要手段。基于電子筆的電子白板提供給用戶-種性價比最高的交互式講解系統(tǒng)。該技：術(shù)解決了在普通紙張上手寫信息一次性以數(shù)字化方式錄入電腦這個世界性的重大技術(shù)難題。交互式電子白板以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，雖然作為一種互聯(lián)網(wǎng)科技的產(chǎn)物，但是其所耗費的成本是比較低的。交互式電子白板主要有電子感應板、手寫筆、計算機和投影儀等部件組成。縱觀交互式電子白板的組成部件，我們不難發(fā)現(xiàn)這些部件都是在生活中，在社會上司空見慣的一些物品。比如電子感應屏與現(xiàn)在社會群體廣泛使用的智能手機基本類似，而隨著教育設(shè)施的不斷完善，計算機和投影儀幾乎成為了每個學校的教學必備工具。所以如果某所學校要采用交互式電子白板進行課堂教學，那么僅僅把相關(guān)的已有器材組裝在一起就可以了，并不需要花費大量的資金和人力去采購專業(yè)的設(shè)備。所以交互式教學白板可以被諸多學校大范圍地使用。

三、交互式電子白板的諸多技術(shù)能提高講課效率

交互式電子白板作為科技概念中的一員，其自身擁有著很多的科技元素和新型教學技術(shù)，這種新型的科技元素和技術(shù)的使用，對于提高課堂的運轉(zhuǎn)效率都是非常有幫助的。關(guān)于該部分，我們可以具體從以下方面展開分析：第一，交互式電子白板擁有復制功能。在傳統(tǒng)的黑板式教學過程中，受制于課本所講內(nèi)容以及黑板面積，教師在教學過程中要不停地擦黑板，為自己講述新的知識留出空間，這就容易導致學生對于教師先前所講內(nèi)容的遺忘。但是交互式電子白板中可以通過電子手寫筆把所講過的內(nèi)容進行復制，那么即使教師為了騰出新的空白傳授新的教學知識，也可以在學生遺忘了先前所講的內(nèi)容時，把該部分內(nèi)容重新粘貼在白板之上，幫助學生記好課堂筆記。第二，交互式電子白板支持打印功能。在一般的課堂教學過程中，教師在講述完書本知識內(nèi)容以后，為了鞏固學生的理解與記憶往往需要打印出一些相關(guān)的資料和練習題目分發(fā)給學生。但是在傳統(tǒng)的教育模式中由于打印設(shè)備的匱乏，導致了教師并不能在第一時間把資料送到學生手里，這就可能會導致學生的學習效率受到影響。但是在利用交互式電子白板的教學過程里，由于應用的教學設(shè)備和打印設(shè)備是相連的，所以這也有利于學生在第一時間得到相應的學習資料和練習題目，從而鞏固學生的學習成果。比如教師在講完小學課程《揠苗助長》以后，就可以把文章中難寫的生字和生詞，以及文章反映的中心哲理編寫成題目，并通過交互式電子白板打印出來紛發(fā)給學生，讓學生在課堂上完成這些練習，從而提升學生的學習效果。所以我們不難看出，交互式電子白板本身存在的諸多優(yōu)點以及對學生存在的巨大吸引力，致使它在實際的教學過程中具有非常大的試用可行性和使用價值。

參考文獻：

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