現代信息技術在小學高年級數學教學中的運用

福建省上杭縣蛟洋鎮坪埔小學 張秀蓮

一、直觀展示，激發學生學習興趣

小學高年級數學已經具備了一些抽象性的知識內容，而這個階段的小學生正處在思維能力和理解能力不斷發展的關鍵時期，而傳統的數學課堂一般都是比較枯燥且沉悶的，尤其是到了高年級的學習階段，大部分的學生都開始產生了厭學的心理。因此，將現代信息技術科學合理地應用到小學高年級數學教學中，將課堂變得生動活潑起來，在很大程度上有助于激發學生的學習興趣和積極性。多媒體技術具有很多的優勢，它能夠將文字用聲音、圖像、動畫以及視頻等各種形式展示在學生的眼前，使學生在立體化的教學中不斷地感受到新鮮的教學模式，進而積極主動地參與到教學課堂中。

圖1

二、發揮優勢，改變學習方法

在信息技術發展的背景下，學生在互聯網上可以查找到各種各樣的學習資源以及相關信息，教師和課堂教學不再是學生學習知識的唯一來源，學生在信息技術上獲取的知識面更廣、視野也更加開闊，對一些知識上的問題以及困惑增多了，對于教師的教學理念、教學模式以及講授的知識學會了思考、辨別、質疑以及驗證。在這些情況下，教師要積極地將現代信息技術更好地融入數學課堂中，以此改變教學模式和學生的學習方法，進而提出具有時效性的問題。比如，教師在教學人教版小學六年級上冊“圓的認識”的相關知識時，可以讓學生利用信息技術查找生活中常見的圓形事物（如圖2所示），讓學生學會如何收集關于教學內容的信息，并將這些信息進行有效的整理，然后再在課堂中進行討論和交流，教師給予一些指導和幫助，隨后大家一起將所學的知識進行總結。

圖2

三、優化數學教學，提高教學效率

將現代信息技術有效地應用到小學高年級數學課堂中，有助于優化課堂教學，進而有效地提高小學數學的教學效率。信息技術在課堂中將學生的視覺、聽覺以及觸覺充分地調動了起來，使學生在課堂上學習到的知識更加靈活多變和扎實，吸收的效果也比傳統的教學課堂要好。在小學高年級數學課堂中，現代信息技術的應用能夠有效增加課堂的容量，減輕學生的學習負擔，增加學生自主學習和探究的時間，進而有效地提高學生的學習效率以及課堂的教學質量。比如，教師在開展習題課的教學之前，可以用多媒體導入習題，然后將這些信息進行調整和優化；將精心設計的習題輸入智能題庫中，學生可以在多媒體上進行練習。多媒體技術可以用文字的閃動、圖形的縮放與移動以及顏色的變換等手段將習題展示出來，以此吸引學生的注意力，進而有效地激發學生學習的興趣以及解題的積極性，使學生在課堂上學習和掌握更多的知識，使小學高年級數學課堂的教學效果得到切實有效的提升。

總而言之，將現代信息技術科學合理地應用到小學高年級數學課堂教學中具有十分重要的作用和意義，它在很大程度上改變了傳統教學課堂的枯燥與沉悶，使數學課堂生動形象，將具有抽象性的數學知識直觀地展現在學生的面前，有利于培養和提高學生的思維能力以及應用能力。