希沃白板在初中數學教學中的設計與應用

江蘇省興化市千垛中心校北郊中學 周中山

希沃白板是在教學技術發展日益成熟背景之下逐步被引入教學當中的，憑著豐富多樣的信息資源呈現形式、趣味有效的教學內容、靈活方便的實踐操作得到師生青睞，并不斷在數學教學當中應用拓展。它滿足了學生渴望知識和提高數學能力的要求，也能夠促進學生思維變革，促進傳統教育的改革發展。初中數學教師應該充分考慮到初中生經驗閱歷不足和抽象想象思維欠缺的現實情況，避免運用枯燥乏味的知識教學和信息呈現方法，而是憑借先進的計算機技術，運用各種生動直觀的方式呈現數學與圖形，讓學生的知識學習更為輕松，把學生從過于繁重枯燥的數學學習中解放出來。

一、希沃白板的優勢特點

希沃白板是引領信息化時代初中數學教學改革的重要工具和創新力量，可以有效彌補傳統教學當中的不足，化解以往灌輸性教學方法給數學教學和學生能力發展帶來的一系列問題，為教學改革創新帶來活力。希沃白板在教學應用當中顯現出來的優勢可以概括為以下幾點：一是直觀性。憑借希沃白板生動直觀的信息資源呈現優勢，能夠有效突破視覺限制，將以往不容易描繪與想象的事物直觀展現出來，并實現全方位與多角度的信息呈現，更加有助于學生對其進行認真觀察和深入理解，順利掌握有關的抽象概念與抽象知識。二是動態性。希沃白板可以生動直觀體現數學概念，并對整個過程進行再現，從而幫助學生解決學習難點，奠定了重難點知識學習基礎。三是交互性。交互性是希沃白板最為鮮明的一個特征，能夠滿足師生互動和生生互動的要求，也可以通過人機互動讓學生獲得良好的學習參與感，促進知識傳播和知識技巧的掌握。四是趣味性。圖文聲像并茂是希沃白板的一個重要優勢，在教學當中有助于調動學生積極情緒與情感，吸引學生注意力，增強學生的學習興趣，讓學生在一個活躍的課堂氛圍當中感知學習樂趣，享受寓教于樂的美好。五是高容量。希沃白板可以為教師提供豐富多樣的教學資源，也可以給學生提供極大的學習資源數據庫，滿足教學和學習對于海量信息的獲取需求，進而節省時間空間，保證教育教學效率。

二、希沃白板在初中數學教學中設計的原則

數學知識具備很強的抽象性，邏輯嚴謹，給學生的數學學習帶來了很大的難度。隨著年級增長和數學知識困難度的增加，初中生的學習難度也會大幅度增長，如果不能夠隨著時間的變化進行方法改革調整，很難達成教學目標。隨著信息技術的快速發展，電教媒體設備的普及度逐步提高，這無疑給初中數學教學創新開辟了新道路。希沃白板作為新型教育工具為信息化教學創造了良好的硬件條件，實現了對傳統黑板、投影儀等工具功能的結合，為數學教學帶來了創新教育路徑，也可以在實際應用過程當中增強學生學習興趣，保證師生互動交流效果。正確掌握初中數學教學中希沃白板設計運用的原則是把握教學規律，實現希沃白板功能最大化的前提條件。具體來說，教師應該建立良好的備課意識，依托希沃白板所提供的一系列教學工具完善備課，比方說提供學習素材、思維導圖，依托希沃白板開展必要的課堂交流互動等，讓教師享受希沃白板給備課帶來的便利；恰當運用希沃白板實現復雜知識簡單化呈現，充分考慮學生的思維發展規律，循序漸進促進希沃白板的使用，使得這一工具的功能作用實現最大化；在希沃白板的使用過程中，應該始終以學生為中心，和其他教學方法密切配合，協調處理好師生之間的關系，體現以學生為本的教學思想和行動準則，把握好希沃白板使用的度。

三、希沃白板在初中數學教學中應用的方法

（一）應用希沃白板設計數學情境

初中階段的數學學習在難度上有了大幅度的提高，當然這一時期學生的獨立性與叛逆心理也明顯增強，這導致很多學生在面對難度較大的數學學習時出現了厭學和恐懼的心理，無法集中注意力認真聽講，從而給課堂教學效率和質量帶來了不良影響，也無法真正幫助學生掌握有關知識。如果不能夠改變這樣的現狀，要在初中階段促進學生核心素養的發展是非常困難的，也無法滿足學生的多元需求，而希沃白板的使用可以給學生的數學學習生活帶來樂趣，尤其是能夠促進直觀生動教學情境的創設，在吸引學生注意力的同時，也會讓學生身臨其境地消化數學知識，找到知識的最佳應用方法。例如，在二元一次方程組的教學中，為促使學生主動投入知識學習情境，教師可借助希沃白板把備課時收集的籃球競賽視頻呈現在學生面前，借此提高學生的學習興趣和期待。在進行了必要的教學熱身并激起學生的學習興趣之后，教師可依靠希沃白板呈現數學問題：在剛剛播放的籃球競賽視頻當中，每一場都分出勝負，勝一場得2 分，負一場得1 分，已知甲隊在10 場當中共得16 分，大家可以計算出勝場和負場的數目究竟是多少嗎？在題目的研究討論過程中，可以引出二元一次方程組的內容，讓學生設勝場和負場數分別是x 與y，然后根據給定條件進行列式計算。教師可以用希沃白板把方程式列出來，然后形成方程組，帶領學生用正確求解方法給出答案，讓希沃白板成為學生的學習支撐。

（二）應用希沃白板解決重點難點

從學生思維發展規律角度分析，學生通常是先建立形象思維，然后從形象思維過渡到抽象思維，不斷完善思維品質，從而提高綜合學習能力。雖然初中階段的學生正處在一個思維轉化的重要階段，抽象思維有了一定的發展，但是仍舊以形象思維為主，更容易理解直觀事物。教師可以根據學生的這一特征，在實際教學當中運用教具、實物展示等方法，輔助學生消化抽象概念和數學知識點。希沃白板是幫助學生化抽象為具體、化難為易的工具，在解決數學教學當中的重點和難點時，發揮著不可替代的作用。比方說，在對直線、射線、線段這部分內容進行教學時，教師就可先借助希沃白板繪圖功能，畫出一個點之后從這個點延伸出一條線。教師可帶領學生對繪圖過程進行認真觀察和思考，快速理解射線特征，掌握射線形成過程；重新畫出一個點，從兩端畫出一條位于相同水平線的線，利用自由增減長度的方式，提高學生對直線無限延長特征的理解水平；畫出兩個點，然后用線進行連接得到線段，使得學生能夠在觀察和操作中明確線段是有長度的。教師可通過回放操作過程的方式深化學生的記憶，幫助學生理解這三方面的區別與聯系。

（三）應用希沃白板引導實踐操作

互聯網+教育是現代化教學的大趨勢，促進信息技術和教育教學深度融合可以為當代教育的發展提供有力支持。在對希沃白板進行實際使用的過程中，教師要樹立現代化教育思想，把這種技術手段真正引入數學課堂，帶領學生感悟精彩生動的數學課程。數學和實踐操作有著非常密切的關系，不管是掌握普通理論知識還是高難度技巧，都和實踐操作有著密不可分的關系。在實際操作的演練過程中，教師應該靈活運用多種工具，讓學生體驗實踐操作的過程，當然在希沃白板的使用上也要給學生提供互動操作的機會，肯定學生的主體作用，讓學生在課程學習中更加主動積極。教師可以告知學生希沃白板功能以及使用方法，然后給學生布置一定的實操任務，引導學生操作，解決學習難題。比如在學習菱形面積計算時，為降低學生的學習難度，教師可以先給學生布置一個操作任務：有一張菱形紙片，你是否可以利用恰當裁剪拼成一個長方形，都有哪些拼法？師生可以利用希沃白板給出不同的方案并交流互動，借此掌握菱形的面積計算公式。

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信息技術和現代課程教學結合是當代教育發展的必然發展趨勢，現如今信息技術已成為學科教學當中至關重要的輔助工具，可以幫助學生解決學習中的問題，也可以鍛煉學生的學習能力，增強學生的學習自主性。可以說，當代信息技術為初中數學教學注入的是無限活力，并帶來了諸多創新性的教學方法，使得數學教學改革得以順利推進。初中數學教師應該積極改變傳統育人思路，對希沃白板的創新運用進行研究分析，進一步挖掘和應用其多個功能，服務于不同教學目標的實現，帶動數學學科發展。