芻議活素材在初中物理教學中的應用

吳用

【摘 要】素質(zhì)教育改革，正在不斷地深入，人們也越來越重視教育。在初中這個階段，物理這門課程相較于其他的課程而言的話，具有一定的難度。作為一門在初二才設置的課程，物理的重要程度，卻不比其他的課程低，因為初中物理起到的作用，是更好地向高中物理進行過渡。教師在教學初中物理的過程中，應該充分地運用生活中的素材，讓學生能夠更好地理解有關(guān)物理知識，同時，也能在一定程度上，提高物理教學的趣味性。

【關(guān)鍵詞】生活素材;初中物理;應用

在學生剛接觸物理這門課程的時候，難免會具備一定的好奇心，有的學生，還會對物理產(chǎn)生一定的抵觸心理。因此，在教學初中物理的過程中，教師應該讓學生體會到物理的樂趣，讓他們逐漸減輕對物理的抵觸。物理和我們的生活，是緊密聯(lián)系的，所以，在初中物理的教學過程中，教師可以借助一些生活素材，吸引學生的注意力，將課堂的氣氛活躍起來，從而提高初中物理的教學效率。

一、生活素材在初中物理教學中應用的意義

（一）提高學生學習的積極性

在初中物理教學的過程中，應用生活素材的話，可以將物理和學生的實際生活不斷拉近，這樣的話，學生對物理學習的認知程度，也就會越高。為了達到理想的物理教學的效果，教師需要充分地挖掘生活中的一些物理現(xiàn)象，讓學生可以在熟悉的環(huán)境中，學習到相關(guān)的物理知識，這樣的話，他們對物理這門學科，也會產(chǎn)生一定的興趣，可以有效地提高學生對物理學習的積極性。

（二）將抽象的物理知識進行簡化

初中這個階段物理知識，大多都是比較抽象的，所以學生在學習的時候，難免會感覺十分枯燥。針對這種情況的話，教師就可以在實際的生活當中，去尋找一些物理知識的原型，讓學生對物理知識的認知，更加親切，從而激發(fā)出他們學習物理的興趣。在物理教學的過程中，運用生活素材的話，可以把抽象的物理知識，進行一定的簡化，這樣的話，學生在進行理解的時候，也能更加輕松，對物理知識的掌握，也能更為透徹。

二、生活素材在初中物理教學中應用的措施

（一）將生活中的常見物品帶到課堂中

在進行初中物理的教學過程中，為了可以將學生學習物理的興趣提高上來，教師可以把一些比較常見的物品，帶到課堂教學中來。例如，在學習到“聲現(xiàn)象”這個知識點的時候，教師可以提前準備好一根繩子，還有兩個一次性的紙杯，把兩個紙杯的底部都打上一個孔，然后將繩子穿過去系緊，這樣的話，將繩子拉直，紙杯兩邊的人就可以完成溝通了，這就是傳聲筒，也是俗稱的“土電話”的制作過程。通過制作傳聲筒，也可以證明聲音是通過介質(zhì)進行傳播的。另外，學到真空狀態(tài)下，不可以傳播聲音的時候，因為玻璃罩中的空氣，很難被抽干凈，所以，教師可以提前準備好一個暖水瓶，然后將平時播放音樂的MP3調(diào)到播放音樂的模式，然后再把MP3放到暖水瓶中，這時候?qū)⑴康钠咳希魳肪蜁?。利用這種方法的話，不僅可以解決制造真空困難的問題，還把物理知識，與我們的實際生活，進行了緊密的聯(lián)系，提高了學生對學習物理的親切感。

（二）用常見的食物講解物理現(xiàn)象

在物理教學的過程中，將學生的學習興趣提高的話，可以在很大程度上，提高他們學習物理的效率。只有對物理問題感興趣，學生才會愿意去學。例如，在學習大氣壓強的時候，為了有效地證明大氣壓強的存在，教師可以提前準備一個水煮蛋，還有一個打火機，以及一個細口瓶和兩張紙。這個實驗的步驟也比較簡單，首先將紙撕成長條狀，再用打火機把紙點燃，然后扔進細口瓶中，等火熄滅了，就將剝皮的雞蛋放到瓶口，接著就會出現(xiàn)一個神奇的現(xiàn)象，雞蛋被瓶子逐漸吸了進去。學生在看到這個實驗過后，都會覺得十分驚奇，其實這個物理現(xiàn)象也很好解釋，由于紙片在瓶子中燃燒，瓶子里的溫度就會升高，在火熄滅過后，瓶子里的溫度就會降低，這時候，瓶子外面的氣壓比瓶子內(nèi)部的氣壓大，因此，雞蛋就會被擠到瓶子里去了。通過這個實驗，學生對大氣壓強的了解就會進一步加深。在學習物理的沉浮條件的時候，也可以用雞蛋做實驗，首先，準備一盆濃鹽水，再把雞蛋放進去，然后不斷地往盆中倒入適量的清水，稀釋濃鹽水，這時候，雞蛋的排開水的體積也在不斷加大，而且，雞蛋由漂浮的狀態(tài)，逐漸開始往下降最后雞蛋沉入了盆底。通過這個實驗，可以充分說明物體的沉浮和物體的重力以及浮力等都是有關(guān)的。利用生活中的常見的食物，在課堂上進行物理實驗的話，不僅可以吸引學生的注意力，還可以讓他們通過實驗，學到一定的物理知識。

（三）通過物理實驗演示生活中的一些情境

傳統(tǒng)的物理教學，教師就是講解書本中的理論知識，對于一些物理實驗的話，都會提前把答案告訴學生，這樣的教學，沒有考慮到學生的感受，所以教學的效率是非常低的。所以，改變以往落后的教學方法，顯得十分重要。在課堂上進行物理教學的時候，可以通過相關(guān)的物理實驗，將生活中的一些情境進行演示，這樣的話，可以使學生通過實驗，明白這些情境所蘊含的物理知識。比如說，教師在講解汽化還有液化的相關(guān)知識點的時候，可以提前把實驗所需要的物品準備好，這些物品包括酒精燈，還有燒杯以及玻璃板、支架等。首先，需要把燒杯放到支架上面，然后往燒杯中倒入一定量的水，然后再利用酒精燈，對燒杯進行加熱，再將玻璃板放到燒杯的上面，讓酒精燈加熱燒杯，沒過多久，就會發(fā)現(xiàn)燒杯中的水在不斷地沸騰，玻璃板上面，也出現(xiàn)了很多的小水珠，這個時候，教師就可以向?qū)W生講解液化的概念。另外，在水沸騰過后沒多久，通過觀察燒杯上的刻度，可以明顯地發(fā)現(xiàn)燒杯中的水量，比剛開始少了，其實這是因為水通過加熱，然后沸騰的話，水就會從外界吸熱，水的內(nèi)部還有表面，都會發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，水中那些動能較大的水分子，就會掙脫其它分子引力的束縛，然后飛出水面，變成了氣分子，這樣的話，水分子就會逐漸變少。在我們的日常生活中，燒水就會見到這種現(xiàn)象，通過在課堂上，演示生活中的情境，學生不僅學到了一定的物理知識，對這些常見的生活現(xiàn)象，也能進行深入的理解。

三、結(jié)束語

在初中物理教學的過程中，教師通過應用生活素材，可以將學生還有物理知識的距離，進行縮短，還可以提高學生學習物理的興趣，進而提高物理課堂的教學效率。另外，在課堂上，使用一些生活素材，進行簡單的物理實驗，也可以在一定的程度上，將學生的觀察能力進行提高，動手操作的能力也能得到提高，還可以加強學生的物理素養(yǎng)。

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