家園共育背景下幼兒早期閱讀能力的培養策略研究

趙芳

摘? 要：家園共育屬于幼兒教育當中的新型教育觀念，主要強調的是通過幼兒園和家庭深度合作的方法來共同對幼兒進行教育指導，督促幼兒全面健康發展。培養幼兒早期閱讀能力是他們順利開展文化知識學習，接受知識熏陶和開闊眼界必不可少的。以家園共育為支持有效推動早期閱讀活動的開展，可以讓幼兒的綜合閱讀能力得到培育，促進家庭教育以及幼兒教育的充分銜接，為早期閱讀的全面落實提供支持。

關鍵詞：家園共育;幼兒;早期閱讀能力;培養

閱讀是認識世界、增長見聞以及開拓眼界的直接和有效方法，當然也是幼兒階段開展學習的最佳方法。對幼兒的閱讀能力進行培養是落實幼兒教育目標的做法，當然也能夠幫助幼兒打好學習基礎。早期閱讀能力是幼兒學習進步的關鍵，這就需要抓好早期閱讀教學工作，并從抓好家庭教育和幼兒園教育工作著手，通過二者的通力合作，讓幼兒在全身心投入閱讀活動當中開拓眼界，建立正確的價值觀。家園共育不能夠停留在表面層次應該作為一種教育新理念，在幼兒教育當中滲透，從而拓寬幼兒的成長發展路徑。

1更新家園共育觀念

在幼兒早期閱讀教育當中，想要讓幼兒主動接受閱讀指導，真正意義上愛上閱讀，引導學生形成良好的閱讀習慣，就不能夠只是依靠幼兒園這一方面的力量，而是要倡導家庭和學校的密切配合，共同為幼兒的閱讀能力發展提供支持。在這一過程中樹立正確的教育理念是基礎，也影響著家園共育的實際效果。教師需要主動和家長交流，激勵家長自覺投入幼兒早期閱讀教育，并特別指出家庭教育在培養幼兒早期閱讀能力方面的獨特作用與顯著優勢。當然教師也要認識自己在專業指導方面的職責，在日常的閱讀指導當中，堅持以幼兒為中心的教育思想，根據幼兒的個性化閱讀需要進行針對性的閱讀指導，使得幼兒能夠積極參與各種各樣的閱讀活動。家長在和幼兒教師積極交流的同時必須認清家園共育的突出價值，為幼兒提供各種各樣的閱讀素材，解決幼兒在閱讀當中存在的各類問題，并在閱讀當中給予科學化的指導，讓幼兒的早期閱讀能力得到長足進步。

2明確家園共育目標

早期閱讀教育的開展必須在明確目標的指導之下進行，而要真正意義上維護家園共育的落實成效，必須在閱讀教學當中明確雙方的責任，確定正確的目標，以便在此基礎之上提出更具針對性的教育指導策略。家園共育目標具備有效的指導作用，同時也可以通過評估目標達成情況來檢驗家園共育的具體落實效果。基于幼兒的成長特征以及幼兒早期閱讀能力發展的內在規律，在培養幼兒早期閱讀能力方面，應該確立以下目標：有規律和有順序閱讀材料或者是文字圖畫，并在這一過程當中能夠對其中的故事情節、人物特征、主題內容進行初步掌握，發現閱讀活動當中的樂趣。不管是教師還是家長都需要在這一目標指導之下組織早期閱讀活動，讓每個幼兒都能夠激活閱讀意識，發展思維能力，提高早期閱讀的整體效果。在這一過程中，家長和教師應該扮演好指導者角色，不能夠替代幼兒思考剝奪他們自主閱讀的機會，而是讓他們在主動參與閱讀活動當中鍛煉能力。

3豐富閱讀教學形式

早期閱讀教育的開展離不開科學教育方法的選擇和應用，如果選用的閱讀形式非常單一，無法吸引幼兒的注意力，那么想要發展幼兒的早期閱讀能力也就無法順利實現。在過去的早期閱讀活動當中，教師往往會要求幼兒閱讀特定的材料，并在這一過程當中對他們的閱讀行為進行監督指導。這樣的方法雖然可以在一定程度上鍛煉幼兒閱讀能力，但是因為整體形式比較單一，且會限制幼兒的創新發揮，會降低他們投入早期閱讀的積極性。隨著家園共育思想的落實，教師需要改變傳統的閱讀形式，關注對幼兒的閱讀啟發，與此同時還需要號召家長參與到閱讀指導當中，共同給幼兒提供優良的閱讀環境。比方說，教師可以依托網絡化手段給幼兒提供各種各樣的繪本素材，讓幼兒結合圖畫閱讀內容，提高閱讀理解能力。家長可以在家庭當中和幼兒共同閱讀書籍，鼓勵他們養成良好的閱讀習慣，通過親子共讀的方式增強幼兒的閱讀動力。

4改善綜合閱讀條件

良好的閱讀條件是發展幼兒早期閱讀能力的基礎，在全面落實家園共育，推動早期閱讀過程中要改善整體的閱讀條件應該從兩方面著手，分別是家庭和幼兒園。對于優化幼兒園的閱讀條件來說，教師應該給幼兒布置安靜舒適的閱讀環境，使得閱讀室或者是閱讀角光照充足，及時通風，讓他們能夠主動投入閱讀并享受閱讀的樂趣;對書架當中的書籍進行及時更新和補充投放幼兒感興趣的書籍，并讓幼兒的多元化閱讀需要得到滿足;做好書籍的分類整理，并給幼兒提供自主選擇的機會，讓他們能夠根據自己的實際需要選擇相應的閱讀素材。在改善家庭早期閱讀條件方面，家長應該扮演好指導者的角色，除了注意對閱讀材料進行補充并設置專門的閱讀角之外，還應該成為幼兒的榜樣，督促他們建立良好閱讀習慣，在潛移默化當中對幼兒進行熏陶。

早期閱讀是幼兒教育當中高度關注的環節，早期閱讀活動的開展有助于幼兒各方面能力的進步，尤其是有助于幼兒語言能力和良好閱讀習慣的塑造。隨著幼兒教育改革的落實，培養幼兒早期閱讀能力成為重要的幼兒教育目標，促使教師積極創新教育方法，力求通過構建教育合力和推動家園共育的方式來確保最終目標的實現。家園共育的落實需要雙方的共同努力，在這一過程當中應該堅持以幼兒為中心的原則，在全面考慮幼兒個性化發展需要背景下，安排早期閱讀活動。

參考文獻

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修武縣縣直幼兒園? 454350