疫情防控期間空中晨會的設計與實施

疫情爆發至今，“停課不停學”的線上教學開展得如火如荼。家校皆課堂，育人在路上，德育亦不掉線。在積極做好抗擊疫情各項工作的同時，我堅持“德育教學兩不誤”，化疫情之“危”為德育之“機”，高度重視學生德育教育。為此，我將疫情教育和初中生思想政治教育相結合，豐富德育形式，每周一利用微信公眾號推送空中晨會，與老師、同學及家長進行云交流。

一、立足時事，讓雷鋒精神發揚光大

（一）本期空中晨會設計背景

今年3月5日是毛主席“向雷鋒同志學習”題詞發表57周年。為積極響應上級的號召，弘揚雷鋒精神，賦予雷鋒精神以新的時代定義，進一步深化我校廣大師生對奉獻、友愛、互助、進步的理解，按照慣例，3月為我校學雷鋒活動月。根據計劃，3月2日我校將在周一集會上進行學雷鋒倡議。由于疫情影響，學生無法如期返校。我與團委學生會成員討論決定在周一利用校微信公眾號進行學雷鋒活動的倡議。

（二）本期空中晨會設計過程

第一期空中晨會，我本著“創新活動形式，積極響應號召”的原則，力求做好第一期，期期有主題、有特色，爭取每一期做到圖、文、聲并茂。在晨會籌備實施過程中，我帶領團委學生會積極討論、分工籌備、最終合作創作，做好第一期空中晨會的推送。

1.晨會主持人及晨會內容的確定--主持人受啟發自薦，積極錄音，當起小主播

第一期晨會主持人為我校學生會組織部部長。在學生會群激烈討論如何完成第一期空中晨會間隙，該學生主動聯系我自薦當主持人，并發表自己對于疫情防控期間如何倡導學雷鋒的想法。她的想法與我不謀而合，當即就決定由該生來作為第一期主持人。由于網課期間，學業繁忙，學生無法有完整的時間寫主持稿。通過了解，學生充分利用課間，午間等碎片時間寫作，很快便完成了第一期空中晨會的主持稿。通過學生居家如何做到學雷鋒等事例分享，真正倡導家長和學生投入到學雷鋒的活動中去。

2.晨會自制視頻創作---學生會成員發揮所長，設計人設及場景文字并制作

自制視頻不容易。從場景的繪畫到主題文字的創作，再到后期的視頻制作，這非常需要整個團隊的合作。因此，在創作之前，我在學生會工作群做了個簡單的任務分工布置。我把此次視頻制作分為繪畫、寫作以及制作3個任務，讓學生會成員結合自己的特長來認領任務，并最終確定2人繪畫，2人寫作，剩余同學學習制作視頻。

（1）學生會人設的設計。從一開始有空中晨會的設想以來，學生會工作群的交流便不停斷，各成員不時對空中晨會的設計發表自己的看法。過程中學生會秘書長提出設計學生會自己的人設，并以此形象貫穿視頻來做學雷鋒活動倡議。這個想法獲得了學生會其他成員的一致贊同。由于該同學在設計繪畫方面有一定的功底，人設設計的工作主要交由她負責。

（2）主題文字。本次視頻主題為倡導學生在疫情防控期間學習雷鋒。結合學生宅家上網課的特點，文字小組設計圍繞爭當“自律小雷鋒”，爭當“思想先進小雷鋒”，爭當“健康小雷鋒”以及爭當“孝順小雷鋒”等幾個方面提倡同學們學雷鋒。

（3）視頻制作。由于同學們平時接觸手機等電子設備的機會不多，對于制作視頻軟件不太熟悉。制作小組在網課之余查找資料，鎖定美拍，小影，巧影等視頻制作軟件，并最終在多次嘗試制作之后決定利用小影來制作，并在制作之后利用配音秀軟件由學生會同學進行后期配音。

（三）本期空中晨會效果評析

第一期空中晨會在3月2日利用校微信公眾號推送不到一天，閱讀量超過1200人次。同時，學生會自制小視頻在學生群里不斷被轉發。第一期空中晨會，凝聚了學生會成員的集體智慧，全體成員在制作推文的過程中更堅定傳承和弘揚雷鋒精神的態度。通過我設計的此次線上學雷鋒倡議，我校學子各盡其能、各展所長，涌現出一批又一批小雷鋒。

（四）空中晨會后續安排

第一期空中晨會儀式開展之后，我繼續秉持德育先行的理念，堅定不移地做好特殊時期“五育并舉”的線上德育工作。

在之后的兩周時間，結合疫情防控期間學生網課的學習狀態，我利用校微信公眾號繼續推送有關學生學習動機建設及心理建設主題的空中晨會，并分別于3月9日開展了主題為“山河無恙，少年自強”第二期空中晨會及3月16日開展第三期主題為“心之灼灼護國安”的空中晨會。這兩期晨會以文言文形式大贊領袖之英明，大贊國人之偉大，大贊千里馳援義舉之令人敬佩。

3月23日，我利用校微信公眾號開展主題為“愿你成為最好的自己 校領導攜合唱團向全體同學致意”第四期空中晨會。本期空中晨會邀請我校德育副校長給同學們開展教育。校長濃墨重彩地闡釋了本次晨會的主題，并用籃球巨星科比、奧運體操冠軍劉璇等自律典范作為案例引導學生，向學生傳達了正確的價值觀，讓同學們深刻認識到居家學習期間自律的重要性。同時，在第四期空中晨會里，我邀請全體行政領導出動，手寫溫馨的自律話語，提倡全體同學做到自律學習。

（五）空中晨會的自我評析及帶給我的思考

這五期的空中晨會，我始終做到以下兩“度”：

1.參與有廣度。空中晨會由團委學生會帶頭，除學生群體之外，積極邀請學校行政領導參與儀式，實現了德育活動的全面性。

2.內容有深度。這幾期空中晨會從學雷鋒活動著手到學生責任感的培養、愛國情懷的根植再到自律學習、自律生活，真正做到把空中晨會當成一項課程，設計內容逐漸深刻，設計形式多樣。

但這幾期空中晨會設計同樣也帶給我這樣的思考：德育在線上，那么學生宅家學習期間我如何才能了解德育教育的有效性？目前空中晨會課程為單向輸入，需要以怎樣的輸出形式來了解教育效果？回想這幾期空中晨會，均以團委學生會為主體來設計，學生有參與，但參與度不高。同時，家校協作未發揮作用，德育延伸范圍不夠。

沒有一個冬天不曾逾越，沒有一個春天不會到來。特殊時期我將堅持落實特殊的德育形式，堅持“以人為本”，做到“五育共舉”，讓德育真正成為線上教育的“助推器”。線上教學，德育從未缺席。線上德育，與學生成長同行。共度時艱，靜待花開。

作者簡介

吳璐璐（1990—），女，漢族，浙江省瑞安人，英語教師，文學學士。單位：北京外國語大學瑞安附屬學校，研究方向：初中英語教學。

北京外國語大學瑞安附屬學校