卷首

寫書本應(yīng)該注重默讀，白話文更應(yīng)注重默讀。但是，朗讀也有用處：第一是凡有音節(jié)的韻文，可當(dāng)歌唱的，除了能陶冶吟唱的興趣，欣賞美妙的音調(diào)。第二是可以收集各人的注意力，一讀之后，精神煥發(fā)，疲倦就去了。第三可以調(diào)查各人的讀書能力，不讀不能考察他領(lǐng)會(huì)不領(lǐng)會(huì)，聲音正確不正確。一讀之后，真相畢露了。第四是可以幫助聽覺型的人，從朗讀上學(xué)得一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)朗讀，有幾種注意點(diǎn)：（1）讀書的聲調(diào)，韻文像唱歌曲，散文像演說報(bào)告，劇文像說白。（2）有依照方言小曲編著的教材，就依原調(diào)吟唱。（3）朗讀時(shí)不能引領(lǐng)長鳴，弄得嗓子破裂。（4）極力免除一種文言調(diào)、拉拉調(diào)、呆板調(diào)、喃喃哄哄的和尚調(diào)。（5）要把重要的字，急切的話，讀得響亮清楚。（6）語調(diào)中要讀出語勢(shì)來。（7）朗讀適用于低年，高年級(jí)以少用為妙。（8）一人朗讀，眾人靜聽，使注意集中。（9）讀時(shí)有錯(cuò)誤，切勿立時(shí)更正，斷其進(jìn)程，應(yīng)該在讀完了再討論。

——沈百英《小學(xué)讀文教學(xué)的新貢獻(xiàn)》

（原載《教育雜志》第十九卷第八號(hào)，1927年。后收入顧黃初、李杏保主編的《二十世紀(jì)前期中國語文教育論集》）