淺談教師如何指導學生期末復習

潘美年

[摘 ?要：期末復習是教師引導學生對所學習過的知識進行再學習的過程。俗話說，平時教學像“載活一棵樹”，期末復習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一批林要花功夫。搞好期末復習工作的重要性不言而喻，所以在復習過程中，教師要重點引導學生把所學習過的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使所學的知識條理化、系統化，從而更好地掌握本單元知識的重點和關鍵。那么今天我們就淺談教師如何指導學生期末復習。

關鍵詞：教師;學生;指導;期末復習]

一、調動積極性，營造專屬復習氛圍

復習就如同長跑最后的沖刺階段，它是區別于平時學習的新型的學習階段。因此，我們教師可以引導學生制定復習計劃，介紹優秀的復習方法等，最大限度地激發學生復習的熱情，調動學生自主復習的積極性。

傳統課堂有很強他律作用，別人學習你學習，老師還監督著，每天想到同學們分秒必爭，你也充滿了動力。但是在家里，爭先恐后的競爭氣氛大為弱化，對此，我唯一的建議是，不要因為在家學習，就降低對自我的要求，一定要時常給自己提氣打氣。這需要你的努力，比如向父母提出監督學習的要求，跟父母分享自己的復習計劃表，貼在墻上，雷打不動嚴格要求自己，并要求父母定時來抽查自己復習效果。

二、培養堅強的意志，明確復習目標要求

首先，制訂目標要具體可行，目標不具體，就難以實現，對實施的結果也不好判斷，目標越具體，就越容易產生效果。同時，具體目標應該受最終目標的指引。目標也要有可行性，不能超出自己的能力范圍。其次，目標要積極，目標的有效性在于目標是否積極，目標應該符合自身發展的需求，使自己不斷進步、完善。第三，目標可以評估，目標無法評估，則不能稱其為目標，及時評估可以鼓勵信心，讓自己看得到進步，可以發現不足，及時調整目標和措施，用自己的現在比自己的過去，看看自己進步的幅度大小。

確定行動方向，如提高英語成績;將目標具體化制定可測量和評價的標準。如：每天記憶20個單詞，閱讀一篇范文;用制定的標準評估自己的實施情況。如果是目標定得太高，就要調整目標，再努力。我們如果沒有明確的目標，也就不能培養出堅強的意志。所以，要培養堅強的意志，首先要有明確的目標。

三、梳理知識點，自主歸納各類題型答題技巧總結

（一）梳理知識點，建立知識點專題

專題復習是以一個知識專題為單位來進行復習，全方位疏通每一個知識點，建立起完整的知識體系。復習時就需要學生先確定每一個學科的專題，然后進行逐個擊破，尤其是自己的薄弱環節要重點攻破，最后將知識點疏通完畢。梳理知識點，可以采用框架圖，這是梳理知識點強化記憶的好方法，清晰明了，一目了然。另一方面，要對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養。歸根結底，把書背好是最重要的，在這基礎上梳理出書本的邏輯，把考點填充進去。當你拿到一道題，知道這道題在考察考綱的那個知識點，這個知識點在書本的那個位置，怎么論述的，你就可以了。

（二）延展并學透知識，強化練習

根據專題，以一個知識點為中心進行針對性復習，然后由中心向外拓展，復習與其相關的知識點，如其概念、公式、相關特點等，并將相關知識點進行聯系和比較，從而把復習到的知識點都消化透。專題復習時還要進行強化練習，完成某一專題就找出練習題，每天抽出一定時間練一練，從練習過程中了解自己對知識的掌握情況及運用能力，還能進行查漏補缺，并且還要總結出解題思路。

（三）歸納各類題型答題技巧總結

舉個例子：理解、認識、啟示類的題目可按照“是什么-為什么-怎么做”的解題思路作答。“是什么”主要是指材料中的人物事件的特點，讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現象和問題。“為什么”可答“材料反映的內容”的依據、原因、意義和重要性（必要性）。“怎么做”即政府、社會、學校、公民、青少年等準備怎么做，解答時，應注意運用“應”“要”“堅持”“必須”等詞語，以體現答題的針對性。

四、查缺補漏，做好補差工作

關注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。分數的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。最重要的是，作為學生你要記住，任何時候，都是適者生存。只有積極地去思考如何調整自己的行為模式，才能在新的教學模式中受益，從而保持自己的學習競爭力。因為不思考的人，畏懼思考的人，一看見題目就害怕的人，即使學會了某道題的思路，技巧可能真正拿出另外一道題或者到考場上也就忘得一干二凈了。分數進步無非做到三點：基礎知識，主動思考（關鍵所在），注重細節。

五、結語

以上只是搞好復習的一方面，記憶最好的方法是反復，期末復習工作出效果，學生也要能堅持得住坐“冷板凳”。要真正做好期末復習，需要做的工作還有很多，比如學生的思想動員，家長的配合等等，在這不一一贅述。只要學生思想重視，又付之以具體行動，精益求精善始善終，就一定會取得較優異的成績。總之，只要我們任課教師都關注學生的復習，采取有效的方式，那么，我們的復習就一定會取得事半功倍的效果。

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