淺談高考作文高分策略

林福華

[摘 ?要：高考作文對高考考生的寫作能力要求就是，能夠快速地運用自己所學到的語法知識以及表達技巧，表達清楚自己想要闡述的意思。一篇好的作文，如果沒有一定的語言文字積累是無法寫出來的，考生只有積累了大量的文字素材和寫作技巧，之后才能在高考中讓自己的作文得到高分。

關鍵詞：高考;作文高分;策略]

高考作文又是指考生的書面表達，在考試當中占據(jù)著重要的地位。其能夠直接快速地體現(xiàn)出一個考生的寫作能力水平，同時這也使得作文成為了學生最擔憂的題目。高考作文要求學生運用所學知識清晰地表達和傳遞信息，對于在高考時的考生來說，這并不是一件簡單的事情，其要求學生掌握扎實的功底，還要有一定的表達能力和書寫能力等。所以教師應該怎樣培養(yǎng)學生的寫作能力呢？怎樣才能夠快速的使學生在高考當中作文獲得更高的分數(shù)，成為了目前語文教師需要重點研究的問題之一。

一、高考生寫作存在的問題

（一）語言表達能力差

很多學生在平時的學習和寫作過程中，并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏比較全面的語法知識，常寫錯別字，語句表達不通順，詞不達意，甚至是病句。再加上一些學生在寫作時表達習慣受到方言的影響，對漢語的語法結構不熟悉，常常使用一些具有方言性的表達方式。這些都不利于學生作文的提高。

（二）內容枯燥空洞

在平時的寫作訓練以及期中、期末考試當中，教師經常發(fā)現(xiàn)一些學生寫的作文內容是枯燥乏味且蒼白無力的。這些作文往往缺少新鮮的材料，說來說去，總是小學、初中寫過的熟悉的那么幾個事例;文章從頭至尾總是平鋪直敘，沒有絲毫的漣漪，再加上遣詞造句的能力比較差，寫出來的文章自然缺乏生動性、形象性，這樣的文章勢必是內容空洞表達蒼白。還有一些學生缺乏對實際生活的觀察，難以拓寬自己的視野，又缺少平時認真積累寫作素材的習慣，肚子里沒有多少貨，生拉硬扯、胡編亂造也就在所難免，致使作文內容空洞，枯燥乏味，難以以情動人。

（三）難以運用寫作技巧

大多數(shù)學生看到作文題目的時候，就會立馬動筆，沒有認真進行審題，容易造成偏題，或者是寫不出貼近題目素材的文章。學生沒有經過一系列的寫作步驟，比如缺少審題、立意的思考，忽略了從列提綱到如何運用寫作技巧的環(huán)節(jié)，導致其寫出來的文章與題目大有出入。這對學生作文得高分是有很大影響的，如果一篇作文與題目都難以貼近，可能連基本分數(shù)都難以得到。

二、分析高考作文高分的具體策略

鑒于學生在語文高考寫作過程當中，常常會出現(xiàn)以上這些問題，所以教師在平時的語文教學過程中，就需要對學生進行有針對性的指導，做到對癥下藥，爭取藥到病除，獲得高考作文的高分。筆者認為可以嘗試以下幾種策略。

（一）引導學生正確對待考試

在高考中，如何利用幾十分鐘寫出一篇高分作文，最起碼的要求就是要做到保持作文的書面干凈與整潔。書面干凈整潔會影響老師對作文的評分，一篇干凈整潔的作文，能夠給老師良好的第一印象，這時候的印象分數(shù)就會得到。因此，考生在考試的時候，要重視考試過程當中書面表達的干凈和書寫痕跡的工整。那些書寫干凈、卷面整潔的作文，在考試過程中，往往更有可能獲得高分，所以語文老師在作文訓練中，就應該要求學生重視自己書面表達的干凈程度，引導學生在寫作過程當中進行模仿和臨摹。

其次，在平時的作文訓練中，教師要引導學生認真審清、審準題目，看清題目表達的意思。作文的素材往往會給出題者所要表達的內容要點，考生只有在考試過程當中，按要求寫出素材內容的要點，才有可能貼近題目要求，為高分的獲取走好第一步。

再次，教師在平時的作文教學中，要引導學生先對命題者提供的作文題目進行構思，養(yǎng)成下筆之前先列出簡單提綱的習慣。簡單的提綱能夠為作文打造出一個好的框架，使文章的布局更加完整，還能幫助考生在寫作的過程中，更完善地處理好文章開頭和結尾。在列提綱的過程中，要注意目前素材的內容，要點要緊扣文章主題，在作文的開頭，也可以使用一些比較優(yōu)美的句式或特殊結構，從而使文章眼前一亮，并且在寫作時，考生要將平時所積累的素材運用出來，為作文的后期加分。

另外，高分作文還有一個共同點，那就是標題的精彩。題好一半文，古人早就認識到了;漂亮的標題讓閱卷者眼前一亮，滿意的分數(shù)也就從他的筆端流出來了。正因為如此，學生在下筆之前就需要花一定的時間斟酌作文的標題，而不是隨意的寫一個。這需要我們語文教師在平時的作文訓練中，就要讓學生養(yǎng)成重視標題、擬好標題的習慣。

（二）要求學生學會積累素材

積累詞匯語法以及優(yōu)美的句式，是高考作文獲得高分的重要基礎;如果沒有充足的文字素材和語言表達方式，會影響高考作文的寫作和表達能力。因此，教師在平時的教學中，要引導學生積累文字素材、教會學生相關的語法句式，為學生提供具有形象的語言表達方式。使學生通過提高自己的語法句式和優(yōu)美的語句來積累造句，讓學生真真正正的能夠體會到高分作文是怎樣形成的。只有學生充分掌握這些技巧，他們才能夠準確地寫出好的文章，使自己的作文拿到高分。在作文寫作時候往往是枯燥乏味的，這時教師需要激發(fā)學生對作文課堂的學習興趣，使學生堅持不懈地訓練。

（三）讓學生多動筆、多背誦

所謂熟能生巧，考生需要在平時的生活中，不斷積累語言素材和熟悉語法句式，才能夠在寫文章的過程當中大放光彩。教師可以引導學生背誦一些優(yōu)秀范文，這樣才能夠幫助學生提高對優(yōu)秀作文的理解以及對文字素材的積累，還可以幫助學生熟悉各種語言結構。背誦優(yōu)秀的范文，對學生的作文學習是非常重要的，教師要有針對性地選擇一些優(yōu)質范文，并指導學生進行學習和背誦。特別是對一些優(yōu)秀的高考高分作文，教師可以幫助學生分析這些作文的內容與結構，分析這些作文獲得高分的亮點，以便讓學生認真地模仿，進而寫出自己滿意的作文。另外，高分作文或許還需要學生多動筆，敢動筆，敢于寫出自己的文章。教師在平時的訓練中，要積極地督促學生養(yǎng)成寫日記的良好習慣，從而提高學生的寫作能力，也可以引導學生對優(yōu)秀范文進行評價與修改，從而增多學生寫作的機會。

三、結語

總而言之，高考作文取得高分，既是語文教師的期待，更是學生的需要，這應該是語文教學特別是作文教學的一項長遠發(fā)展目標，需要經過很長一段時間的訓練。在平時的教學過程中，老師要重視學生寫作能力的提高，幫助學生經過長期堅持不懈的努力，使學生在高考中獲得優(yōu)秀的成績。此外，教師應清楚地知道學生在寫作中存在的問題，幫助學生糾正錯誤，這樣才能使學生的寫作能力得到一定程度上的提高。

參考文獻

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浙江省臺州市黃巖中學 ?318020