淺談幼兒教育中的語言表達能力培養

徐秀美

摘 要：具有良好表達能力的孩子，在平常的學習生活以及工作之中都有著十分好的發展優勢，表達能力的培養有助于學習潛能的擴展，全面提高學習的綜合能力。幼兒期的學生們，身體的各項機能都正處于發展中階段，正是學習言語的最好階段，是語言表達能力以及詞語積累的關鍵時期。由于幼兒期的孩童大多數的時間都是在校園中度過的，所以幼兒園在對孩子的語言表達能力的培養上有著十分重要的責任。對此，幼兒教師要有意識的在實際的課堂教學中逐步培養學生的語言表達能力，將語言表達的技巧方法融入到實際的課堂教學之中。為提高孩子的語言表達邏輯能力以及詞匯積累打好堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達;能力培養

幼兒階段的課程相較于其他年級的課程來說內容比較簡單，最重要的是讓孩子在幼兒學習的階段培養起各方面的綜合能力，擴寬知識面，學會如何學習。在幼兒期如果能夠接受到良好的教育培養以及環境熏陶，對今后的其他學習生活都有著十分重要的意義。在孩子的幼兒階段，家長和老師要起到輔助作用，積極引導孩子對詞匯進行積累，在日常的學習生活中多與家長老師進行溝通交流。對此，教師必須要意識到語言表達能力培養的重要性，在教學過程中運用各種創新的教學模式等來積極引導孩子對于語言的學習理解，使得孩子能夠在語言的表達上做到更加流暢自然。

一、幼兒教育中培養學生語言表達能力的意義

經過大量的調查，教育研究者們發現孩子學習語言最佳的年齡階段在3到6歲。在這樣一個階段如果能夠給予孩子較多的引導和培養，將會對以后人生的發展帶來極大的幫助意義。所以，幼兒階段一定是培養孩子語言表達能力絕佳的階段，幼兒教師應該認識到其重要性，主動擔負起孩子語言學習路上引領者的責任。孩子在幼兒階段所培養的學習能力在今后的學習之中會體現出較大的作用。反之則一定會對孩子造成一些不必要的影響。舉個簡單的例子加以說明，如果孩子從小接收到的教育就是比較粗俗的，從小沒有受到良師的引導，那么不良好的語言表達習慣會伴隨著一生。此外，教師要注重孩子語言詞匯的積累，沒有大量的語言詞匯積累，孩子在表達的過程中就會出現交流困難，無法將自我的想法用語言表達出來。讓孩子在從小就養成文明用語的習慣，能夠較為流暢的表達自我的內心情感，在這些方面，幼兒教師的教學培養任重而道遠。

二、培養幼兒語言表達能力的方法技巧

2.1 平時多開展教學活動，為孩子們創設語言表達情境

良好的語言環境會促使學生更多的用語言去表達自我的情感。在這樣的語言環境之下，學生會樂意且主動的去進行語言的交流與探討。在語言交流的過程中，不僅可以讓學生潛移默化的鍛煉自己的表達能力，在一定程度上也提高了自身詞匯量的積累。如果沒有這樣一種良好的語言環境，會造成很多小孩不愿意交流表達內心的情感。有的教師在實際的課堂教學中，對于孩子課堂上出現的言語討論進行制止的行為，在一定程度上其實是一種對于孩子們語言表達交流能力提升的阻礙。老師的課堂制止可能會打消掉孩子們語言交流的積極性，變得不敢說話。所以，教師要及時糾正自己的錯誤的做法，多給孩子們提供良好的語言環境，鼓勵孩子們多說，多交流。言語表達自由的這樣一個空間，能夠有效地培養學生的語言能力。

2.2 課上課下與學生多進行交流

在實際的課堂教學之中，課堂的學習時間是非常短暫的，學生更多的是接受來自老師的口頭知識傳授，并沒有過多的時間來進行自我的語言表達交流，也沒有更多的時間來與老師進行交流。課下，學生和老師交流的時間比較多，老師要利用這一個機會，多和學生交流，培養師生之間的情感。對于孩子語言能力的培養，就是一個“無孔不入”的過程，課上課下，哪怕是在與家長的溝通交流中也要多和家中傳遞語言能力培養的重要性觀念意識，讓孩子在家中的時間也能夠有機會和父母進行交流，以此來鍛煉自己的語言表達能力。日常的學習生活中，老師可以多開展一些課外教學活動，利用學校優質的平臺資源，如開展學生畫畫交流會，朗誦等各種活動，學生在積極參見活動的過程中，不僅可以體驗到學習的樂趣，還能逐步培養交流表達的能力。

2.3 融入生活情境，引導學生多加表達

語言來自于生活，生活離不開語言。生活情境的融入是對語言的一種最好的表現方式，而對語言最好的訓練方式就是將其融入到實際的生活之中。在生活交流的實踐以及應用之中，才能更好地找到自己語言表達方面的優缺點，進行查漏補缺。將語言融入生活情境的這樣一種方式，可以讓學生更方便理解，也更容易產生認同感，這才是教學的真正目的所在。教師在課前的備課環節中，就要刻意去設計一些這樣的生活情境的環節，比如在教授學生有關吃飯方面的生字時，可以在課堂中向學生提出一些富有生活氣息的問題，如，平常在家里吃飯，媽媽做的什么菜最好吃呢？這些問題都來自孩子們真實的生活，更能引起孩子的興趣，他們會更加積極的去思考和回答老師提出的這樣一些問題。從小，孩子都能夠接受到這樣的環境熏陶的話，對其成長是十分有幫助的。為將來人生的發展打下了夯實的基礎。

結束語

綜合上文幼兒時期孩子語言表達能力培養的作用以及實際操作方法技巧，不難得出此階段對孩子的培養是具有重要的意義的。幼兒教師有其責任在孩子語言發展的道路上做好引路人與引領者的作用，促進孩子綜合能力的培養以及發展，激發孩子各方面學習的綜合潛能。教師在實際的課堂教學中，學會運用多種創新的教學模式，采取合理恰當的方法，科學的對孩子語言能力進行培養。將日常的生活融入學習之中，更能引起孩子們的共鳴，為他們主動的學習提供了一個良好的環境條件。讓孩子們都能夠在這樣一種良好的語言學習環境下茁壯成長，受到語言的熏陶，從小就培養起這樣的良好習慣。在將來的人生路上可以發展的更加順利。

參考文獻

[1]王靜薇.淺談在多樣、互動的提問策略中促進小班幼兒語言表達能力的發展[J].科教文匯，2018（11）：85-86.

[2]王曉霞.淺議如何培養幼兒的語言表達能力[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（13）：133.

[3]劉進華.孩子語言表達能力訓練芻議[J].語文教學與研究：綜合天地，2019（1）：80.