新課改背景下高中思想政治課中的德育路徑探究

摘 要：學(xué)校是進(jìn)行德育教育的主要環(huán)境，學(xué)科教學(xué)活動中的德育在學(xué)校德育中起著非常重要的作用。高中生正處于成長階段，許多先進(jìn)的思想和觀念還沒有很好的認(rèn)識，需要在課程教學(xué)中滲透德育教育。盡管高中生在各個(gè)方面都趨于成熟，但他們也需要在成長道路上進(jìn) 和民族素質(zhì)的提高。作為高中思想政治課的教師，我們必須不斷反思和完善德育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治;德育路徑

高中思想政治教育是一個(gè)非常重要的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的主要陣地。對于高中生來說，他們已經(jīng)有了自己的想法和獨(dú)立的意識，但是面對復(fù)雜的社會環(huán)境和互聯(lián)網(wǎng)上各種聲音的影響，他們的思想觀念一直受到不斷的沖擊。與其他學(xué)科相比，只有思想政治學(xué)科在德育發(fā)展中具有更大的優(yōu)勢。因此，必須增強(qiáng)思想政治學(xué)科的道德教育功能，以培養(yǎng)國家所需的人才。

一、高中思想政治課教學(xué)與德育相結(jié)合的重要性

“立德樹人”是新時(shí)期高中政治教育的重要要求，也是黨中央關(guān)于課程建設(shè)的明確方向。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把道德建設(shè)作為高中教育的一項(xiàng)基本任務(wù)，以政治思想課為主要力量，與各學(xué)科并肩同行，以貫徹“三全育人”的思想。高中生不能準(zhǔn)確判斷對與錯(cuò)，容易受到錯(cuò)誤的信息影響，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中造成某些障礙。因此，教師可以將德育教學(xué)知識滲透到高中政治教學(xué)中，可以有效地提高學(xué)生的是非判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本作為基本任務(wù)，同時(shí)要提高自身素質(zhì)，并通過自身的教學(xué)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人格養(yǎng)成。同時(shí)，我們將深化道德素質(zhì)訓(xùn)練，鼓勵教師完善自身的專業(yè)知識體系，全面認(rèn)識社會主義的“核心價(jià)值觀”，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高工作效率和教育質(zhì)量。

二、高中思想政治教育與德育相結(jié)合的措施

（一）提取教科書的精髓，找到德育的起點(diǎn)

教科書是開展各種教育和教學(xué)活動的最重要基礎(chǔ)和切入點(diǎn)，也是課堂教學(xué)進(jìn)一步改革的關(guān)鍵。作為德育過程中的高中政治老師，他需要科學(xué)分析和研究教科書的內(nèi)容，努力尋找德育要點(diǎn)，結(jié)合豐富的德育教材和學(xué)生的身心發(fā)展，探索最佳發(fā)展時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求科學(xué)規(guī)劃和組織教材內(nèi)容，將德育的精髓運(yùn)用到實(shí)際中，充分發(fā)揮德育的作用。教育的強(qiáng)大優(yōu)勢。將學(xué)生生活的具體案例添加到課程準(zhǔn)備的內(nèi)容中，以營造活躍，教師可以突破教材的原有體系，設(shè)計(jì)問題：中華民族精神是什么，為什么要弘揚(yáng)中華民族精的教室氛圍并豐富教學(xué)方法。多媒體可以用來向?qū)W生傳播“道德教育案例”，以促進(jìn)道德教育中有效的教學(xué)成果。在人教版思想政治必修3文化生活《永恒的中華民族精神》這節(jié)為例神？如何推廣。然后讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并制定計(jì)劃。在教授中華民族精神的基本內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生應(yīng)列舉現(xiàn)實(shí)生活中中華民族精神的四個(gè)基本內(nèi)涵。以團(tuán)結(jié)精神為例：中國是一個(gè)地震多發(fā)的國家。每當(dāng)發(fā)生災(zāi)難時(shí)，黨中央都會立即采取科學(xué)行動，各方提供協(xié)助和各種捐贈。全國人民團(tuán)結(jié)一致，幫助災(zāi)區(qū)人民克服困難，災(zāi)區(qū)人民感受到了真情與熱愛。

（二）改革德育觀念，建立開放式德育

一個(gè)人的思想高度在很大程度上決定了他們的未來發(fā)展，要提高學(xué)生的思維水平，首先必須讓學(xué)生“了解時(shí)事”。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識更新和信息傳播的速度正在加快。在擴(kuò)高中生視野的過程中，教師不應(yīng)將自己局限于一種形式，而應(yīng)結(jié)合多種形式來豐富學(xué)生的知識。因此，教師需要站在時(shí)代的最前沿，不斷更新知識，把握社會熱點(diǎn)，整合社會熱點(diǎn)和教材，作為我們德育的素材，以便幫助學(xué)生有針對性地識別社會現(xiàn)象。快速引導(dǎo)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成[1]。

（三）劃分課堂時(shí)間提供德育指導(dǎo)，提高學(xué)生對德育的理解

教室是教學(xué)活動的主要戰(zhàn)場，也是學(xué)生掌握知識的主要平臺。在高中政治教育活動中，教師應(yīng)制定科學(xué)的教育計(jì)劃，并合理分配教學(xué)時(shí)間。在準(zhǔn)備課程時(shí)，我們需要仔細(xì)分析教材，深入研究教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂上重點(diǎn)突出。還必須了解學(xué)生的推理能力，設(shè)定目標(biāo)并充分利用情況。每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)國家概念進(jìn)行明確準(zhǔn)備，以便他們理解為什么感到震驚以及它是否提高了學(xué)生的道德素質(zhì)。

教師可以結(jié)合課程內(nèi)容滲透中國文化和精神，使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)擴(kuò)展知識面并豐富其知識體系。同時(shí)，教師應(yīng)采用更多現(xiàn)代教學(xué)手段，充實(shí)學(xué)生的德育知識，確保德育的有效發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)人教版政治高中必修一《中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代》一課時(shí)，教師還應(yīng)該花一些時(shí)間上課，進(jìn)行德育教學(xué)活動。在課堂上，教師講解中國特色社會主義制度時(shí)，應(yīng)從多方面探討其產(chǎn)生的原因，過程和發(fā)展。讓學(xué)生分析具有中國特色的社會主義制度的優(yōu)勢，并幫助他們充分理解我國的這種代表制度[2]。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生可以正確理解國家的政治制度，建立崇高的生活抱負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與政治，充分激發(fā)學(xué)生對政治課的興趣。

（四）鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐并提高他們掌握德育知識的能力

政治過程不僅是理論過程，而且由于其功能性，更重要的是。要在高中政治課上進(jìn)行道德教育，不僅要進(jìn)行理論教育，還要注意實(shí)踐，使學(xué)生的行為擴(kuò)展到生活，打破時(shí)空上的教育障礙。在高中政治教育中，教師應(yīng)實(shí)踐教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和反思活動中的德育知識。在指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)開展教學(xué)活動，將學(xué)生的興趣與學(xué)生關(guān)注的緊迫問題結(jié)合起來。例如，教師可以使用社交新聞主題“北大學(xué)生弒母案”來引導(dǎo)學(xué)生在課堂上討論事件的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的分析，調(diào)查和解決問題的能力，將德育變成動態(tài)而系統(tǒng)的活動，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的知識和行動，糾正學(xué)生在此過程中的不良思想，形成優(yōu)秀的價(jià)值觀念。

三、結(jié)論

德育教育關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，也關(guān)系到和諧社會的建設(shè)和民族素質(zhì)的提高。作為思想政治高中課程的教育者，我們必須不斷反思和完善德育工作。以學(xué)生的情感、思想、道德等為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想和政治覺悟，為學(xué)生的健康成長鋪平道路，為國家的繁榮提供豐富的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙彥斌.關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探討[J].科教文匯（中旬刊），2020（03）：135-136.

[2]趙樹利.隨生潛入心，潤德細(xì)無聲——對高中政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)中生態(tài)型德育滲透的實(shí)踐探究[J].環(huán)境教育，2019（11）：42-45.

作者簡介：

王文霞（1979）女，甘肅省隴南市武都區(qū)人，民族：漢，中學(xué)二級，本科.