淺析如何提升高校學生會的凝聚力

洪亞杰 韓帥

摘 要： 凝聚力在高校學生會的日常管理中必不可少，對學生會的組織建設和高校的日常發展至關重要。本文以高校學生會這一特定群體入手，談談如何去提升高校學生會的凝聚力。

關鍵詞：凝聚力; 高校學生會; 建設

高校學生會是青年學生組織中一支極其活躍的力量，在學生管理、日常活動、校園文化等建設中發揮著重要的作用。而團隊凝聚力則是學生會發揮作用的一只標桿。一個凝聚力強的團隊必然在各項工作中遙遙領先。但是隨著當代大學生主體意識的增強、個性表達的凸顯、外部環境的干擾，學生會成員間內在凝聚力的培養更加值得深入探討和研究。

一、培養集體意識提升凝聚力

集體原則，是一個團體所必須擁有的原則。這是一種硬性規定與自覺遵守相結合的原則。集體原則，具體說就是把自己當成學生會的一員，認識到自己的失職會導致整個學生會受到損害，而通過自己的努力則會給組織帶來發展。所以在學生會工作中，應該時刻把學生會當作自己的家，時刻把自己當作這個大家庭的一員，在內心牢固樹立強烈的集體原則意識。而把個人利益和集體利益緊密相連是形成集體原則的實質性要求。團隊協作要求組織成員有明確一致的奮斗目標、細致合理的分工和統一的領導，這些是團隊協作的組織保障。 但光有組織上的保障不一定就能取得最后的成功，就學生會的工作而言，任何一個團體，都不會由個人的智慧加以指導，而是由相互間的作用所指導。在學生會中，要求部門與部門之間競爭，因為有壓力才會有動力，但是，它們之間合作更占據了一個相對而言越來越大的空間。比如，權益服務部為了慶祝寢室文化節主辦了一個活動，舉辦活動之間需要文化體育部為其繪畫出宣傳海報，然后由新聞傳媒部負責一系列的宣傳活動，活動現場又需要工作人員維持活動秩序，活動結束后需要新聞傳媒部負責寫報道事宜……由此可見，學生會各部門之間雖言各施其職，實乃環環相扣。學生會凝聚力的推動，不是一個成員或者一個部門負責人甚至一個部門能夠獨當一面的，它需要的是集體原則下每一個人的自覺遵守以及自覺維護。只有做到這一點，才能從內心深處感受到團隊的力量和強大的集體榮譽感，心甘情愿的為集體做貢獻，自主自覺的為集體利益而奮斗，才能有效地推動凝聚力的發展。

二、加強學習實踐提高凝聚力

提高凝聚力是一門學問。既然是“學問”就需要學習思考、實踐鍛煉。從主觀上講所有進入學生會的成員都希望自己身在一個有凝聚力的集體，希望提高集體的凝聚力。但是為什么不同學院、不同學校學生會內在凝聚力卻相差甚遠，這都與學習實踐相關。學生會工作往往具有間接性、漸進性、內隱性等特點。所做的工作不像體能訓練、生產勞動那樣能夠直接產生效果。它往往需要通過長時間的培養、鍛煉，進而影響一個人的思想，再外化為行動。沒有哪個學生會成員是剛上手便能將各項任務做得井然有序。要學會通過一次一次的活動和任務磨煉自己思考問題的方式、處理事情的能力現在不論是學校或是學院的學生會都會有專門的指導老師。雖說學生會是一個學生自我管理 、自我發展、自我服務的一個組織。但是他們大多時候容易陷入從局部思考問題的困境。這就需要指導老師懂得引導、教育和培養學生干部著眼大事，做一個有大局意識的學生骨干。除此之外，還要多向學生會內部學習。不同的學生干部有的把握團委思路、輔導老師布置任務能力很強;有的處理棘手問題能力很強;有的抓基礎抓長遠工作韌勁足;有的上下溝通協調處理好。這些都是干好團學骨干的基本要求。需要大家相互學習、相互借鑒，在相互學習中提高團隊凝聚力。

三、培養彼此之間的情感提高凝聚力

學生會成員之間的情感必須要深入溝通和著力培養，才能夠促進工作取得實效。為此，需要營造良好的溝通氛圍，并通過合適的方式暢通情感表達渠道，更好地推動學生會的進步和發展。這需要在設計學生會管理目標和制定學生會發展計劃，尤其是學生會管理制度時，一定要考慮成員的情感因素，培養成員良好的溝通氣氛，以鼓勵為主，從而提升成員的積極性、主動性和創造性。我們都知道，每位成員都有自己的性格特點。老師在工作過程中應該了解學生會成員的專長、興趣和愛好等，針對每個人的特點，工作中及時給予引導、差別化培養，用其所長，使之在各自的崗位上能把個性與特長完美展現，運用自如，從而充分發掘出集體的內在潛能。但對于成員個體來講，也應當學會創造情感，特別是應當學會融入到和諧、融洽的集體氛圍中，改變和調整自己的角色，并學會放松自己的心情。更加應當在團隊活動中發揮自己的特長，更好地培養、傳承學生會精神。

參考文獻：

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