基于“雙減”的小學語文作業設計有效策略研究

向迪春

摘要：在“雙減”的教育背景下對作業內容和形式進行精心設計，能夠起到提質降負的作用，對于作業內容和形式進行優化與改進，當前已經成為每一位教師的共識。但在“雙減”推行的過程中，小學語文教師在設計作業的過程中，還存在許多問題，使得作業最終的應用效果打了折扣，這就需要教師積極針對作業設計過程中出現的問題，探索解決問題的方法，這樣才能呈現出更優質的作業設計，使學生的學習效果能夠得到優化與提升。對此，建立在“雙減”的教育背景下，針對小學語文的作業優化設計展開深入探討與研究。

關鍵詞：雙減;作業設計;小學語文

前言：

“雙減”政策的推進已經影響了當前的教育內容與方式，同樣也賦予課堂教學新的教學方向與課題，也推進教學朝著新的方向進行改革與發展，這一政策的推進，同樣也給一線教師提出了更高的挑戰和考驗。當前，小學語文教學改革是勢在必行的，小學語文教師面對新的教學政策，該如何優化教學策略與方法，如何為學生提供更優質的語文教學，是當前小學語文教師所面臨的新考題。對此，語文教師必須從學生的角度出發，根據實際教學情況，為學生提供具有啟發性、概括性、多元化的作業設計，為學生提供更優質的作業，不再讓作業成為學生的負擔。

一 語文作業設計要具有啟發性

布置作業的主要目的是為了幫助學生鞏固新知識的學習，學生通過完成作業還可以查漏補缺，因此，作業的設計要具備啟發性。……