體育教育中人文精神的構(gòu)建研究

王璐

摘要：體育教學理應(yīng)充分考慮到對人的關(guān)注，表現(xiàn)出人的善良與包容。目前，隨著中國的體育事業(yè)發(fā)展，在體育教學中缺少了對"以人為本"的思想認識，逐漸出現(xiàn)了體育教學功利化、內(nèi)容競技化、績效評估方式單一性的弊病。把人文精神教育納入體育運動課程當中，不但促進了少年兒童自身發(fā)展，提高了他們對公民價值、義務(wù)精神的認識，促進了社會志愿服務(wù)行為，同時也對于促進社會精神文明建設(shè)具有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：體育教育;人文精神

一、體育教育與人文精神

（一）運動教育中人文精神的意義.認識人類是運動的主要目的，但當代運動文化強調(diào)人類在運動賽場上不斷自我突破，忽視了人在運動中的主要地位和人的基本價值。體育運動越來越被當做達到經(jīng)濟、政治等目的的手段而背離了利用體育運動開展人文素質(zhì)教育的宗旨。體育作為現(xiàn)代社會文明的一個元素，我們追求并不斷地突破自己，突破局限。在我國傳統(tǒng)文化和東西方運動文明的相互交融過程中所產(chǎn)生了我國體育文化，其主題意識尚不突出，也沒有建立穩(wěn)固的人文精神層次，這也導致了中國的體育文化受經(jīng)濟社會環(huán)境的影響很大，對抗經(jīng)濟社會上不良文明侵蝕與負面影響的力量相對薄弱。當下，我國正處在經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型期，貧富差距客觀存在，是社會矛盾與問題最集中暴露的時候。人文精神還能夠加強人與人之間，以及不同的社會群體、社會階層之間的交流與認識，從而減少了由于社會群體分化而產(chǎn)生的問題。……