合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用

李榮貴

摘要：數(shù)學來源于生活，且發(fā)展于未來。初中數(shù)學就如同小學語文一般，處于基礎課程階段。初中數(shù)學學的好與否都會在一定程度上影響到高中甚至大學的數(shù)學成績。并且數(shù)學不僅要讓學生們學會知識和運用知識，還會發(fā)展學生的思維能力。所以學習數(shù)學對當下的學生來說只有利而無害，再加上新課標的不斷發(fā)展，合作學習模式成為比較有利的學習模式。本文主要以當前數(shù)學教學中合作學習應用的一些問題為切入點，引出如何進一步完善和發(fā)展合作學習中數(shù)學教學的形式，最后再論述合作學習模式對初中數(shù)學教學所產(chǎn)生的作用，以此推動合作學習模式在初中數(shù)學教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 合作學習模式 應用

合作學習模式是在二十世紀的時候隨著我國的教學模式不斷進步不斷發(fā)展而被逐漸傳入我國的，而且其教學實踐已經(jīng)得到了很多人的關(guān)注?，F(xiàn)如今不管是一棟房子的建筑，一個科學研究的誕生，只要是比較大型的科學實踐，工程建筑以及其他項目的發(fā)展都不是一個人能夠完成的，這是需要一個團隊的力量才能完成的。并且數(shù)學這一科目充滿著需要思考的問題，會不斷地鍛煉學生的思維能力和應對水平。而合作學習模式的出現(xiàn)會讓孩子們能夠了解其他人的解題方式，還可以拉近彼此的距離。不僅如此，學生們還可以在交流中取長補短，為往后的數(shù)學學習道路奠定基礎。所以研究和探討合作學習模式能夠不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量。

一.當前初中數(shù)學教學中合作學習模式出現(xiàn)的問題

1.1分組的隨意性

合作學習模式是需要一個小團隊來進行探討和學習的。但是有些老師進行分組的時候是比較隨意搭配的，而不是根據(jù)每位學生的具體成績和具體的數(shù)學素養(yǎng)進行分組的。由于前后桌、同桌以及多個桌這樣隨意性的分組導致合作學習時沒辦法達到每個人有相同的水平，從而無法進行正常的學習和討論。成績的參差不齊的小組讓合作學習模式下的初中數(shù)學學習沒有達到預期的目標。

1.2合作學習僅限于形式下

首先第一點就是合作學習中必須要有老師的加入，不能夠完全把課堂交給學生們。因為初中生正處于愛玩的階段所以自控力比較差，他們需要老師的指導和監(jiān)督，在老師的監(jiān)督下同時還能拉近老師和同學們之間的關(guān)系。其次就是老師并沒有指定一定的任務或者所要探討的問題，這樣會使學生開小差，并沒有認真學習數(shù)學。畢竟初中生對老師的依賴性還是蠻大的，所以老師必須要指定任務他們才能夠去學習和完成。最后就是老師需要多帶著學生探討課外的數(shù)學，不能僅限于課本。這樣不能夠極大的鍛煉到學生的思維能力，所以課外教學也很重要。

1.3合作學習模式中自主學習意識較弱

雖然初中生已經(jīng)有了自己的思想和意識但是所以老師的依賴性還是很大的。老師在整個合作學習的過程中只是處于輔助的狀態(tài)，而學生是處于主導的地位。但是學生對老師的依賴已經(jīng)讓老師變成了他們的主導，合作學習時的很多事都離不開老師，需要老師布置任務、需要老師監(jiān)督學習、需要老師講解合作學習后的成果等等。這些都限制著學生無法提升自己的自主學習的意識。

這些問題都在影響著合作學習模式下初中數(shù)學教學發(fā)展，所以為了更好地發(fā)展合作學習模式這些問題必須要改善和解決。

二.如何進一步完善和發(fā)展合作學習模式

2.1教師的合作意識必須提升

因為合作教學模式是在二十世紀四十年代傳入我國的，并且得到了我國大部分人的關(guān)注和認可。但是由于我國傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有得到充足的改善和糾正，導致合作學習模式?jīng)]發(fā)揮出較好的效果。而究其原因不只是學生有問題，教師的合作意識也是同樣需要改善的。在合作學習過程中，老師要積極地加入學生的探討群體當中，準確地注意每位學生的需求和意見，了解每一位學生對于課題的見解，并且主動地為處于困境的群體提供幫助，讓學生們可以感受到數(shù)學的魅力所在，不斷地提高學生對于數(shù)學學習的積極性。不僅如此，教師積極參與合作學習模式下的數(shù)學學習更能拉近與學生之間的關(guān)系，獲得學生的認可和喜愛，從而提高數(shù)學在學生心中的地位。

2.2全面開展合作學習

因為課堂的時間有限，很多問題都沒有辦法及時的解決但是如果要拖到下一節(jié)課再解決這個問題的話，就會沒法發(fā)覺在解決問題的過程中所出現(xiàn)的問題。所以要全面開展合作學習就是為了確保每次問題的解決和提升學生的合作意識以及讓學生能夠更快速更好的適應合作。并且有可能在課堂上老師所安排的小組不太合適，課下就可以自由組合，自主的發(fā)揮學習數(shù)學的能力。全面開展合作學習不僅能聯(lián)系課上的課程同時還能擴展到課外的知識，所以不僅能整體提高教學質(zhì)量還可以提高學生自主學習能力和思維能力。

2.3保證每位學生都能參與

合作學習模式很容易出現(xiàn)一些渾水摸魚的現(xiàn)象，因為初中生正處于叛逆和愛玩的時期，很容易被其他有趣的事情吸引注意力。雖然有時候有老師的監(jiān)督但是也有可能出現(xiàn)假裝學習的狀態(tài)，所以這就需要老師盡量多布置一些每個人都要參與進來的課題，讓每個人都輪流發(fā)言自己對于這個課題的想法或者解題思路等等。這樣才能夠保證每位學生都學進了知識，而不是在裝自己知道的樣子。比如老師每天安排隨機安排一組人上臺，再針對當時的課題出題目，給他們規(guī)定的時間進行解答，誰先答完且答對，答對的那個人所在的那個組會受到相應的獎勵。這種游戲不僅保證每個人的參與度，還能夠提高學生學習數(shù)學的積極性以及數(shù)學的教學質(zhì)量。

2.4課前課堂課下

課前的合作就是要準備課堂的學習任務，并且分工完成自己所負責的任務。預習當堂課的課堂，讓學生們進行分工整理知識點、解題思路、課外擴展等等。這些都離不開小組的團結(jié)，只有小組每個人分配好當前的任務，和合理利用時間進行學習和交流，再將這些收集的資料拿到課堂上進行討論和交流，再加上老師的指導，學生會對當前的課程都能理解的大部分。在課堂上聽取別人所收集的資料的時候要認真思考，認真聽取他人的意見且積極的發(fā)表自己的意見，大家共同探討課題才能獲得比較完備的思路。數(shù)學這一科目，課后的鞏固是少不了的，要想真正的理解透該課程的內(nèi)容就需要大量的課后總結(jié)和訓練，且同時要大家一起解決一道難題，能夠極大的提高學生學習的欲望，以及知道自己與別人的差距并且取長補短，才能不斷的進步。

三.合作學習模式對初中數(shù)學教學的作用

3.1提高了學生的合作能力

傳統(tǒng)的教學模式一直在教導我們?nèi)绾螌W習如何和別人競爭但是沒有教導我們?nèi)绾我黄饘W習。不管我們是在生活中還是在學習中，都離不開團體。而傳統(tǒng)的教學模式就是老師在課堂上，一個人自言自語，這樣的情況我相信大部分學生都遇到過。這樣不但提高不了學生的合作意識，反而會帶給學生很大的競爭意識。而且不利于學生之間的長期發(fā)展。但是在如今的時代，團體的力量一直都打過于個人的力量，所以團體合作意識必須要不斷提高起來。合作學習模式就能夠很好的鍛煉團體意識，同時可以拉近學生之間的關(guān)系。讓學生們共同地攻克一個困難，會極大的提高學生對學習數(shù)學的積極性和自信心。

3.2激發(fā)學生學習的興趣

萬事都要有興趣才能有好的結(jié)果。但是數(shù)學的課程要是按傳統(tǒng)的教學模式進行學習，只會讓學生感到枯燥和乏味，根本無法提高學生的能力以及興趣。甚至說傳統(tǒng)的教學模式還有可能讓學生厭惡數(shù)學，這些情況在傳統(tǒng)的教學模式下都是有可能發(fā)生的。而合作學習模式，是讓每位同學都能夠參與進來，積極地發(fā)言表達自己的想法和感情，同時拉近距離，提升學生們的積極性和激發(fā)學習的興趣。在課堂上，運用合作學習模式就不會感到無聊和不悅，讓學生時刻保持好心情也是提高學生學習能力的一種。在與其他人討論和交流的過程中，學習別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，觀察與別人的差距，同時激發(fā)學習意識，讓學生自己主動的去學習知識，提高自主學生意識和能力，為往后的數(shù)學學習道路奠定了基礎。

3.3提高數(shù)學教學質(zhì)量

在多年的教研活動中，教師們一直注重的就是教，讓學生準確學習知識卻忽略了。數(shù)學本就是需要理解透徹才能長久的記住，但是現(xiàn)在學生所表現(xiàn)的是學進去只有短暫地記憶，不及時回憶的話馬上就忘記了。所以學習的時候必須要準確的理解，且不斷的回憶。而合作學習模式就是一直在強調(diào)學，學的透徹學的準確，都是可以在合作學習的過程中所加深記憶的。且不僅學生要加入合作學習的隊伍中，老師也要加入進來，和學生們共同學習數(shù)學，并且監(jiān)督學生們能夠準確理解數(shù)學的知識點，讓學生們不斷探索數(shù)學的奧秘。這樣可以大大地提高數(shù)學教學質(zhì)量，且能夠保證每位學生都能準確理解數(shù)學的知識點和解題思路等等?？傊献鲗W習模式是能夠準確提高學生對于知識的掌握程度，且整體提高教學質(zhì)量的教學模式。

四.結(jié)束語

總而言之，數(shù)學雖然是一門深奧的課程，但是在集體的力量下也會被攻克，所以合作學習模式的教學方式值得我們探討和學習以及運用。不僅能夠有效的提高學生學習數(shù)學的興趣和自信心，還可以提高學生數(shù)學的水平。因此教師應該多創(chuàng)新一些模式讓學生們不斷提高他們的興趣，提高整體的教學水平。