網(wǎng)絡游戲?qū)Ω呗氃盒４髮W生學業(yè)的影響思考

曾慧

摘要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，網(wǎng)絡游戲逐漸增多。在此背景之下，網(wǎng)絡游戲?qū)Ω呗氃盒４髮W生的學業(yè)影響很大。由于網(wǎng)絡游戲存在一定不規(guī)范性，一些缺乏自我約束力的高職院校大學生由此容易深陷網(wǎng)絡游戲。為降低學生網(wǎng)絡游戲行為，維護其身心健康，本文從網(wǎng)絡游戲視域下對加強高職院校大學生的學風建設宣傳、構(gòu)建校園良好積極向上娛樂活動氛圍、建立大學生網(wǎng)絡游戲監(jiān)護制度等方面來闡述防治網(wǎng)絡游戲?qū)Ω呗氃盒４髮W生學業(yè)的對策。

關鍵詞：網(wǎng)絡游戲 高職院校大學生 影響思考

一、高職院校大學生網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)狀及影響

1. 高職院校大學生網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)狀。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和智能手機的廣泛使用，網(wǎng)絡游戲種類繁多。一方面，網(wǎng)絡游戲為擴大市場的輻射范圍，將觸角深入學生群體，開發(fā)針對大學生的網(wǎng)絡游戲，降低使用門檻，并在互聯(lián)網(wǎng)上進行“引誘式”宣傳，營造了學生消費的氛圍。另一方面，消費主義和享樂主義造成社會整體的消費結(jié)構(gòu)不太合理，影響到一些高職院校大學生，使他們所求網(wǎng)絡游戲的享樂和奢侈充值。但高職院校大學生尚未有經(jīng)濟上的獨立，消費來自于父母給的生活費，他們通過節(jié)約生活費的方式來獲得網(wǎng)絡游戲資金，滿足網(wǎng)絡游戲需求。

2. 網(wǎng)絡游戲?qū)Ω呗氃盒４髮W生學習產(chǎn)生的影響。網(wǎng)絡游戲通常指多名玩家通過互聯(lián)網(wǎng)互動娛樂的視頻游戲。包含戰(zhàn)略、動作、體育、格斗、音樂、競速、網(wǎng)頁和角色扮演等多種類型。高職院校大學生網(wǎng)絡對站類游戲，學生通過市場上銷售的支持局域網(wǎng)對戰(zhàn)功能游戲，實現(xiàn)對戰(zhàn)。如果這些大學生缺乏自我約束力，產(chǎn)生游戲依賴的情況，利用課余時間玩游戲?qū)е伦飨⒉灰?guī)律，對學習造成影響，甚至對身體健康造成影響，同時游戲充值導致上當受騙，給大學生的家庭帶來較大的經(jīng)濟負擔，這種沉迷網(wǎng)絡游戲產(chǎn)生的后果也對學校形象產(chǎn)生不良影響，增加了學校思想政治教育的工作難度。

二、對高職院校大學生網(wǎng)絡游戲的防治思考

1.加強高職院校大學生的學風建設宣傳。學風，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。是辦學過程中逐步形成的學習風氣，也是學校建設的根本，以及學生管理工作的難點。加強高職院校學風建設的新思路是發(fā)揮學生的主觀能動性。學生工作處可聯(lián)合學校團委通過設置相關知識競賽來促進學生積極主動地學習，例如百家知識競賽、讀書日等活動主題。同時將規(guī)律作息有益健康的溫馨小提示通過公眾號以及宣傳欄向在校大學生進行多層次、多角度的宣傳，以競賽的方式對學生所學知識進行考核，使學生提高愛學習意識，遠離不規(guī)律的作息習慣，特別是熬夜對身體危害較大的習慣。

2.構(gòu)建校園良好積極向上活動氛圍。構(gòu)建學生校園良好學風氛圍，重點在于引導，學校要正視大學生的娛樂需求，給予大學生多形式的活動平臺。首先，學校對學生的娛樂需求進行摸底調(diào)研，掌握學生娛樂習慣。根據(jù)學生的娛樂需求，學校相關部門有針對性地增加學生鍛煉場地與器材，學生室內(nèi)室外活動場地，學校要進行規(guī)范，維護學生的身心健康安全。

構(gòu)建校園良好積極向上娛樂活動氛圍，還需樹立學生的好學意識。大學生的學業(yè)成績將直接影響其今后畢業(yè)及就業(yè)和考研等重大事項，要幫助大學生樹立起好學意識。以學生工作處為主導，學校設立統(tǒng)一的學習考核標準，各部門密切配合。該中心成員覆蓋輔導員及任課老師。學校與家長時時對接，通過進行學生學習情況的反饋，避免學生因沉迷網(wǎng)絡游戲影響作息，導致學習掛科家長不知情的情況。另外，輔導員可根據(jù)學生的晚就寢情況，對學生進行引導。通過開展校園活動，學校與家長的不斷加強聯(lián)系，共同構(gòu)建校園良好積極向上娛樂活動氛圍。

3. 建立大學生網(wǎng)絡游戲監(jiān)護制度。為避免沉迷網(wǎng)絡游戲引發(fā)的問題，一個重要舉措是建立網(wǎng)絡游戲監(jiān)護制度。當代高職院校大學生雖然己經(jīng)具備民事行為能力，卻因自我約束力相對較差，難以約束自我行為，為加強學生的自我約束，維護學生的身心健康發(fā)展，學習進步，必須建立大學生網(wǎng)絡游戲監(jiān)護制度。

作為法定監(jiān)護人，家長的介入彌補大學生在網(wǎng)絡游戲上的非理性。每一位高職院校大學生在入校時應告知家長，合理控制學生的生活費以及智能手機流量包的限額配置。學生在校期間，學校對學生的作息時間進行管理，對于因沉迷游戲影響作息時間導致學習下降的學生，及時反饋到家長環(huán)節(jié)，應由家長協(xié)助教育，以便家長對學生在校情況進行了解與掌控，達到家校合作的目的。

總結(jié)

高職院校大學生，要增加自我約束力，正視學習重要性，理性娛樂。學校作為育人主體，要重視學生健康娛樂活動的培養(yǎng)和塑造，利用互聯(lián)網(wǎng)和宣傳欄對學生進行宣傳和教育，探索合理的網(wǎng)絡游戲新模式。家庭、學校需共同努力，為高職院校大學生構(gòu)筑健康的學習生活習慣，維護高職院校大學生的身心健康發(fā)展，助力其成才成長。

參考文獻：

（1） 劉慰.大學生手機依賴癥背景下的高校學風建設研究（J）.龍巖學院黨報，2018

（2） 郭華，楊少龍.“手機依賴癥”對高職院校學風的影響及其對策（J）.鄭州鐵路職業(yè)技術學院學報，2015