我的特色課堂

張燕

教學是一門科學，更是一門藝術。俗話說“興趣是最好的老師。”有良好氛圍的課堂，不僅能夠吸引學生，也能使教師自己沉醉其中。作為新時代的教師，應該學會探索自己的課堂教學特色，調動學生的積極性，形成輕松快樂的學習氛圍。回顧自己十年來的教學課堂，既有與大家相同的環節步驟、知識結構，又具備與眾不同的一點點特色。

一、在導入新課上匠心獨運。

上課鈴聲落，不少學生的情緒、思維還停留在課間十分鐘的游戲活動或休息狀態中。導入新課，是一節課的開始，如在一開始就能吸引學生的注意力，抓住學生的心，這就為你成功的上好這一節課，打造了良好的開端。

傳統的導入新課，多數為問題導入。這是因為在大多數教師看來，問題導入比較方便實惠——既可復習上一節課的知識點，還能引出下一節課，占時間還比較少，但長久使用這一方法，會使學生感到疲勞和厭倦。一開始上課學生就沒了興趣和激情，那么再想上好這一節課，就增加了不少困難。因此我就在導入的過程中，多花費一些心思，在精心備課的基礎上，選用與本課相關或相連的歌曲、視頻、故事、小情景表演、謎語甚至笑話等，來導入新課，使學生疲勞的身心得以休息，緊張的大腦得以放松。如我在講七年級《道德與法治》上冊第一課第二課時《少年有夢》我就選用了學生們非常喜歡的一個組合的一首歌《夢想起航》孩子們聽著熟悉的音樂，不由跟著唱了起來，自然十分認真，也很感興趣。……