“雙減”視域下學校課后服務的課程化實施

王忠軍

摘要：“雙減”政策的提出充分體現了黨中央、社會的關注度，旨在將教育拉回到學校教育正軌中來，提質增效，要求學校發揮自身的育人價值。課后服務的提出是雙減政策下，學校結合校內外教育資源形式，對課內外兩個時間段進行統籌計劃，以期發揮學校教育教學價值，減輕學生的學業負擔。教師全面貫徹實施“雙減”政策，對課后服務進行規劃與實施，增加課后服務課程化的吸引力，結合目標、內容、管理、評價等多個角度，制定一套整體體系，以期提升課后服務的質量。

關鍵詞：雙減;課后服務;課程化實施

引言：課后服務是“雙減”政策下學校的解決方案，其主旨要減輕學生課外培訓負擔的同時，滿足學生多樣化學習需求，將學習落實到校園教育中。為了更好地發揮課后服務的價值，需要將課后服務課程化?；凇半p減”下衍生的課后服務，從無到有，要想實現它的價值，就需要思考如何由最初的留住學生轉變到吸引學生自主參與。作為教育工作者需要不斷豐富課后服務內容、建構課后服務結構化體系，以提高課后服務的質量。因此如何發揮課后服務的拓展，實現課內學習的延伸，在減負的同時提升學習質量就顯得尤為重要。

一、閉環管理模式

在進行課后服務特色課程前，首先需要明確整個服務環節，具體包括：學校制定閉環式的管理模式，由學校校級統籌，明確課后服務設計的指導思想，對課后服務課程進行安排與檢查，制定整個過程實施時所遵循的原則與具體方案。下一環節是行政管理，由行政管理人員對課程的實施進行指導與管理，一方面為課程的多元化進行提供保障;另一方面負責學生在校的安全。最后也是最為重要的是授課教師，主要對課后服務課堂進行管理，要求基于學生身心發展特點組織教學，豐富課堂內容，提升課堂教學質量。當然安全問題也需要重視。最后學校設計課后服務質保中心，對教學目標與課程進行協助，及時跟進課后服務情況，對教學質量進行總結與評價。這幾個環節形成一個閉環式管理，為課后服務提供有力保障。

二、設計塔式課程

課程是課后服務的主體，結合學生的情況與教學內容，制作內容豐富、層次分明、具有針對性與高效性的課程結構，設計塔式課程。以基礎課程為塔底，教師以班級為單位，對學生進行語數外等基礎課業輔導，主要解決教學答疑與閱讀指導等活動，是對課內教學的輔助，有效提升教學質量，減輕學生課業負擔。第二塔層布置項目課程，組織學生參與多元化學習，讓學生回歸到校園豐富多彩的生活中去。組織項目課程的具體方法也是以班級為單元，進行多能項目課程，例如體育運動、科學素養以及民族文化傳承等，一方面豐富學生的視野，鍛煉學生體能;另一方面拓展學生的學習興趣，促進學生多元智能培養和綜合素質提升，有效減輕學生的學習心理壓力。第三塔層以組織集體課程為主，以校級代表為單位，開展極具特色的訓練課程，利用特色揚長課程，來培養學生的集體責任感、團隊協作能力以及特長技能。最后塔尖是制定個性化課程，基于不同學生的差異性與個性出發，定制個性課程，保障全體學生的共性與個性得到協同發展，實現五育融合育人的教育原則。例如：設置攀巖、游泳、射箭、跆拳道、器樂課，同學們可以根據自己的興趣愛好特長進行選擇，促進學生個性化發展。

三、課程滾動式運行

在進行課后服務特色課程設計后，具體課程的安排，采用“滾軸式”進行，盡可能保障每周都能進行，豐富學生的課后服務內容，有效地減少固定課可能帶來的枯燥和疲憊感。老師把這些課程以滾動的形式展開，常規與特色合理搭配。其次，對時間進行分段，學習與休息滾動切換。例如：在進行特色課程教學時，一般時間設置為40分鐘課程、5分鐘室內操及勞動時間、10分鐘歡樂體鍛時間、40分鐘分享時間結合進行。這種方法一方面學習了特色課知識，另一方面鍛煉了體質，增加課堂反饋還能了解學生實際情況及時地調整與指出，提高教學效果。此外，在授課地點也需要進行創新，有課堂內，也有課堂外，結合教學內容安排課程的學習場所，因地制宜地展開教學。例如：在進行與體育運動相關的特色課程時，可以去校外的場館，讓學生走出學校，開闊思維，創新學習。

四、菜單式課表

為學生提供豐富的學習內容，精心準備的特色課程，教學內容大膽創新，課堂呈現豐富多彩。課程以菜單的方式供孩子選擇，以班級為單位開展教學。每個班在授課教師的帶領下進行全新的特色課學習，教師每周走班，送課到班。周課表以菜單的形式列出供學生選擇，最后確定特色課程上課的班級與內容。課表不僅讓教師一目了然，也讓學生和家長清楚地知道本周課程學習的內容。

結論

綜上所述，“雙減”政策下學校管理方面做出了實踐，課后服務課程的設計與實施，為教學回歸學校，落實育人目標，給予了幫助與支持。課后服務課程化實施，有學生發展和學校教育實施的內在需求，但當前也存在一系列問題和面臨挑戰，還需要不斷地總結與探究，厘清思路、把握實際、規范發展。

參考文獻

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[2]付鈺，劉瑩.中小學高質量課后服務的頂層設計[J].中國教師，2022（02）：26-29.