游戲留住童年的味道

黃翠艷

課程游戲化推進至今，我們從學習安吉游戲開始，在一次次的反思和實踐中，不斷延展課程游戲化的力度和深度。我們幼兒園是一所鄉鎮幼兒園，所有的環境創設，始于兒童視角，落腳于田園風格，散發著鄉村獨有的味道。這兒有廣闊的游戲場地，獨特的田園資源，孩子們的田園游戲有我們小時候童年的味道。

一、自由：享家庭體驗式的生活

幼兒園借鑒了家庭的空間布局方式，給幼兒的感覺就像是從一個家到了另外一個家。無論是活動室的區角，還是寬敞的室內走廊，都被設計成一個個相連又隔斷的區域，孩子們既可以“敞開”自己，自由流動，也可以“隱藏”自己，獨立游戲，就像家里的客廳、書房等各個房間，可以自由穿梭又互不干擾;每個活動室配有自主餐點的生活區，就像家里的餐廳;還有溫馨的午睡室、干凈整潔的衛生間……時時處處散發著家的感覺。關鍵是孩子們在整個環境中沒有受到過多的保護與限制，他們可以根據自己的需要獨立自主地游戲、活動、交流，體驗著與家人共同生活的美好。

二、自主：有機會做自己的決定

孩子們入園后可以自主選擇游戲區域，規劃自己一天的生活。照料動植物、擦洗玩具柜、整理桌布、自主喝水……儼然就是社會的“小公民”。這是尊重孩子的重要體現，也是帶領孩子們從容應對未來世界的內在力量。

幼兒園有一大片的戶外場地，特別是富有田園特色的種植園地，生機勃勃，一步一景。孩子們可以自主觀察，記錄發現，真正體現了“大自然是活教材”這句名言。這片田園能夠告訴孩子們菜椒是綠的，番茄是由綠慢慢變紅的，土豆是長在地下的，蘿卜會開出一朵朵白色的小花……所有知識完全不需要照本宣科，就能讓孩子們習得。利用園外的一塊綠化帶開辟出來的親親樂園，孩子們可以玩過家家、搗泥巴、爬土坡、野戰游戲等。一大片秩序井然、生機勃勃的戶內外場地，足夠讓孩子們有機會做自己的決定，盡情享受自主游戲帶來的快樂。

三、愉悅：增強幼兒童年幸福感

沒有“愉悅”感知的游戲一定不是真游戲，當幼兒愉悅地投入到游戲時，他們會以自己的節奏和方式成長。孩子們游戲中純真的笑臉是愉悅的真實表現。不管是運動游戲、建構游戲，還是安靜的益智游戲、手工活動、繪畫活動，都能讓幼兒感受到愉悅、享受到樂趣，以至于他們一觸碰，就心生燦爛、笑靨如花，這樣的游戲一定能給他們的童年帶來幸福感。還有一群孩子在屏氣凝神地全身心投入游戲，他們神情專注、兩眼發光，這時候的愉悅就不是面部表情，而是一種內在感知，而這種專注力一定能給孩子們的探索和學習提供源源不斷的動力。

四、創造：讓游戲充滿未知與挑戰

課程游戲化推進中，我們常常會回避一個詞“學習”。但我認為：幼兒的游戲過程本身就是學習過程，而創造可以讓我們的學習向未知邁進。如果沒有創造，就沒有解決問題的能力。沒有解決問題的能力，也就沒有學習。有一群孩子在分工合作挖河道，一開始一個男孩用拎水的方式去填充河道里的水，可能太慢了，他就開始想辦法，讓同伴疏通河道后讓水直接流淌過去。可是同伴疏通后發現水反而往回流了。這時，旁邊的一些瓦片就順理成章地成為了他們的游戲材料，不斷調整瓦片的擺放方向、放置高度，多種嘗試后，最后用瓦片做了一個滑道，他們在探索中漸漸感知到水是從高處往低處流淌的。游戲中，我們看到了孩子們的創造性思維，這應該是最好的學習品質，也能影響他們一生。整個過程老師只說過一句話“再想想辦法！”教師的角色是用觀察告訴孩子，正在關注與支持;用靠近告訴孩子，正在陪伴與鼓勵。

童年是每個人心里的童話，值得我們小心翼翼地珍藏。期許在未來的某一時刻，幼兒園的游戲、課程能帶給孩子們幸福感，讓他們在成年之后還能回憶起童年的味道。