幼兒園自然主題活動中美術(shù)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略研究

趙獻(xiàn)儀

摘要：兒童視角出現(xiàn)在大家的視野中以來，以兒童視角作為研究兒童的一種新的研究取向，站在兒童視角去研究兒童是常見的研究手法，深受研究者的喜愛。本研究通過對某市的幼兒園的中大班總共100名幼兒作為研究對象，主要是通過訪談法和問卷調(diào)查法作為研究方法。經(jīng)資料整理分析得出兒童喜歡的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)創(chuàng)主題、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境、豐富材料、同伴協(xié)助、師幼合同以及家長參與有關(guān)。

關(guān)鍵字：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);兒童訪談;美術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

盧梭的認(rèn)為，將兒童視為完全獨(dú)立的個人存在，呼吁人們尊重兒童的權(quán)利。盧梭說，“孩子們有著獨(dú)特的看法、獨(dú)特的想法和感情。我們大人的想法、見解、感情來置換孩子們的想法、見解、感情是愚蠢的事情”。杜威的《以孩子為中心的理論》指出，孩子應(yīng)該是教育的中心，幼兒教育應(yīng)該以孩子為中心展開。幼兒教育必須尊重孩子身心健康發(fā)展的自然規(guī)律，注重孩子的興趣，給予孩子享受自由的權(quán)利，讓孩子積極學(xué)習(xí)，通過語言組織實(shí)踐。

1989年，也明確指出孩子有“參加的權(quán)利”。這意味著孩子有參加社會、文化、家庭的權(quán)利。人生和孩子們有權(quán)就所有影響他們的問題發(fā)表他們的意見。在這里“關(guān)于影響他們的所有事情表明意見的權(quán)利”可以理解為孩子的“表達(dá)權(quán)利”，應(yīng)該讓孩子選擇自己最喜歡的表達(dá)方式來表達(dá)自己的意見和需求，例如語言表達(dá)、繪畫表現(xiàn)、文字表達(dá)等形式的一些想法。……