道路建筑材料類課程教育改革策略探究

曾丹丹

摘要：國家道路建設速度的快速發展，也為道路建筑材料類課程提出了新的教育需求，如何有效順應新時代道路建設的發展，實施有效的課程教育創新性改革成為了高校道路建筑材料類專業面臨的首要問題。文章首先根據課程自身特征，提出了道路建筑材料類課程教育改革的必要性，在分析當前現狀的基礎上，提出了道路建筑材料類課程教育改革策略。

關鍵詞：道路建筑材料課程;教育改革;現狀分析;應對策略

引言

作為一門基礎必修學科，道路建筑材料類課程是學好其他相關專業性學科的前提。道路建筑材料類課程內容主要涵蓋了道路建筑材料內容、材料檢測和質量控制及材料的檢驗方式等，其具有很強的實踐應用特性[1]。針對課程進行創新性教改，實現理論與實際的充分結合，能夠進一步提升實踐效果，提高學生學習的主觀能動性和解決實際問題的能力，提升實踐性思維，為今后的工作奠定綜合性專業基礎。

一、道路建筑材料類課程教育改革的必要性

道路建筑行業的高速發展對專業性人才提出了更高的要求，道路建筑材料類課程教改的初衷應是為教育出更加具備適應當前道路建筑行業需求的綜合性人才。道路建筑材料類課程教改也是人才培養的大趨勢。以往常規式教學單純依靠課堂教學方式，雖然理論講授比較全面，但弊端是缺少實踐機會，專業性實驗缺乏，學生難以對道路建筑材料類建立足夠的認識[2]。校方配套實驗設施不夠健全，無從談及進行新技術和材料的動手實踐。枯燥的理論講解無法建立真實的實驗結果結論。學生無法通過有效的實踐能力解決實踐問題，更無從談及技術的創新，所以走出校園無法適應行業需求，因此道路建筑材料類課程的教育改革勢在必行。

二、道路建筑材料類課程當前現狀分析

（一）教育內容實用性不強

道路建筑行業的發展涌現了一系列新材料、新技術，這些新技術、新材料可以充分適應復雜惡劣的施工環境，減少對環境的破壞，更有助于提高施工效率。但往往由于道路建筑材料類課程實用性不強，導致教材與時下主流的新技術、新材料內容不能有效銜接，新的行業標準、規范不能及時更新，脫離了行業實用性的必要需求[3]。

（二）單純注重理論，課程實踐機會較少

由于課程自身特點，完整的道路建筑材料類課程應包括理論與實踐構建，缺少任何一項都難以達到課程設計的目標效果。但由于很多學校對此門課程設置的課時較少，導致課時基本被復雜繁多的理論課程內容占據，留給試驗的時間少之又少，實踐的內容多停留在教師的口頭講授，并未真正進行材料試驗。造成理論與實踐脫節，難以達到預期的教育效果。

（三）相關實驗內容及配套設施落后

針對道路建筑材料類課程的實驗操作，多數院校有針對性的貼近實際的實驗不多，多數都是相對常規的驗證實驗，實驗缺乏創新和綜合性，對學生無法起到實踐性指導，學生實際動手教學效果較差。針對當前主流的新材料、新技術涉及較少，實驗課程設計相對局限。另外，很多院校實驗配套設施相對落后，也影響了學生實驗教學效果。

（四）學科考核體系不健全

道路建筑材料類課程學科考核體系不健全也是當前不容忽視的現狀，多數院校并未構建成型且系統的考核體系，有些甚至并未進行考核。課程考評仍舊沿用老舊的考評體系，還主要參考理論內容的考試成績，對實驗內容的考查欠缺考慮。實驗考核的不健全直接導致教師和學生對實驗考核不重視，造成理論內容與實踐操作相脫節。

三、道路建筑材料類課程教育改革策略

（一）課程教育方式的創新

校方應及時更新信息化教學設備，為多媒體教學提供設備基礎。充分結合道路建筑材料類課程理論教學與實驗課程教學，針對復雜的教學內容應借助信息化方式得以呈現，將網課、多媒體教學等現代化方式積極引入到課堂，豐富學生學習課程的途徑，實現線上線下的有機結合，提高課程教學的生動性、靈活性。

（二）充分優化課上教育內容

首先應靈活應對教材內容與教課內容的關系，道路建筑材料類課程講授應注重通過理論與技能解決實際問題，不能一味的授課跟著教材內容進行，應讓教材服務于教學，以實際問題為出發點進行課程內容科學設計。另一方面，課堂中應有效引導學生積極性，從被動的學習轉變為主動學習，教師應及時了解行業新技術、新材料等成果，指導學生學習前沿資料。針對學生實際因材施教，避免完全按照課本照本宣科。

（三）學科考核評價體系的健全

摒棄原有的傳統考評方式，在原有理論考試、課后作業考核的基礎上，增加實驗等實際操作類考評內容，增加考核體系中實踐性、創新性內容的考查。利用實驗考查有效增加學生對實驗技能內容學習的動力，有效建立實際解決問題的能力和實驗創新能力。

（四）側重學生創新理念指導

在科學教授專業知識的同時，應注重指導學生實驗教學的創新性能力提升。注重實驗教學的靈活性，提高學生在課程教學的參與度，讓學生掌握知識與技能的同時，能夠將其學以致用，解決實驗中遇到的實際問題。引入時下主流的新成果到實驗課堂，設計實驗問題，通過科學指導鼓勵學生發散思維，積極提出解決辦法，提升學生的創新理念。

四、結束語

以往道路建筑材料類課程教育已難以實現順應行業快速的發展需要，針對課程應及時作出變化，其創新不僅體現在教材上，還應在教育模式上有所突破，充分融合時下流行的新材料、新技術，教授學生行業新技能、新理念，鼓勵學生多思考、勤實踐，提升學生應用掌握知識技能解決問題的能力。

參考文獻

[1]高健，田繼龍，王喜剛，等.基于應用型轉型的“道路建筑材料”課程教學改革研究[J].遼寧科技學院學報，2017，19（3）：59-60.

[2]王穎.建筑類工科院校化學實驗中心建設與實驗教學改革實踐[J].合肥師范學院學報，2015，06.

[3]劉大超.本科建筑材料實驗課開放教學探討[J].重慶交通大學學報（社會科學版），2015.04.