淺析高校工商管理教學的有效方式

朱基甸

摘要：隨著我國教育改革的持續推進，針對高校工商管理教學也提出了很多新的要求，帶來了新的機遇和新的挑戰。長久以來，工商管理都是高校中的重點學科和熱門學科，其本身有著較強的專業性和實踐性。但同時，在高校工商管理教學的過程中，也面臨著諸多問題，這就需要高校方面進一步做好工商管理教學的改革工作，整合工商管理教學資源，構建起完整的工商管理教學模式和教學體系，推動我國高校工商管理向著現代化的方向發展前進。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續參考。

關鍵詞：高校;工商管理;教學方法

引言

伴隨著我國社會經濟的不斷發展，以及經濟全球化的不斷發展，我國與國際市場的交流越來越密切。因此，在這樣一個時代背景下，也針對工商管理教學工作的展開提出了更多的要求。高校工商管理教學作為工商管理人才培養的主陣地，通過科學的教學模式和教學體系建立，能夠進一步提高人才培養的質量和需求，切實滿足社會對高素質工商管理人才的要求，具有十分重要的現實意義。

一、高校工商管理教學中存在的現狀

（一）設計案例和情境組織學生進行訓練

在新時期高校工商管理教學工作展開的過程中，對學生的實踐能力提出了更高的要求，教師應當在教學工作中進一步做好教學案例的設計，以及教學情境的組織，積極開展訓練活動。基于此，從高校角度來看，則是需要進一步做好教學基礎設施的建設，并同時組織開展校企合作，為學生的實踐能力提升創造良好的條件。但是從當前的實際情況來看，一些高校教學工作的展開仍在延續著傳統的方法和模式，過于注重理論輸出，缺少資源和經費的投入，使得很多實踐工作展開不順利，進而限制了高校工商管理教學的效果。

（二）做好教學檢測工作

在新時期高校工商管理教學工作展開的過程中，還需要進一步做好學生的檢測工作。從目前的實際情況來看，不僅僅是傳統教學理念和教學模式對工商管理教學存在認知差異，學生本身同樣存在著工商管理的認知差異，仍在延續著高中階段的學習習慣，一味地進行理論知識的記憶和背誦。基于此，就需要高校方面從考核的角度出來，來引導學生重視起實踐能力，將實踐考核作為學生成績考核的重點部分。

二、高校工商管理教學的優化措施

（一）做好教師隊伍的考核

針對以上問題，在當前高校工商管理教學工作展開的過程中，首先要做好教師隊伍的建設。教師作為教學工作展開的主體力量，教師的專業素質必然會影響教學的質量。但是從過往高校教師隊伍考核的過程中，往往很多是在乎教師是哪個學校畢業的、獲取了哪些證書、有過什么榮譽，沒有對教師的專業能力和專業知識進行考察。基于此，高校方面應當及時轉變教師的考察方式，著重強調教師的綜合能力、創新能力等方面的素養。同時，在日常教師隊伍管理的過程中，同樣需要做好教師隊伍的教育工作。一方面要利用優秀教師的教學經驗，組織開展教師交流會議，分享正確的教學理念和教學方法，提高教師隊伍的整體水平。另一方面高校要積極推進校企合作模式，利用企業的資源在對學生進行培養的同時，一并對教師進行培養。作為專業課教師，不僅僅要具備教學能力，也需要具備專業能力，且保證專業能力的與時俱進。通過企業資源的進入，能夠幫助教師更好地把握當前行業的發展情況，從而更新教師的知識儲備，向學生傳遞更先進的知識，以及同時協助學生進行職業生涯規劃。

（二）完善高校教學的基礎設施建設

在高校工商管理教學工作展開的過程中，還需要高校進一步做好教學資金的投入，完善高校工商管理教學的基礎設施。過程中，尤其要關注學生實踐能力培養的基礎實施，積極與企業開展合作管理，并導入訂單式的培養模式，充分利用企業資源組織學生進行實習、實訓，并同時做好學生過程中的考核，針對優秀的學生在畢業后直接進入到企業中，切實解決學生的就業問題，實現學校到社會的無縫銜接。同時，高校與企業的合作也需要利用網絡技術來打造資源平臺，構建專業知識的對應教學專題，方便學生隨時隨地進行查看與學習。此外，則是通過高校與企業的合作來開展技能大賽，由教師和企業人員一同擔任評委，對學生的技能進行考核，切實提高學生的實踐能力。

（三）加強教學案例的應用

在高校工商管理教學工作展開的過程中，還需要教師進一步做好教學案例的應用。過程中，一方面可以借助網絡來整合資源，另一方面可以借助企業力量來提供案例，并在案例學習中對學生進行分組分工，強調學生的合作能力、協作能力是實踐能力，并對學生的綜合表現進行考核，優化教學方案。

結束語

綜上所述，在當前高校工商管理教學工作展開的過程中，進一步優化與完善工商管理教學模式是十分重要的。通過工商管理教學模式的優化與完善，能夠進一步整合工商管理教學資源，對焦傳統工商管理教學中存在的諸多問題，切實打造出系統化、立體化的工商管理教學模式和教學體系，為工商管理人才的培養，建立起良性發展的主戰場，在當今社會時代背景下，對高素質的工商管理人才發展而言，有著十分重要的現實意義，值得被進一步推廣和應用。

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