淺析核心素養視域下的中學體育教學策略

羅小龍 聞麗 朱海斌

摘要：在新課改中明確了核心素養的重要性，為我國教育提供了改革方向與目標。體育教育對培養學生核心素養有積極的作用，因此中學體育教師應基于核心素養教育需求設計體育活動，保證體育活動的多樣化，促進學生德智體美勞能夠協調發展，強健學生體魄的同時提升學生的核心素養，滿足新課改對教育的要求。本文專門針對核心素養視域下中學體育教學策略進行研究，以供各界同仁進行參考。

關鍵詞：核心素養;中學;體育;教學策略

在社會經濟快速發展中國家提升了對素質教育的重視，推動了傳統教育向素質教育的改革。中學體育教育對培養核心素養有積極作用，因此中學體育教師應明確自身的教育職責，運用科學有趣的體育教學方式，引導學生參與到體育運動中，鍛煉學生的身體同時培養學生具備良好的體育精神，引導學生將堅持不懈及勇于挑戰的精神運用到生活與學習中，促進學生綜合發展，最終實現核心素養教育目標。

一、基于核心素養構建健康的校園環境

要想在中學體育課程中培養學生形成核心素養，應將核心素養教育理念融入到體育活動中，所以需要構建具備核心素養的校園氛圍。傳統教育往往過于重視理論課程而輕視體育教育，影響了體育活動的實際教學效果。結合以上情況，首先，應改變以往傳統陳舊的教學理念，在校園中重塑全新的教育理念，引導學生與校方能夠重視體育活動，設置科學、合理的教育體系，保證學生各項學科都能夠均衡發展，為培養學生形成核心素養創造健康有利的環境。其次，中學體育教師作為引導者應明確自身的職責，提升體育教師對自身工作與職責的重視，為學生設置與核心素養教育目標一致的教學活動，加強學生對體育學科的重視，促進學生積極參與體育活動，促進學生在參與活動中鍛煉體魄并形成核心素養。其次，教師還應為學生提供良好的體育鍛煉環境，及時更新體育設施優化活動場地，保證學生體育活動的安全性，通過塑造良好的體育環境，促進學生積極的參與體育活動，促進學生在體育鍛煉中形成核心素養。再次，在核心素養視域下開展體育活動，應重視教育資源的更新與開發，在體育活動中體育教育資源是開展體育活動的依據，所以應不斷更新與豐富體育教育資源，保證體育活動的先進性與多元性，將核心素養融入體育活動中。體育活動中硬件教育資源也是關鍵如體育器材或體育設施等，因此教師應重視硬件設施的更新與優化，根據學生的身體素質為學生提供適宜的硬件教育資源，引導學生運用適當的方式鍛煉身體促進學生綜合發展。最后，體育教師可以根據地方環境優勢為學生增設體育活動項目，可以讓學生運用傳統體育運動開展競賽，在活動中提升學生對傳統體育活動的認知與了解，通過開展傳統體育活動，促進傳統文化的傳播與發展，為學生培養團結意識、民族精神，提升學生的社會責任感，促進學生形成核心素養。

二、基于核心素養加強體育教師專業素養

教師是培養學生核心素養的重要引導者，要想培養學生具備核心素養，應提升中學體育教師的專業素養，保證教師的專業能力才能實現核心素養教育目標。首先，學校應重視教師專業素養的培養與提升，可以在校內結合核心素養教育內容設置考核，主要針對教師的專業與品質進行考核，運用此方式提升教師專業能力與品質，促進立德樹人教育理念有效落實，促進核心素養在體育教育中順利開展。其次，應提升中學體育教師對教研方面的重視，在校內積極開展教學研討會，引導教師積極參與體育教研活動，通過開展教學研討會，分析體育教學中的不足與困境，提升對自身職責的重視，促進體育教師深度鉆研科學有效的教學方式，解決當前體育教育中存在的問題。最后，校方應為教師提供專業的體育閱讀內容，可以在校內設置專業教育閱讀室，便于教師通過閱讀了解更多的體育教學方式或教育方面的政策走向，將所掌握的知識運用科學的方式融入到體育活動中，為學生培養核心素養。教師還應堅持終身學習的觀念，通過不斷學習的方式更新自身的專業技能，便于教師將專業技術應用到教育中，有效培養學生形成核心素養。

三、基于核心素養設計體育教學活動

在核心素養視域下開展體育活動，其教育宗旨在于培養學生具備良好的素養與健康的體魄，而體育活動設計是落實素質教育的關鍵，因此應對體育活動進行優化。但是當前體育教育中不具備明確的教育目標，所以沒能科學的開展體育活動，最終影響了素質教育的落實。因此，體育教師應對素質教育內容進行研究，并結合校內的實際情況進行設置科學合理的體育活動，將核心素養教育理念融入到體育活動中，促進學生綜合發展。還要綜合評定學生的身體素質，根據身體素質為學生制定更加科學的體育運動，將核心素養教育融入體育運動中，尊重學生的差異性，為學生設置專項體育運動，促進學生個性化發展。

結束語：在核心素養視域下開展體育活動，教師應為學生營造良好的學習氛圍，同時堅持不斷學習的理念，對自身的專業技能與教育水平進行不斷更新與優化，還應重視學生的個性化發展，為其設置科學、合理的體育活動，將核心素養融入活動中，強健體魄并提升綜合素養，滿足社會發展需求。

參考文獻：

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