流行音樂在初中音樂課堂教學的實踐

摘要：隨著我國素質教育進程的不斷加快，學校更加注重對學生的德智體美勞等方面的培養。在初中對學生進行音樂教學，有助于提高他們的審美能力，在進行教學時，教師也應該要學會引進流行音樂，培養學生對流行樂曲的感情，讓他們能夠更加理解美，讓其保持積極的態度去生活，提高學生的音樂素養，因此，教師在教學時要巧妙的融入欣賞課程，培養學生的音樂鑒賞能力。本文主要對流行音樂在初中音樂課堂教學的實踐進行研究分析。

關鍵詞：流行音樂;初中音樂;課堂教學

引言：初中階段的學生大多熱愛流行音樂，所以，在對初中生進行音樂教學時教師可以將流行音樂融入到課堂當中，這樣既可以提高學生對音樂的興趣，也能夠讓他們積極參與到課堂當中，能夠主動的學習課本當中的內容。在音樂教學的過程當中，教師要結合學生的興趣愛好以及選擇合適的流行歌曲，通過選擇積極向上的優秀音樂作品，激發學生對流行音樂的喜愛之情，以此來提高他們的鑒賞能力，所以，為了能夠取得良好的教學效果，教師要學會對音樂課堂進行創新，讓學生都能夠積極參與到音樂課堂當中，提高自身音樂鑒賞能力。

一、巧妙融入欣賞課程

在初中音樂的教學當中，教師應要以提高學生的欣賞能力為基礎進行教學，教師可以在班級當中開展鑒賞活動，讓學生在熟悉的環境當中，既能夠學到音樂知識，也能夠提高學生的積極性與主動性，激發他們對音樂的熱情。流行音樂受到年輕人的廣泛歡迎，所以，將流行音樂融入到初中音樂課堂當中，也能夠更好的培養學生的音樂素養從而提高他們的綜合能力。在音樂教材當中，涉及到較多的古典音樂與民族音樂，學生長期學習這些知識，很容易產生厭倦的情緒，由于沒有流行音樂引入其中，音樂課堂也較為枯燥無趣。所以在目前這個階段，教師可以運用多媒體將流行音樂融入到課堂當中，讓學生能夠感受到流行音樂的魅力，也能夠激發他們的興趣愛好，讓他們能夠主動的進行音樂學習，培養他們積極的情緒，滿足他們的好奇心，培養學生的音樂旋律，以及提高他們的鑒賞能力。

例如，教師在教學時可以引導學生唱出自己喜歡的流行歌曲，在當前，傳統文化越來越受到人們的關注，并且越來越多中國風的音樂也相繼出現，教師可以將一些優秀的音樂引入課堂當中，讓學生感受到中國風的歌曲，以此來提高學生的鑒賞能力，讓他們感受到民族音樂與流行歌曲融合的意義。

二、指導學生結合旋律理解詞意

在進行初中音樂教學當中，教師應要選擇比較流行的樂曲，通過指導學生理解歌詞的意思，掌握旋律，提高他們對音樂的興趣。流行音樂當中也有較多勵志類型的，作為初中音樂教師，可以利用這些歌曲促使學生養成積極的人生觀與價值觀。由于歌曲的旋律不同，歌詞所表達的內容也不一樣，教師可以通過創造良好的教學環境，引導學生感受音樂，通過了解音樂創作背后的故事，讓學生深入歌曲本身，融入流行音樂，培養學生的音樂素養，以達到素質教育的目的，所以教師在選擇歌曲時就可以選擇一些積極向上的流行音樂。

例如，在教學《中學時代》這個單元的內容時，教師可以引導學生去網絡上搜尋有關青春的歌曲，一些同學就會在課堂上分享如《青春舞曲》、《揮著翅膀的女孩》等，這些歌曲內容積極向上，充滿青春的活力。因此，教師就可以利用這些歌曲提高學生的鑒賞能力，讓他們能夠理解歌詞當中的意思，養成積極的態度。

三、結合流行音樂進行感恩教育

由于初中階段的學生正處于人生發展較為重要的階段，大多數學生處叛逆時期，不會控制自己的情緒，而使用流行音樂進行教學，可以讓學生將其情感表達出來，能夠讓他們產生共鳴。因此，教師就要學會利用教學資源，完善學生的性格以及品質，通過結合感恩教育，給學生帶來更直觀的感受，從而積極的欣賞音樂，為學生講述歌曲背后的故事。教師也要結合多媒體等教學工具，挖掘旋律背后歌詞的意義，激發學生學習的主動性，進而能夠在良好的環境當中學習到更多的音樂知識。

例如，在教學的過程當中，教師可以選擇一些經典的紅色歌曲，激發學生的愛國熱情，幫助他們樹立正確的價值觀。也可以選取如《父親》《朋友》等這些歌曲，讓學生感受到父母之情和朋友之情，讓學生感受到流行音樂的創作背景，從而能夠讓他們得到情感上的共鳴。通過選擇一些較流行的歌曲，能夠讓學生享受到多元的文化，以及樹立正確的價值觀，讓他們學會對事物進行感恩。

結束語：綜上所述，在初中音樂的教學當中，教師要學會引入流行音樂，提高學生對音樂的學習興趣，教師應要改變傳統的音樂教學模式，引導學生進行學習。在信息高速發展的時代，教師也應該要跟上時代的步伐，選擇優秀的流行歌曲，提高學生對音樂的鑒賞能力，以此來提高學生的綜合素養。讓學生能夠擁有良好的情操，提高人文素養以及幫助他們塑造美好的人格。

參考文獻

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張啟駿 成都市郫都區紅光中學